小学一年级语文《静夜思》教案.docx

1、小学一年级语文静夜思教案小学一年级语文静夜思教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文静夜思教案相关资料，希望帮助到您。小学一年级语文静夜思教案篇一一、教学目标【知识与技能】认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“反文旁”，背诵古诗。【过程与方法】通过对古诗的朗读、讲解，学生能够背诵古诗，体会诗中的意境。【情感态度与价值观】感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。二、教学重难点【重点】理解古诗内容

2、，体会诗人意境。【难点】体会诗人所表达的思想感情。三、教学过程（一）背诗导入师：同学们很喜欢背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为大家背一首？（指名背诵古诗）（二）教读古诗1、今天我们要学习一首诗，诗题是静夜思。可能很多同学在入学前就已经会背诵这首诗了，请这些同学为大家背一背。（指名背诵静夜思）2、教读古诗。教师范读全诗，学生个别读。（1）指导学生把字音读准，注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音。（2）读出诗句的节奏，全班齐读。（三）识记生字1、教师板书：静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊？“静”、“夜”这两个字你认识吗？怎样记住这两个字呢？2、小组内学习：学生在课文中用符

3、号标出本课的生字，说一说有哪几个字是自已认识的，不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果，互教互学。3、教师出示生字卡片，学生开火车读生字。4、学习新偏旁反文旁你怎样记住这个偏旁？5、学生说说自已是怎样记住这些生字的。（四）指导书写生字1、观察“目”、“耳”两个字在田字格中的位置，注意这两个字要写得窄一些。学生描红，教师和学生一起评议。2学生观察“头”、“米”两个字在田字格中的位置。教师示范书写这两个字，提示学生“头”的第五笔要长一点，“米”字的第四笔和第五笔要写长一些。（五）感受诗意，再读古诗1、教师出示表现静夜思诗意的图画。谈话：这首诗是唐代大诗人李白写的，在一个明月当空的夜晚，李白躺在

4、床上难以入睡。他看到月光穿过窗子洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一缕思念家乡、思念亲人的情感，在他的心里油然而生。于是他写下了这首千年来感动着每一个中国人的诗篇静夜思。2、教师朗读全诗。学生看着画面，想着教师刚才的讲解，感受诗中之情。3、学生读古诗，教师略作指点。4、背诵这首诗。（六）拓展活动同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在小组中交流一下你们看到的星空。推荐一个学生到讲台前为大家讲述自已看到的星空。四、板书设计静夜思月光霜明月思故乡小学一年级语文静夜思教案篇二教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读

5、古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导同学观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时课前准备：1、每位同学留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：一、观图导入。说说自身看到的。二、揭题、释题。1、“思”：思念，想念。2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由

6、读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。四、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让同学依照自身的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。3、当堂背诵。五、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。六、练习写字。七、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。小学一年级语文静

7、夜思教案篇三一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会“日、上、头、乡”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语2、认识“夜、床、前、光、低、故”3、朗读并背诵这首古诗（二）能力训练点1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解2、启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。（三）德育渗透点图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义二、重点、难点及解决方法重点：理解诗句意思难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情解决方法：教师指导学生

8、反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思三、课时安排2课时四、学生活动设计创新和实践能力的体现1、教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏2、激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读，交流朗读体会五、教学步骤（一）明确目标1、对生字的练习要重点指导字形和字义（二）整体感知1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把词连起来理解每行诗句的意思2、在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情（三）重点难点的学习与目标完成过程 第一课时（一）导入新课释题、简介作者1、导语。今天我们共同学习一首古诗静夜思静夜思静静的夜晚所引起

9、的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情2、简介作者。李白，字太白，唐代诗人（二）教师范读全诗，试读生字1、教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文2、学生根据注音试读诗文（三）借助书上插图。解释诗意1、引导学生观察插图：图上都有什么？2、读全诗，品味诗意3、复习检查（1）出示生字卡片，指名认读（2）指名说一说诗的大意4、品词析句，领悟诗意（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思5、总结全诗意思讨论诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？第三句与第四句在内容上有联系吗？交流（四）布置作业感情朗读全诗 第二课时（一）复习导入朗读全诗（二）出示生字卡片让学生认读（三）教师指导写字“头”笔顺是一 “乡”新部首“ ”（四）朗读背诵，体会意境1、教师范读，学生体会停顿与节奏床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡2、自由朗读3、指导背诵（1）回忆全诗意思，反复诵读（2）参照插图试背（3）指名背诵六、板书设计