最新二年级下语文听课记录.docx

1、最新二年级下语文听课记录二年级下语文听课记录学习目标1 认识“二年级下语文听课记录透”这10个生字：能比较熟练地借助拼音读准生字的读音,并能在不同的语言环境下认读；能主动地运用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“帅、直、使”。2 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解,其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解,并尝试学习简单的词语搭配。3 正确朗读课文,注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。4 通过学习,使学生

2、真正了解秋天是一个美丽、收获的季节,并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色,用几句话向大家介绍。教学准备多媒体课件、生字卡片、田字格黑板教学过程一 激发兴趣,揭示课题1 师：同学们,害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边,秋风阵阵,稻谷飘香,这是一个充满希望的季节。2 说话训练：那么,秋天带给你印象最深的景色是什么呢？（指名答）3 师：这么美丽的景致,怎能不叫人沉醉于其中呢？难怪作家要把自己的得意之作,取名为迷人的秋色。（1） 揭示课题。（2） 指导朗读好课题。二 整体感知,学习生字1 过渡：究竟是什么景色让作家如此着迷,请大家仔细倾听,用书上的句子告诉大家。（示范读全文）2 指名交流,出示第一节：花木灿

3、烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。（1） 指名读。（2） 学习生字“灿烂、固然、使。”（复习“火”字旁的熟字,试着给“固然”换个词。）（3） 同桌读同桌展示读师生合作读3 过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果,就请你们自由读全文,并且做到：（1）读准字音,读通句子。（2）自学生字,遇到不认识的字,查字典解决。（3）思考：课文里写了哪些水果？4 根据学生回答出示词语：柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、紫色的珍珠（1） 检查学习情况：柿、直、帅、澄、透、简（辨字型）（2） 指导书写“帅、直、使”。（3） 巩固词语游戏：“买水果”三 学习课文,积累佳句1 过度：生字

4、词语关顺利通过,回到课文,大家可以发现,作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果,请你们自由朗读23节,找出自己感兴趣的段落或句子,多读几遍,还可以简单说说理由。2 全班交流,教师随机出示：（预测结果如下）（1）你瞧,西面山洼里那一片柿树,红得多好看,简直像一片火,红得耀眼。枫叶却不知要逊色多少呢。联系上下文理解“逊色”）（2） 还有那著名的红香蕉苹果也是那么红,那么鲜艳,那么逗人喜爱；（用那么那么那么说一句话）（3） 大金帅苹果金光闪闪,闪烁着一片黄澄澄的颜色；（积累abb形式的词）（4） 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。（把什么比作什么？“缀满”这个词语说明什么？）（5） 那种叫“水晶

5、”的葡萄,长得长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；（图片理解晶莹透明,还有什么也称得上“晶莹透明”的？）3 多种形式指导朗读。4 选择最喜欢的句子或段落,进行背诵。小组交流,展示。5 过渡：多么惹人喜爱的水果,作家不仅感叹（再次引读第一节）真是一派6 齐读最后一节。（指名读）7 师生合作朗读全文。（配乐）四 巩固延伸,充实课外1 照样子写词语：（耀眼）的柿树（ ）的柿树 （ ）的苹果 （ ）的葡萄（ ）的柿树 （ ）的苹果 （ ）的葡萄玛瑙似的（ ） 灿烂的（ ） 晶莹透明的（ ）2 出示图片,选择最喜欢的一种水果,用几局话写一写。也可以自选景物。3 推荐课外读物的选读课

6、文。26、荷花【学习目标】1、认识10个生字。积累8个词语。正确听写1句句子。2、能正确圈出写荷花乡味、颜色的词语；划出写荷花样子的句子。3、正确朗读课文,背诵喜欢的小节。4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人,体会作者喜欢荷花的思想感情。【教学过程】一、引入1、出示课题夏天池塘里开得最盛的是什么花？（荷花）2、屏幕出示：一塘荷花看看图,能不能用一句话来说说,你看到了怎样的荷叶和荷花？出示句子：我看到满塘的荷叶和的荷花。3、学生交流我看到满塘 碧绿 的荷叶和美丽 美丽 的荷花。 （圆圆、又大又圆） （亭亭玉立、盛开、怒放、婀娜多姿、雅致）4、过渡：让我们也去公园的荷花池边,看看白荷花,闻闻微风带来

7、的阵阵清香。二、学习23节1、听2、3节录音,看屏幕演示,欣赏荷塘美景。2、自由读2、3节,读准字音,读通句子。3、学生学字词。出示：伸展（板演展的笔顺,动作演示：伸展） 莲蓬（图片演示,简单介绍） 饱胀（胀：换部首来记） 破裂（比一比组词：破、坡） 姿势（姿扩词：姿态、千姿百态、婀娜多姿）4、师生接读课文第3节。5、学习描写荷花的句子。（1）自由读第2节,用直线划出描写荷花姿态的句子,品读荷花吧有哪些姿态？从课文第2节里划出有关句子,多读几遍。（2）指名三人读。具体写了几种姿态的荷花？来,请三位同学来读读。（3）边画边记荷花的姿态。各位小画家,在荷花的几种姿态中挑一种最喜欢的画出来,边画边记

8、住文中的句子,行吗？（4）师生接读描写荷花的句子。记住描写荷花姿态的句子了吗？我们来接读,记住的同学就不看书。白荷花在这些（大圆盘之间冒出来）,有的（才展开两三片花瓣儿）,有的（花瓣儿全展开了）,有的（还是花骨朵儿）,看起来（饱胀得马上要破裂似的）。6、学习描写荷叶的句子。（1）看演示,指名读描写荷叶的句子。荷花姿态美,荷叶也不逊色,谁来给我们描写荷叶的句子？（2）理解“挨挨挤挤”“冒” 我们从动画中知道,挨挨挤挤就是（一个挨一个）,说明荷叶很（多）很（密）。所以白荷花要顶开荷叶才能（冒）出来,展露她的风姿。7、看屏幕诵读2、3节。三、学习45节1、过渡：这样的婀娜多姿的白荷花让人陶醉,小作者

9、看着看着,产生了什么联想呢？仔细听。2、师范读4、5节,学生听清小作者产生的联想。3、交流并学习字词。出示：吹拂：（比一比组词拂 佛） 裙子：（板演：注意裙是衣字旁） 翩翩起舞（做动作理解意思） 舞蹈（板演：蹈）4、自由读,想想：小鱼、小蜻蜓会对我说些什么呢？5、交流。6、有感情地齐读。7、想像：如果你面对这一池亭亭玉立荷花,会产生什么联想呢？8、总结：荷花姿态婀娜,清香四溢；荷叶挨挨挤挤,青翠碧绿,真让人喜爱。难怪宋代诗人杨万里这样赞美：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。四、拓展1、分层作业：根据实际情况自选。（1）背诵文中最喜欢的段落。（2）收集一篇描写荷花的美文或一首诗歌。 （3）选一种喜

10、欢的植物仔细观察,能用三言二语介绍一下它的颜色、姿态、形状等内容。2、写字展、破、伸、裙、蹈9医生的心思教学目标：1能正确认读本课生字9个,积累词语10个。在老师的指导下,认真描写生字5个：“况、描、述、仅、叙”。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。3、能正确朗读课文。分角色朗读课文,尝试读出语气。联系课文的前后内容,合理想象医生给女病人处理伤口的经过。4、理解威廉格里辛格医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重、难点：1、分角色朗读课文,想象医生给女病人处理伤口的经过。2、通过学习课文,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。教学准备：1、生字

11、卡片。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话引入,揭示课题1、谈话：小朋友生病了会到医院请医生看病。你是怎样与医生交谈的呢？2、医生在听你讲述病情时会做些什么,想些什么呢？今天,我们来了解一位医生的心思。3、用不同的方法理解“心思”4、板书课题：医生的心思二、整体阅读,识记生字1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己学一学,并把带有生字的词语划出来。2、自由读课文,自主识字。3、检查自学情况：（1）出示多媒体课件,认读生字。“德”字右半部“心”上有一横。（十四个人一条心）“甚”字最后一笔是竖折。书空指导“叙”和“仅”的书写,注意右半部分的位置和大小。（2）出示多媒体

12、课件,认读词语。“德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”（3）联系上下文理解“络绎不绝、描述”4、学生再次自由读课文,要求：读通句子,边读边思考,医生的心思是什么。三、深入课文、理解课文1、默读第一节。（1）格里辛格是个怎样的医生？ 高明高超完成填空：因为格里辛格是个 的医生,所以 。（2）结合课文第一节的内容,用“因为 ,所以 。”练习说话。（3）在文中用“”划出有关医生的心思的语句。交流：威廉格里辛格医生的心思是什么？ 出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。指名读、齐读重点抓住“极”“只”

13、“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么？（4）出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思,他们总是反反复复地描述自己的病情。指导朗读：理解“反反复复”（反反复复就是一遍又一遍、不停地、）指导读好“总是” “反反复复”（5）小结过渡。2、学习课文214小节。（1）自由读214小节。思考：这里有几次对话？（2）能区分这里面谁说的话吗？同桌分角色朗读课文,读通、读熟。（3）质疑： “读完最后一节,你们有什么疑问吗？”这令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人（4）学习医生和女病人的对话出示有提示语的对话朗读。去掉提示语再读。想象一下,

14、医生和病人说话时的神情。同桌合作表演,想象：威廉格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。再读课文2-14小节。思考：这是怎样的医生？这是怎么样的病人？板书：（ ）的医生 （ ）的女病人联系上下文理解“审视”“笑容可掬” （5）完成填空,学习最后一个小节。师：医生的心思是 ,女病人简洁的叙述正好 ,所以 。（6）教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情,浪费了医生很多的时间,而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟,这正符合医生的心思。女病人节省了时间,时间就是金钱。板书：时间就是金钱,时间就是生命,珍惜时间为更多病人看病。指名读,感受医生高尚的医德。四、复习巩固1、复习字词2、积累词语3、

15、选字填空简洁 简练 简短为了能给更多的认看病,格里辛格养成了利索、（ ）的习惯。“玻璃碎片儿。”女病人（ ）地回答。您（ ）的叙述是我今天能有时间多看几个病人。4、收集珍惜时间的诗句或名言26最后的玉米（一）教学目标1能独立认识10个生字,积累本课词语。学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。2能正确朗读课文。了解课文内容,体会人物的心情变化,能根据课文内容质疑。 3懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现,本领越强,用处越大。（二）教学准备：多媒体教学课件。（三）教学过程一、启发质疑,出示课题。师：我们都知道,玉米是丰收的象征。今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。1 出示一大片玉米图,问：这个玉米长得怎样？ 2 交流（板书：