南宁中学教师招聘考试真题及答案解析doc.docx

1、南宁中学教师招聘考试真题及答案解析doc南宁中学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析1：从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）单项选择题A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式 2：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（）。 单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 3：德育体谅模式非常注重培养学生的（）。 单项选择题A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为 4：暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（） 判断题对错 5：当代教育中，学历教育和非学

2、历教育的界限逐渐淡化。（） 判断题对错 6：只要一个国家的决策者，真心希望发展市场经济，愿意按照资本创造与流动的规律办事，能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利，就可以让多数所有权变得合法，从而创造出让合法财产灵活流动的环境。这正如将彼此孤立的湖泊，串连成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一块块贫瘠的沙地里。一旦资本流动起来，财富创造与经济效率，就会在市场中野蛮生长。对这段文字的主旨理解最准确的是（）。 单项选择题A、国家需要尊重多数国民的财产占有与处置权利B、没有法律保护的所有权，是效率偏低、缺乏活力的所有权C、市场经济的发展程度与一国决策者的水平密切相关D、所有权合法化，是市场经

3、济正常发展的关键 7：冉阿让是下列哪一部小说中的主人公?（） 单项选择题A、罪与罚B、红与黑C、飘D、悲惨世界 8：教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?（） 多项选择题A、生产力和科技发展水平B、一定社会政治和经济制度C、制定者的哲学观念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律 9：教师职业道德的主要范畴有（） 多项选择题A、教师修养B、教师义务C、教师良心D、教师公正E、教师荣誉 10：教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（） 单项选择题A、消极力量B、中性力量C、惰性力量D、积极力量 11：教学工作的中心

4、环节是()。 单项选择题A、备课B、上课C、作业布置与批改D、教学评价 12：教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是（）。 单项选择题A、反馈性原理B、科学性原理C、发展性原理D、主体性原理 13：要对班主任作评价、论高低、评赏罚，最有发言权的理应是（） 单项选择题A、家长B、校长C、学生D、其他老师 14：对于智力的性别差异，说法正确的一项是（）。 单项选择题A、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强B、女性的抽象思维比男性更优秀一些C、男性的智力普遍比女性高D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏 15：巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对

5、条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。（） 判断题对错 16：对学生进行管理要关注每位学生的发展。（） 判断题对错 17：教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。 单项选择题A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学 18：有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。 单项选择题A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式 1

6、9：晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。 单项选择题A、道德感B、理智感C、美感D、效能感 20：“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的。”下列哪项判断的含义与上述判断最为相近?（） 单项选择题A、所有公共政策的后续效应必然是难以预料的B、有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的C、有的公共政策的后续效应必然不是难以预料的D、有的公共政策的后续效应可能不是难以预料的 21：基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。 单项选择题A、先立后破，先实验后推广B、民主参与、科学决策C、全员参与D、个别地区实行 22：孔子的教育思想集中体现在（）中。 单项选择题A

7、、大学B、中庸C、论语D、学记 23：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。 单项选择题A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性 24：作业分析主要是提取作业中的显性信息，以此来判断学生掌握知识的状况。（） 判断题对错 25：“教育实际干了什么”是（） 单项选择题A、教育效应B、教育目的C、教育内容D、教育过程 26：根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（） 单项选择题A、实习法B、参观法C、演

8、示法D、读书指导法 27：科学研究成果表述的主要形式有（）。 多项选择题A、研究方案B、教育调查报告C、教育叙事D、选题报告 28：班内分组教学是现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式。（） 判断题对错 29：提出教师成长公式：经验反思成长的是（）。 单项选择题A、加涅B、罗森塔尔C、戴尔D、波斯纳 30：从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（） 单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价C、静态评价和动态评价D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价 31：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。 单项选择题A、赫尔巴特B、杜威C、康德D、洛克 3

9、2：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（） 多项选择题A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习 33：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为（） 单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、认知内驱力 34：我国最早采用班级授课制是在（）。 多项选择题A、1856年B、1860年C、1862年=_=(_)D、1866年E、1870年 35：下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）。 单项选择题A、学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能B、由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人C、学生是独

10、特的人，每个学生都有自身的独特性D、学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体 36：马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（） 单项选择题A、与时俱进B、理论和实践相结合C、教育与生产劳动相结合D、实事求是 37：课堂交往的性质是（） 单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 38：王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是（）。 单项选择题A、教学态度B、教学方式C、教学手段D、教学组织形式 39：当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）职业

11、道德。 单项选择题A、关爱学生B、依法治教C、严谨治学D、廉洁从教 40：布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是（）。 单项选择题A、教学的任务和内容B、提问的一般形式C、学生的能力高低D、教学的目标层次 41：每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。（） 判断题对错 42：德育只具有利他性，不具有利己性。（） 判断题对错 43：根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（） 多项选择题A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习 44：确保讲授质量的首要条件是（） 单项选择题A、语言表达水平B、层次分明C

12、、系统完整D、内容的科学性和思想性 45：20世纪初最伟大的实验物理学家，1908年诺贝尔化学奖得主，培养了12位诺贝尔奖得主的科学家是（） 单项选择题A、卢瑟福B、戴维C、汤姆生D、莫莱斯 46：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。 单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 47：课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势。课程一般结构发生了变化，体现在（）。 多项选择题A、保持原有特色的优势B、强调统一基础上增加灵活性C、在多样性基础上增加调控D、采用导向式管理E、建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构 48：个人本位论的代表人物

13、是（） 单项选择题A、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔B、杜威、洛克、赫尔巴特C、杜威、孔德D、涂尔干、赫尔巴特 49：儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 单项选择题A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性 50：（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。 单项选择题A、洛克B、裴斯泰洛齐C、卢梭D、亚里士多德 51：在维纳的归因模式中，运气属于（）。 单项选择题A、内部的、稳定的、不可控的B、外部的、稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的 52：皮格马利翁效应的实验者是（） 单项选择题A、加涅B、罗森塔尔C、

14、戴尔D、波斯纳 53：按皮亚杰的观点，儿童在()阶段完成守恒任务。 单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 54：形成道德品质的关键在于培养（）。 单项选择题A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志 55：学生管理的特点有（）和沟通性。 多项选择题A、复杂性B、全面性C、教育性D、周期性 56：教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。 多项选择题A、由教师发挥主导作用B、借助工具认识事物C、认识对象的间接性D、认识方式的间接性E、学生是不成熟的认识主体 57：注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。 单项选择题A、实践型课程B、研究型课

15、程C、拓展型课程D、知识型课程 58：美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。 多项选择题A、强化说B、动机归因理论C、自我效能感理论D、成就动机理论E、概括说 59：下列哪位不是元曲四大家?（） 单项选择题A、马致远B、王实甫C、郑光祖D、白朴 60：关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。 单项选择题A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决 1：答案B 解析 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价

16、模式。 2：答案D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 3：答案B 解析 德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。 4：答案错误 解析 暗示教学法的核心是教师通过各种暗示手段，将学生的逻辑思维与情感倾向结合起来，充分调动学生的无意识心理活动，提高其学习兴趣。最早提出暗示教学法的是保加利亚教育心理学家乔治洛扎诺夫。(本解析由张恩凯提供) 5：答案正确 解析 6：答案D 解析 文段主要介绍了如何发展市场经济的问题，B项与文段主要内容无关，故首先排除。文段意思是满足“真心希望发展市场经济”，“愿意按照资本创造与流动的规律办事”，“能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利”这三个条件，就能达

17、到所有权合法化，从而创造出让合法财产灵活流动的环境，最终实现市场经济的发展，也就是说所有权合法化，是市场经济发展的重要因素。 7：答案D 解析 【参考答案】D【名师点睛】冉阿让是法国作家雨果的著名长篇小说悲惨世界的主人公。罪与罚是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的作品，其主人公是拉斯柯尔尼科夫；红与黑是法国著名作家司汤达的小说，其主人公是于连；飘是美国著名女作家玛格丽特米切尔创作的小说，其主人公是斯嘉丽。因此本题选D。 8：答案A,B,D,E 解析 确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。在社会主义国家马克思主义经典作家关于全

18、面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。(2)客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程；受教育者身心发展的规律。 9：答案B,C,D,E 解析 10：答案B 解析 中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。 11：答案B 解析 上课是教学工作的中心环节。 12：答案A 解析 13：答案C 解析 班主任的工作对象是学生，所以班主任工作的好坏，学生是最清楚的，所以最有发言权。(本解析由张恩凯提供) 14：答案A 解析 15：答案正确 解析 (P68) 16：答案正确 解析 17：答案D 解析 马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏

19、见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。 18：答案C 解析 【解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。 19：答案B 解析 理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。 20：答案B 解析 考查的是模态命题的推理。根据模态词的转换，“可能”=“不必然不”，因此题干中的“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的”等值于“所有公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”，接着可推出“有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”。 21：答案A 解析 基础教育课程改革

20、是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。 22：答案C 解析 23：答案D 解析 24：答案错误 解析 25：答案A 解析 26：答案A 解析 从“进行实际操作”这一关键词可以看出应该是实习法，因为其它几个选项没有实际操作的内容。(本解析由张恩凯提供) 27：答案B,C 解析 28：答案错误 解析 29：答案D 解析 30：答案D 解析 31：答案C 解析 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 32：答案A,B,D 解析 33：答案B 解析 系统暂无解析 34：答案C 解析 35：答案B 解析 学生是一

21、个完整的人，他是有着丰富个性的完整的人，学习活动是学生整个内心世界的全面参与。 36：答案C 解析 马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 37：答案B 解析 课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。属于正式交往。非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。(本解析由张恩凯提供) 38：答案B 解析 王老师不辞辛苦地从上课讲到下课，属于典型的讲授法，不能引起学生的学习兴趣，因此教学效果不理想，他应该改变自己的教学方式，激发学生学习兴趣。 39：答案D 解析 “有偿家教”的现象严重违背了廉洁从教职业道德规范。故选D。 40：

22、答案D 解析 41：答案错误 解析 42：答案错误 解析 43：答案C,D,E 解析 44：答案D 解析 45：答案A 解析 卢瑟福是20世纪初最伟大的实验物理学家，1908年诺贝尔化学奖得主，一生发表论文约215篇，著作6部，培养了10位诺贝尔奖获得者。 46：答案C 解析 皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。 47：答案B,C 解析 略。 48：答案A 解析 49：答案A 解析 个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，它决定教育工作必须循序渐进。 50：答案B 解析 瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的林哈德和葛

23、笃德，明确提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。 51：答案D 解析 52：答案B 解析 53：答案D 解析 54：答案B 解析 55：答案A,B,C,D 解析 56：答案C,D 解析 教学过程是发展学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式的间接性。 57：答案B 解析 研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。 58：答案B 解析 B【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。 59：答案B 解析 元曲四大家分别是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。故选B。 60：答案A 解析