人教版语文中考现代文阅读训练试题.docx

1、人教版语文中考现代文阅读训练试题人教版初中语文中考现代文阅读训练试题及答案1、阅读下文，完成1-5题。不速之客 在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜 那个男孩的想法是：这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾 德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听 到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。我和乔恩正坐在那个房 间里看报纸。猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的， 一头浅黄色头发。他显然没

2、料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。“啊，我我没有”他支支吾吾地说。乔恩问他：“你在找什么？”“我在我没我进来是想看看时间的。哎，请问几点了？”乔恩回答：“9点30分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？”“我以为屋里没人。我想知道是什么时间，因为我想回家，我得走了。”他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。我和乔恩 只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴 趣的。哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。“唉，那一美元不见了。这 可不行。咱们受到了侵犯，以后

3、在家时，要不要把门锁起来？现在我们怎么办？要不要跟警 察说一声？”“就因为那小男孩？没什么。他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我， “我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲 身经历过就不会留下印象。我觉得这个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。”但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。“有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野狗，也许会伤人，想射杀它。可我 儿子告诉我，他知道这只狗是你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。”她冲 我说道。车后

4、门打开了，一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发，瘦瘦的身材，正是拿走一美 元硬币的那个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。我感到有些意外，走近小男孩，我说：“谢谢你。”“哦，我该谢谢你们。”小男孩微笑 着说道，一边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到 了我的手心。还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车内，挥手向我告别。看着手心那枚锃亮的一美元硬币，我感到有些歉疚。我想，虽然我不知他的姓名，他也不 晓得我叫什么，但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。 1“不速之客”是什么意思？为什么说小男孩是“不速之客”？2乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为？3你觉得小男孩有哪

5、些优点？请至少说出两条来，并简要说明他的具体表现。4文章第段说“我感到有些歉疚”，为什么“我”感到有些歉疚？5作者最后说“但我们都从对方那里学到了点有价值的东西”，我倒觉得，我们可以从这 两个人身上学到点有价值的东西，请结合向下面的链接，说说我们可以学到点什么？【链接材料】不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯）屠格涅夫一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛渲人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎2、阅读下面文字，回答后面问题。给人一架梯子上大学时校园里有一片柿林，柿子成熟时，又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都

6、压弯了， 诱得我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋。但学校明确规定：未经管理人员许可，严禁私自进 入园内践踏花草、采摘果实，若违规将给予处分，并记入学生档案。这样我们只能望柿兴叹了。机会终于来了。一个周末的夜晚，上完自习课后，整个教学楼熄灯了。我们三个舍友想， 柿林的管理人员应该回家了，我们可以乘机偷柿子解馋。很快我们找来了手电筒，明确了分 工：一人在园外负责看人，一人上树摘柿子，一人在树下接。不到一刻功夫我们的包里已装 满了柿子。突然放风的舍友喊道：“快下来，管理人员来了，快撤！”树上的舍友慌了，急忙从树上往下滑，然而已经迟了。守柿林的老者已经打着手电走到树 下，树上的同学吓得不敢下来。老者缓缓地

7、把手电照在树上，轻声说道：“别着急，慢慢下， 当心别摔着！想吃柿子说一声，晚上摘柿子多危险，下来吧，别慌。等着我去给你拿架梯子。” 老者很快拿来了梯子搭在树上，舍友踩着梯子稳当地下了树。我们规规矩矩站在树下等着他的盘问，心都提到嗓门上了。毕业关头，在这个以纪律严格而著称的学校，违反校规无异于自毁前程。更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来。一个拿出违规学生 登记本，一个严肃地询问：“发生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪个系哪个班的？叫什 么名字？”老者抢在我们前面说道：“今晚闲着想吃柿子，就叫了三个刚下自习的学生帮我 摘几个尝尝。” “不可能吧？摘几个柿子用得着几个包吗？

8、肯定是你有私心，想拿到校外去卖。”值勤 的人不容置疑地说。“不信你可以问问他们啊！”老者平静地说。我们 a 帮老者圆谎。值 勤的人悻悻然走了。老者说：“孩子，回去吧，以后可别犯错误，前途要紧！”那天晚上我们在 b 中度过了一夜，总担心值勤的人会来调查。后来，我们在校园里再没见到老者的身影，听说老者被学校辞退了，回到了他那贫困的农 村老家，原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖。那年7月我们怀着自责的心情顺利毕 业了。但直到现在，老者的那句话还时常萦绕在我的耳边“别着急，慢慢下，当心别摔 着！”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄。现在，每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时

9、，我就会想起老者，想起那个不寻常 的月夜。 11于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子，让他们从错误的泥沼里抬头走出来。 因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走。 1联系上下文，从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处。（填字母即可） A六神无主 B.异口同声 C.忐忑不安D.七嘴八舌a： b： 2第段画线句能否删掉，为什么？答： 3第段中写执勤人员的话一连用了四个问句，有何作用？答： 4如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义答： 5有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇，这是一种放纵，你同意这种 说法吗？谈谈你的观点。答： 3、阅读聪明只是一张漂亮的糖纸回答问题。聪明只

10、是一张漂亮的糖纸小铁上初二的时候，有一天下午我和他妈妈出门，问他去不去，他摇摇头，一个人闷 在家里。晚上，我们回到家，他问我：“你发现咱家有什么变化吗?”我望了望四周，一切 如故，没发现什么变化。他不甘心，继续问我：“你再仔细看看。”我还是没有发现什么蛛 丝马迹。倒是他妈妈眼尖，洗脸时一下子看见脸盆和脸盆旁边的水管上贴着小纸条，上面写 着脸盆和水管的英文名称。我这才发现屋子里几乎所有的地方，柜子、书桌、房门、厨房、暖气、音响、书架 上面都贴着小纸条，纸条上面都用英文写着它们的名称。每一张小纸条剪得大小都一样，都 是手指一般窄长形的，不仔细看还真不容易看到。他很得意地望着我笑。不用说，这是他一

11、下午忙碌的结果。我表扬了他。那一年，他对外语突然有了兴趣。他就是这样开始外语学习的。他所付出的努力一般 是在家里，是默默的。他贴满在家里的那些小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指，他抚摸着那些东西，使得那些东西花开般地有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩，有了学下去、学到底的诱惑力。从小到大，总是有人夸奖小铁聪明。读中学时，他的老师当着班上的同学表扬他，说： “只要小铁想学好哪一门功课，他总是能把它学好。”大学期间，同学们也都认为他很聪明，都说他总是很轻松地就把功课学好了。我应该庆幸的是，小铁一直很清醒。每当别人夸他聪 明时，他从来只是笑笑，没有骄傲而忘乎所以。他所要

12、做的就是认真，而且重复，把要学的 东西弄得牢靠扎实。当别人夸奖小铁聪明时，我当然很高兴，虚荣心得到了满足。但是我很清楚，孩子是 以他的刻苦取得他应有的成绩的。有一次，和另外一所学校的同学开座谈会，有个同学问他为什么能取得那么好的成绩? 他回答说：“没有别的好办法，就是得学、得背。比如历史，高考前老师带领大家复习之前， 我已经把书从头到尾背了三遍了，而且要注意背那些图边上和注解的小字，要背得仔细，才 能万无一失。”那天座谈，我坐在他的身边，听到他的话，我很高兴，比他取得好成绩还高兴。有一次，他让我帮助他买盏应急灯，说晚上一过11点，宿舍就熄灯了。我劝他少熬夜。 他说同学都这样，每个人的床上都有一

13、盏应急灯。应急灯要是妨碍同学了，他会骑上车跑出 校园，到学校旁的一家24小时营业的豆浆店买点吃的，就开始温书，一坐就是半夜甚至一个 通宵。虽然，我不赞成他熬夜，但我赞成他刻苦、努力。在智商方面，孩子之间的差别不是 很大的，聪明只是一张漂亮的糖纸，外表可能闪闪发光挺好看，但包裹在里面的东西才是最 重要的，这重要的东西就是刻苦。大三的一个晚上，小铁来电话告诉我和他妈妈：“英语六级成绩出来了，我得了895 分。”他知道做家长的就是一根筋只认成绩，他很遗憾地说：“就差半分，要不就90分了。” 这个成绩是他们系里的第一。他的英语四级考试也是全系第一，得了92分。11我忽然想起初二时他贴满在家里几乎每一个

14、地方的那些小纸条。12大四的那一年，他考了托福和 GRE，成绩分别是647分和2390分，考得都不错。都说分 数是学生的命根，其实分更是家长的命根，做家长的只有看着分才踏实，我也一样，未能免 俗。13我再一次想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。14十年过去了。孩子如今已经在美国继续深造。他的房间空荡荡的，却总能发现在他的 茶杯或玩具的背后贴着当年他写着英文的小纸条。就让这些小纸条一直保留着吧，保留着那 一份回忆和感情。1用简洁的语言概括本文的主要内容。2小铁接连两次问我，我居然都未发现他的杰作。作者在下文交代的原因是什么?3请你想象一下，在父母没有回来之前，小铁是怀着怎样的心情在

15、等待呢?请用40字左右加 以描写。4仔细品读第自然段中画线的句子，说说它好在哪里。5文章为什么要多次写到小铁贴在家里几乎所有的地方的英文小纸条?4、阅读短文，回答问题在可可西里回头去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近时，由于前方公路坍塌，只 好到保护站里休息，在这里遇到了思贤。思贤17岁，是保护站里年龄最小的一位志愿者。 他看到我胸前挂着相机，就过来找我拍照。我对他似乎格外有亲切感，他告诉了我这里的生 活：他们每天都要扯着横幅，在黝黑的青藏公路上，为试图穿过青藏公路向西迁徙的藏羚羊 “开路”，因为这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。他们会在 藏羚羊经常出现

16、的地方静静守候，如果有藏羚羊来到公路旁，他就和朋友远远地站起来，在 公路上扯起横幅提示来往的车辆，横幅上写着“藏羚羊过公路，请汽车熄火”，然后人们就 停下车、熄火，安静地等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着，慢慢地走过公路，去可 可西里的腹地繁衍后代。思贤说：“虽然我们干的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。” 我问他：“你这么小，怎么就来这里当志愿者了呢？你的父母不担心吗?” 他听后，头一低，然后淡然地笑道：“我其实是离家出走的。”他告诉我，他是一名高中生，但对学习没有一点兴趣，他的爱好是摄影。他每天都沉迷于摄影当中，学习成绩非常 差。父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他。就

17、在两个月前，他最心爱的老相机被 愤怒的父亲摔碎了，他一气之下离家出走，和一群网上认识的志愿者来到了这里梦想了 好久的目的地。他说，不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路 的过程中有了深深的使命感。他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保 护站，驱车去那曲。他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么， 大概是为他那年少却执著的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳 他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。半个月后，我们从那曲回格尔木，又途经那个保护站。车还没有到的时候，就远远地看到保护

18、站有个人在挥手。不是别人，正是思贤。思贤看上去有些伤感，眼睛像是哭过般又红 又肿。他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。我问他发生了什么事情。他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在 路上为藏羚羊开路的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过， 直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两部分散去了。他们为此悲愤不已。然后，他 们捧着那幼小的羊羔把它埋在了保护站特意为它挖的坟墓里。葬了羊羔之后，他们正心意难 平时，看到一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲， 于是，又含泪把羊羔挖出来，放到母羊的面前。母羊悲恸的神情令每一个人心

19、碎。直到母羊 绝望地离开，他们才再次埋葬了羊羔。思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。 我试图转换一下话题，来驱散悲伤的气氛，于是搂着思贤的肩膀问：“你接下来准备去哪里？” 思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了!” 我一把抱住他，将他的哭声捂在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少 年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。 1给加点的汉字填拼音。坍塌（ ） 繁衍（ ） 悲恸（ ） 义愤填膺（ ） 2简析下列句子中加点的词在文中的意思？父母对他的“不务正业”极为不满，经常

20、指责他。虽然我们干的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。 3思贤为什么要离家出走？在为藏羚羊开路的过程中他建立了什么样的使命感？4简要说明思贤从离家出走到在可可西里回头的过程中心理发生了哪些变化？5人们为什么要两次埋葬羔羊？思贤“悲愤”的脸上，悲的是什么，愤的又是什么？6这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在 美丽的可可西里回头了。如何理解这里的“忧伤”“爱”和“回头”？ 7在我们的学生和生活中，也可能与父母发生一些矛盾，你该如何处理？5、阅读下面的选文，回答1-5题 。烧炭工与绅士（1）诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人

21、。他父亲身材魁 梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺 比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲 着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声， 热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。（2）午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都 不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外 衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。（3）是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：“你父亲是个乞丐!”老

22、师回答。（4）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了 吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂， 把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”（5）烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”（6）可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话， 侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手那将是非常荣幸的!”（7）烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他 说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱 了你的父亲，请你原

23、谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将 是非常荣幸的!”（8）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神 会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。（9）“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到 诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。（10）烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课 桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手 想慈爱地跟他亲热一下似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比 斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯

24、一眼，才迈着慢慢的步子走开了。（11）“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最 精彩的一课了!”1请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）2选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 3第（10）段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当 时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（30字左右） 4结合全文，分析文中绅士的形象。5小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩

25、”在哪 里?6、阅读下面的选文，回答1-5题帮助别人就是帮助自己人在世上，难免都会遇到困难。此时，如果你向身处困境中的人伸出友爱之手，给他善意 的帮助，他不但会乐意接受，而且会心存感激。当然，要帮助他人，你就要付出一些劳动， 或是受到一些损失。但从长远利益来看，这点付出和牺牲是完全值得的。中国有句俗话：“与人方便，自己方便。”很多年以前，有两个穷小伙子在斯坦福大学半 工半读，非常困难。这时候，大钢琴家伊格纳西帕德鲁斯基请他们帮忙举办了一场独奏音 乐会，并将音乐会所得的 1600美元全部作为酬金给了他们。一战结束后，帕德鲁斯基担任 了波兰总理。当他为成千上万的饥民四处奔波时，只有一个人，即美国食

26、品与救济署的署长 郝伯特胡佛在第一时间伸出援助之手。一吨吨食品运到了波兰救了饥民。后来，帕德鲁斯 基总理在巴黎见到了胡佛，向他表示感谢。胡佛回答说：“不用谢，完全不用。帕德鲁斯基 先生，有件事你可能忘了：早先有两个穷大学生很困难，但您帮助了他们。其中一个，就是 我。”这真是“善因出善果”啊!退一步来说，你帮助了别人，即使他不报答你，也决不会做于你不利的事情，而这又何尝 不是对你的一种帮助呢?哈默在成为美国石油大王之前，曾一度是个不幸的逃难者。有一年 冬天，他随同伴流亡到一个名叫沃尔逊的小镇，并认识了善良的镇长杰克逊。一天，冬雨霏 霏，镇长门前花圃旁的小路成了一片泥淖。于是行人就从花圃里穿过，弄

27、得花圃一片狼藉。 哈默替镇长痛惜，便不顾寒雨淋身，一个人站在雨中看护花圃。这时，出去半天的镇长笑盈 盈地挑着一担炉渣回来了，在一头雾水的哈默面前从容地把炉渣铺在泥淖里。结果，再没有人从花圃里穿行了。镇长意味深长地对哈默说：“你看，关照别人就是关照自己。有什么不 好?”从镇长的话中，哈默领悟到：每个人的心都是一个花圃，每个人的人生之旅就如同花 圃前面的小路。生活的天空不仅仅是风和日丽，也有风霜雪雨。那些在雨路中前行的人们如 果能有一条可以通过的路，谁还愿意去践踏美丽的花圃呢?“送人玫瑰，手有余香”。你怎样对待别人，别人就会怎样对待你，这是人际交往中的一 条基本规律。从这一意义上说，帮助别人就是帮

28、助自己。同学们，让我们每个人都保持一颗同情心吧!当别人需要帮助的时候，就毫不犹豫地伸出 友爱之手，尽力帮人一把。请相信，只要大家都这样做了，我们所处的世界就会变得更加和 谐、更加美好。（选文有改动） 1找出选文的中心论点，写在下面。2选文主要采用了哪种论证方法？有什么作用？3第段画“”线句有什么作用？4请你为选文补充一个事实论据，写在下面（字数40字以内）。5读完选文后，你有什么启示？7、阅读选文，回答15题。一个人的坚持我17岁时，他19岁。那时，我们是同学，是学校闻名的两支笔。我21岁，他23岁，我们师 范毕业，成了小镇同一所学校的教师。在小镇，我遇见了自己心仪的女孩，含羞带娇，是一 朵天

29、然的百合花，开放在临水的一个商铺里，经营着一间小店。于是，教学之余，我就会钻 进小店，经营起自己的爱情，也经营起小店的生意。他呢，依然初衷不改，喜好文学。白天 教书，晚上写作，稿子一篇篇发出，文章一篇篇见报，成了县里有名的文人。生活，不会总是直线，有时，也会弯曲。不久，他调走了，一床被子，一箱书籍，到了一 个偏僻的山里学校任教。那地方，我去过一次，是一个很闭塞的地方，白屋粉墙，“只堪图 画不堪行”。他仍然教书、写文章、游山玩水，过着古代文人笔下的田园生活，从来不去经 营自己的人际关系。我，依然在小镇经营着自己的小店，自己的日子。他再调回来时，已经 是几年后了。回到小镇，他依然是一箱书，后面，是

30、他的妻子，一个眉眼如画的少妇。他没有多大改变，唯一变化的，是鼻梁上多了一副眼镜，身上的书卷气更浓了一些。而我，领着 一份教师薪水的同时，已经拥有了一个不小的商店。我们后来的分别，则是由于市重点中学的招聘。市重点中学，离我们学校200多里。既然 是重点中学，毫无疑问，无论是教学资源还是教师福利，都远远优于普通中学。教师不是圣 人，我不是，他也不是。我们都加入到应聘的队伍中。当时，他信心十足：他是市里有名的 文化人，又是市政协委员。应聘被招，非他莫属。大家也都这样想。但是，结果却出乎意料： 我们同去的几个人都应聘成功了，而他，却落聘了。他很沮丧，也很惭愧，一直到第二年招聘，为鼓励他再次应聘，我才揭

31、穿了谜底：“现在 的招聘，谁看才？都是看财。”我把财字咬得很重，提醒他。他听了，愣了一会儿，然 后坚决拒绝了我的好意：“人，总得有个道德底线。做教师的都这样，怎样面对学生？”我苦笑，十几年过去了，他仍是校园里当年那个青葱的青年；而我，已成熟老练得连我自 己也不敢相认了。生活，总是这样，让人无奈地改变，又让人反躬自省，难以心安。带高三的那年，学校之间的竞争十分激烈。一天，学校领导来找我，特意告诉我：上学年， 他在普中带高三，带得很好。他的班上，除一部分考上大学外，还有一部分成绩不错的复读 生。今年，他担当着复读生的班主任。领导的意图，明显不过把那些复读生挖过来。我 虽觉得这样做不地道，但也无奈，还是去了。以我的鬼精明，挖他的墙脚，还不是易如反掌？几天暗地里活动，他的学生中，有很大一 部分都答应跟我走。大家大概都觉得不好意思和他说吧，商量的结果是先走，然后再给他打 电话，告诉实情。走的时候，是个雨天，我特意雇来一辆公交车。我们准备走时，他来了，打一把伞，来送 行。一切，都在他眼底。我站在那儿，红着脸，很惭愧。学生们也低着头。他笑笑，很豁达， 说：“去吧，如果你们觉得这样对你们的发展有利，就去吧。