师说答案部分.docx

1、师说答案部分一、单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题3分，共45分）1.科研指导以学校发展和_过程发现和存在问题为导向，开展科研课题申报、研究和专题指导。（C）*A.课堂教学B.教育管理C.教学活动D.综合实践活动2.大教学论提出了有效教学的思想，其关键指标是（D）*A.任务具体，内容充实，方法适当B.学为主体，深度学习，成效显着C.理念先进，设计科学，组织有序D.教有效益，学得愉快，学有所获夸美纽斯的大教学论是教育史上最早系统思考有效教学问题的教育学着作。大教学论提倡的是效果、效益、效率三者并重的教学,这三个要素缺一不可。在具体的教学活动中,进行有效教学就是通过有效果的

2、教学,让学生从不知到知,从少知到多知,在知识、能力方面有所收获,在价值观等方面有新的认知、新的发展;通过有效益的教学,让学生能学有所用,学会做事,学会生存;通过有效率的教学,让学生在一定的时间内获取最大的成功。如此的发展才是全面的发展、和谐的发展。大教学论有效教学思想对当今教学有极大的启示作用。3.在中外教育历史上，提出影响深远的“少教多学“教学思想的是（D）*A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.夸美纽斯4.元认知是（D）*A.原来的认知B.元始的认知C.自己的识记D.认知的认知5.以下哪一项是李漫老师执教pose秀秀秀的活动重点（）*A.培养幼儿与同伴间的相互合作能力B.随音乐和拍地做动作和优美

3、地做动作C.跟随音乐合拍地做摆pose的动作，尝试创编不同的pose动作D.教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性6.下列哪一项不属于国内学校STEM教育常见的三种模式（）*A.从科学类课程切入B.从技术类课程切入C.从数学类课程切入D.从科技实践活动切入7.针对学习而言，最关键的组块策略是 ，就是通过梳理整合、发现、把握并重构知识经验之间的逻辑关系，将其结构化、策略化的学习方式。（A）*A.联结性学习B.模块式学习C.合作学习C.研究解决问题年OECD首次在其成员国范围评价、测试各国 岁学生应对未来知识社会挑战的能力。这项评价活动每 年举办一次，涵盖“阅读”“数学”“科学”三科

4、，每次侧重一科。（B）*、3、3、2、210.亚里士多德有句名言:“重复的行为造就了我们，因此，卓越不是一个行为，而是一种习惯。”这符合下列哪一种学习方法（A）*A.及时复习法B.行为矫正法C.习惯养成法D.心理暗示法11.为了培养孩子的时间观念，在幼儿园可以采取 的点名、签到形式。（C）*A.教师独立B.教师协助C.幼儿自主D.家长协助12.同课异构教研活动的着力点在于发现_，培育教师个性化教学风格。（D）*A.教学设计的同B.教学设计的异C.教学目标中的异D.教学过程的异13.周海斌和陈乃春老师执教的多边形的内角和都体现了什么教学思想（C）*A.依学而教、为理而学B.因材施教C.教学做合一

5、D.生活教育14.维多利亚教授最先讨论的话题是什么（A）*A.如何从经历中学习B.行动学习C.怎么为教师的成长提供支撑D.教师培训15.小型音乐交响乐团一般会采用怎样的管理模式（A）*A.挑选核心，民主管理模式B.集权管理模式C.系统化管理模式D.亲情化管理模式一、单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题3分，共45分）1.教师的职责包括许多方面，不正确的一项是（A）*A.陪学生打游戏B.教书C.育人D.开发课程2.麦伦认为反思教学有三个层次：第一层次反思课堂情境中各种技能与技术的 ；第二层次主要针对课堂实践基础的假说和特定的策略以及课程的结果；第三层次主要针对道德的和伦理的

6、以及其他直接和间接的与课堂教学有关的规范性标准。（B）*A.及时性B.有效性C.正确性D.可操作性麦伦（ 出反思性教学有三个层次：第一层次主要反思课堂情境中各种技能与技术的有效性。在这个层次上，主要反思教学主体目 的的适应性和教学策略使用的合理性等。第二层次主要针对课堂 践基础的假说和特定的策略以及课程的结果。也就是说，在这个层次上，教师开始把教育的理论标准运用于教育实践，以便作出 关于教学内容等方面的独立决策。第三层次主要针对道德的 理的以及其他直接的或间接的与课堂教学有关的规范性标准。将这三个层次综合起来看， 反思性教学确实有广阔的空间和丰富的 内涵。布鲁巴赫等在借鉴其他人思想的基础上，

7、是对实践反思，（又译实践后反思）；二是实践 中反思（ reflection 三是为实践反思（reflecti0n 实践中反思指反思发生在实践过程中，对实践反思意味着反思发生在实践之后。课堂教学调查方式 教师如果能够对每一节课的几十分钟中所发生的事情加以注意，并使之成为评判性反思的 基础，就会对教学的理解更加深入。3. 是世界教育史上公认的最早的一部教学论着作。（A）*A.大教学论B.理想国C.爱弥儿D.学记4.所谓教学交往实践，是指在一定的教学活动情境中，教学主体与教学主体之间以_为中介，借助于言语或非言语符号系统而实现的一种以建构学生完满的精神世界为目标的主体际交往实践活动。（B）*A.课程

8、B.教材C.共同客体D.课堂、_、_是“基于情境创设的深广度学习”教学模式的三大关键素。（C）A.情境、问题、实践B.情境、知识、活动C.情境、问题、活动D.情境、知识、实践6.下列哪一项不属于国内学校STEM教育常见的三种模式（D）*A.从科学类课程切入B.从技术类课程切入C.从数学类课程切入D.从科技实践活动切入STEM是将科学、技术、工程、数学融合的教育，学生从不同学科角度思考问题，利用不同学科知识和技能解决问题，能有效帮助学生明确学科知识价值及应用领域7.在幼儿园开展STEM教育，最关键的是教师要有一种_。（D）*知识修养能力素养年OECD首次在其成员国范围评价、测试各国15岁学生应对

9、未来知识社会挑战的能力。这项评价活动每3年举办一次，涵盖“_”、“ _”、“ _”三科，每次侧重一科。（D）*A.阅读、物理、数学B.文学、数学、科学C.文学、物理、数学D.阅读、数学、科学年OECD首次在其成员国范围评价、测试各国 岁学生应对未来知识社会挑战的能力。这项评价活动每 年举办一次，涵盖“阅读”“数学”“科学”三科，每次侧重一科。（B）*、3、3、2、210.教学过程中，为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段是（A）。*A.教学方法B.学习方法C.思维方法D.学习技巧11.培养幼儿的学习习惯，教师应当做_、_、_。（C）*A.有准备的教师、有耐心的教师、会认可的教师B.

10、有准备的教师、用心的教师、会表扬的教师C.有准备的教师、有耐心的教师、会表扬的教师D.有准备的教师、用心的教师、会认可的教师12.在我们国家，教科书是由专门的审定委员会审核通过的教材。教科书又称（A）。*A.课本B.教案C.课标D.学案13.问题教学以问题为线索，以 为开端，围绕问题的解决促进学生核心素养的发展。（A）*A.创设问题情境B.启发学生思考C.教师提出问题D.学生讨论交流14.下列选项中哪一项不符合发展素质教育的导向（C）*A.从标准性教育转向差异性教育B.从单一性教育转向复合性教育C.从统一性教育转向选择性教育D.从接受性教育转向创造性教育15.维多利亚教授最先讨论的话题是什么（

11、A）*A.如何从经历中学习B.行动学习C.怎么为教师的成长提供支撑D.教师培训二、多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共25分）16.先秦时期，在国君面前哪两种人不要下跪（BC）*【多选题】A.太尉B.占卜的巫师C.教师D.丞相17.构建名课的关键举措在于（ACD）。*【多选题】A.以先进的教学理念为指导B.以丰富的实践活动为保障C.以适切的教学方法为支撑D.以熟练的教学技能为依托18.多通道协同学习法提醒我们，树立儿童学习的_和_，为儿童创设真实的丰富的学习情境，为儿童提供多种途径体验、感知、探究，帮助儿童主动、全面、深度地生长。（acd）A.探究意识B.整体意识

12、C.合作意识D.协同意识19. 良好的学习习惯需要（ab）。A.从小培养B.逐步训练C.只能在小学阶段培养D.家族经济条件做支撑三、判断题（请判断下面说法是否正确，并选择正确或错误，每题3分，共30分）21.一位语文老师一直以“求正、扶正、匡正，正向、正行、正果”为追求目标，努力改变歪、倒、侧、斜、偏、假、非、泛等语文教育的现状。*错22.拉博斯凯模型表征反思性教学主要有三个部分:一是动力(动机形成阶段)，二是行动(进行反思阶段)三是结果(解决问题阶段)。*对23.名课的评价标准是多元的，关键还是要看它是否有效，是否有助于学生发展。*对的育人功能涵盖课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理

13、育人和协同育人，由此可以认为，它和我国的素质教育没有本质性差异。错测量的是学生身心发展过程中的整体水平，反映的是基础教育均衡发展的质量和水平。错26.任何一门学科都有自身的知识结构系统，只要跟着老师一节一节地走，一章一章地学，就可以从整体上把握知识，形成系统的知识体系。*错27.当幼儿有了珍视问题的良好学习习惯，他们也就成为了主动的学习者，有效学习会无处不在。对30.核心素养是先天遗传的，不是经过后天教育习得的。错二、多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共25分）16.教师的专业实践可分为以下哪两步（AB）*【多选题】A.信息转移，从教师的教到学生的学，教师将目标、

14、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化B.信息加工，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标C.信息加工，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化D.信息转移，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标17.构建名课的关键举措在于（ABCD）。*【多选题】A.以先进的教学理念为指导B.以丰富的实践活动为保障C.以适切的教学方法为支撑D.以熟练的教学技能为依托18.互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学要求教师要积极探索（ABCD）。*【多选题】A.基于情境导向的教

15、学B.基于问题导向的教学C.基于实践导向的教学D.基于对话导向的教学19.教学模式是在教学实践中基于教学形式和方法的系统结合而产生的一种综合性的形式，下列选项中哪两项不是教学模式的构成要素（CD）*【多选题】A.理论依据B.教学目标C.教学内容D.教学方法E.操作程序F.实现条件20.袁振国认为，发展素质教育就是要 （AD）。*【多选题】A.改标准性教育为差异性教育、变被动性教育为主动性教育、变接受性教育为创造性教育B.改差异性教育为标准性教育、变被动性教育为主动性教育、变接受性教育为创造性教育C.变单科性教育为综合教育、变选择性教育为统一性教育D.变单科性教育为综合教育、变统一性教育为选择性

16、教育三、判断题（请判断下面说法是否正确，并选择正确或错误，每题3分，共30分）21.教师的人格和心理健康状况不仅具有个人意义，而且会影响到学生的心理与行为。*对22.小学阶段主要进行职业意识教育，初中阶段主要进行职业准备教育；高中阶段主要进行职业分化教育，大学阶段主要进行职业定向教育。对*23.名课的评价标准是多元的，关键还是要看它是否有效，是否有助于学生发展。对*24.融合的STEM课程通常以科学探究为中心，鼓励儿童提出问题，实施探究，形成推论。对测量的是学生身心发展过程中的整体水平，反映的是基础教育均衡发展的质量和水平。对*26.合作学习是通过自学、探索、发现来获得知识的方法，是预知对象、

17、主动质疑、自主思考的求知过程。对*27.当幼儿有了珍视问题的良好学习习惯，他们也就成为了主动的学习者，有效学习会无处不在。对*28.国家认同是参与社会的前提。国家认同主要包括国家意识、政治认同、文化自信等。对*29.行动学习理论彻底改变了传统意义上的教师角色，教师也成为学习者，或者说教师与学习者的身份经常是互动的。对30.培养核心素养不需要再在所谓的基础知识、基本技能和基本方法上下功夫了。对*考试题一、单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题3分，共45分）1.教师的专业素养很多，不正确的一项是（B）*A.读书B.钓鱼C.反思教学D.设计教学2.下列哪一项不是职业课程教学改革

18、应秉持的“现代教学观”（）*A.系统整体的观点B.发展的观点C.活动的观点D.结构的观点3.教与学的范式有几种（B）*4.主体性是人作为社会活动主体的本质属性，它包括（C）。*A.能动性、独立性、创造性B.主观性、阶段性、自主性C.自主性、主动性、创造性D.自主性、能动性、集体性5.以下关于李吉林老师执教的荷花论述错误的是（D）。*A.首先创设了图文并茂的学习情境B.然后围绕如何“看图学文”，设计了4个“看图学文”活动，始终将观图与学文有机结合在一起，围绕着培养学生的思维能力、语言表达能力及高雅的审美情趣展开学习活动C.体现了以“形真、情深、意远”为特点的“情境教学”思想D.教学要求：学习作者

19、观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的6.高质量的STEM课程项目的特点有_、_、_、_。（A）*A.建立在学生学情之上、建立在真实情境之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术B.建立在学生兴趣之上、建立在真实情境之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术C.建立在学生兴趣之上、建立在真实情境之上、涉及单学科知识、恰当运用新技术D.建立在学生学情之上、建立在真实情景之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术7.下列哪一项不属于STEM在学校的存在样态（）*A.分科的STEM教育样态B.综合的STEM教育样态C.拓展和延伸的STEM教育样态D.互联网+教育样态8.科学精神是重要的核心素养，学生发展的科学

20、精神素养具体包括（A）。*A.理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点B.科学思维、科学观和人文素养等要点C.科学态度、学科方法和学科知识等要点D.思想、方法和文化等要点突出强调阅读中_过程，关注学生对阅读目标与策略的设定及对阅读过程监控与调整。（B）*A.问题管理B.任务管理C.内容管理D.项目管理10.下列关于学习方法，说法错误的是（B）。*A.思维能力的培养，应该覆盖所有内容和教学全过程B.学习方法有很多，但总会有一种学习方法能够适用于所有学生C.在教学中，我们要充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终D.让学生有强烈的结构化意识，还要掌握必要的结构化方法11.教学过程中，真实情境

21、中的“真实”是（B）。*A.不仅针对当下或学生个体的生活，还远及人类社会未来面对不确定的生活世界B.仅针对当下或学生个体的生活C.仅是人类社会未来面对不确定的生活世界D.以上观点都不对12.我国中职计算机应用基础课程还停留在什么阶段（）*A.中职计算机应用基础课程与社会生活关联B.计算机基本应用操作及基本信息素养培养阶段C.批判性思维能力的培养D.将计算思维作为一项重点能力进行培养13. 是课堂教学的出发点和归宿,对课堂教学活动起着调整和控制的作用。（A）*A.教学目标B.教学方法C.教学内容D.教学活动14.袁振国认为，国家将教育理念从实施素质教育上升到发展素质教育，其旨在（A）。A.以人的

22、发展为中心B.以教学活动为中心C.以教师为中心D.学校发展为中心15.理论之光中的黑根教授说，每个自己的空间是独立的，不容侵犯的。对于同一乐谱，不同的人会有不同的理解，不同演奏表现，但美妙而动听的音乐需要的是音符间的共鸣，怎么才能做到呢（B）*A.每位演奏者无需听取别人意见B.每位演奏者都要学会听取别人意见C.每位演奏者都要学会改变别人意见D.每位演奏者都不会听取别人意见二、多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共25分）16.通过教师的一日一月一年的学习，我们认识到，教师的作用是什么（ABC）*【多选题】A.教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与

23、纽带作用B.教师是人类灵魂的工程师，是唯一塑造年轻一代的品格的人C.教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用D.教师是课堂教学中的主体17.中小学设置STEM课程(科学，工程，技术，数学)的本意和价值追求是（AB）。*【多选题】A.培养学生的科学精神和实践能力B.培养学生综合运用知识解决问题的能力C.丰富综合实践活动课程内容D.丰富学校校本课程类型与特色18.学生所具备的责任担当素养（）。*【多选题】A.主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式B.具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点C.不是核心素养D.不是综合实践活动培养的核心素养19.教

24、学设计中，真实情境中的”情境”（）。*【多选题】A.可作为教学手段，把所学的知识条件化，便于学生好学易记B.可作为教学或评价的真实任务的环境或背景，便于实现学以致用或检测学科核心素养C.直接作为基本问题呈现给学生D.直接作为大概念呈现给学生20.行动学习是以问题解决为导向的，这里的问题必须具备以下选项中的哪两项，才能成为行动学习的对象（AC）*【多选题】A.教育实践中的难点问题B.具有实际意义和价值C.使用常规办法不能解决D.教师成长中的瓶颈问题三、判断题（请判断下面说法是否正确，并选择正确或错误，每题3分，共30分）21.老师是用时间交换永恒，孩子们的笑脸与成长，工作的进步与成长，学校的发展

25、与提升，是千千万万的老师们用自己的时间和生命来交换的。*对错22.学记是礼记中的一章，全文1229字，用文言写成。这是世界教育史上公认的最早的一部教学论着作。*对错23.美国着名课程与教学论专家鲍里奇曾提出五条好课的标准：目标明确，内容正确，方法适当，积极性高，组织得好。*对错24.生活中的问题常常是科学、技术、工程、数学的融合体，我们每个人都生活在STEM中，我们的学生每天都在接受STEM教育。*对错25.以科学内容为例，PISA测量是从科学概念、科学过程和科学方法三个维度进行的。*对错26.学习方法是学习规律的载体。*对错27.在问题学习中，教师不再是单纯的教授者，知识的提供者，而是学习的

26、促进者、支援者和引领者。*对错28.新的教学目标是学生学习一段时间之后，在特定情境中以何种观念和品格，能否正确运用所学的学科知识和方法解决问题或完成任务。*对错29.行动学习理论彻底改变了传统意义上的教师角色，教师也成为学习者，或者说教师与学习者的身份经常是互动的。*对错30.在信息化时代，教师不能只戴一副眼镜看世界，思维品质要有开阔度，要有多元视角和多样方法。*对错一、单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题3分，共45分）1.将_有机引进了作文教学之中，很有研究与引导价值。（）*A.微课堂B.云课堂C.泰微课D.现代信息技术2. 是世界教育史上公认的最早的一部教学论着作。

27、（A）*A.大教学论B.理想国C.爱弥儿D.学记3.主体性是人作为社会活动主体的本质属性，它包括（C）。*A.能动性、独立性、创造性B.主观性、阶段性、自主性C.自主性、主动性、创造性D.自主性、能动性、集体性4.学记中提及的教学原则“藏息相辅”的原则要求是指（C）。*A.学习按照一定的步骤逐渐深入或提高B.在教学中根据不同学生的具体情况，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学C.课内与课外相结合,劳与逸相结合D.在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。5.下列关于丁

28、蕾老师执教的电容器 电容论述错误的是（A）。*A.教学重点电容器的充放电过程及影响电容的主要因素B.从课前实验发现问题出发C.“以学生为中心”的教学主张D.主要教学方法：实验教学法、比较法、举例法等6.观察是人认识世界、获取知识的首要途径，观察所获得的 ，不仅是理解书本知识的基础，而且是新思想新情感产生的重要源泉。（D）*A.间接经验B.直接经验C.理性认识D.感性认识7. 是智力结构的第一要素，它还影响人的想象力和思维力的发展。（A）*A.观察力B.解决问题的能力C.发现问题的能力D.研究能力8.“理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明

29、的行为习惯和生活方式等。”这一论述指的是（A）。*A.珍惜生命素养B.学会学习素养C.健康生活素养D.科学精神素养9.人文情怀这一核心素养是（B）。*A.具有以师为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等B.具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等C.具有以校为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等D.以上叙述都不对10.下列关于“做中学”的论述错误的是（D）。*A.每一节课针对每一个知识点的课堂活动设计非常重要B.教师的责任其实不在于教，而在教学，教学生如何去学C.从经验中积累知识，在自身活动中去学习D.“做中学”这样一种学习方法只在职业学校非常有效11.下列哪一项不属于幼儿时期需要培养的习惯（B）*A.守时习惯B.关心他人的习惯C.遵守规则的习惯D.倾听习惯12.对于课堂中学生学习结构的设计，西南大学教育学部两位李教授讲到的实现“_”二级结构到“_”三级结构的转变。（）*A.师生；生组师B.师生；师组生C.生师；师组生D.生师；生组师13.下列关于钱昌俊老师执教中国梦 我的梦制作电子小报说法错误的是（）。*A.一节中职校二年级计算机应用基础新授课B.教学流程分为任务分析、计划实施、检查效果、项目评估、归纳总