小班区域阅读活动教案30篇.docx

1、小班区域阅读活动教案30篇小班区域阅读活动教案30篇小班区域阅读活动教案30篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班区域阅读活动教案30篇！（1）小班语言优秀教案花路含反思 活动目标：1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：幼儿操作材料花路活动过程：1、引起幼儿阅读的兴趣画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?活动开始前，提出

2、阅读要求2、与幼儿共同阅读教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?屈;老师.教，案网出处再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。活动反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让

3、幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。（2）小班语言详案教案长长的含反思 设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助长长的这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。活动目标：1.通过阅读理解长的概念。2.观察画面并想象长的东西的用处。活动准备：图

4、画书长长的、教学ppt、小盒子(里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具)长盒子、短盒子各一个。活动过程：一、引出话题师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要?mdash;mdash;请孩子每人拿一个玩具。师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?幼：有的长，有的短。师：谁的长啊?长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。师：谁的短?请短的小朋友把它送回短短的家里。二、观看PPT师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么?(绳子、竹子)点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了?(一

5、一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT)三、观看绘本这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。mdash;mdash;出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。师：谁能告诉我，这是书的哪一面?(封面，集体说一次)师：那这一面呢?(封底，集体说一次)mdash;mdash;教师读出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。mdash;mdash;教师边说儿歌边示范翻书。师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻，轻轻地翻)师：帮老师一起来翻书，好吗?食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴

6、巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。mdash;mdash;引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。师：你看到谁啦?(我看到了大象)师：它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)mdash;mdash;引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。;.来源快思老师教。案网;师：谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座

7、桥)余下步骤同上。四、集体阅读电子书，观看ppt 。mdash;mdash;集体讨论看到了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)mdash;mdash;完整欣赏长长的，引导幼儿用长长的像的句式进行讲述。五、许下长长的愿望mdash;mdash;请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生

8、对文字的兴趣。（3）小班语言教案小鸡过河含反思 活动设计：为了实现早期阅读的教育目标，实现以幼儿阅读为主，以幼儿发展为本的思想，我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动小鸡过河，从而设计生成本次活动。活动目标：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动重点：发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。活动准备：1、电脑课件：小鸡过河。2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。活动过程：一、开

9、始部分：1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。2、幼儿唱小鸡的歌。二、进行部分：1、分析理解故事(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?!出自:快思老.师!小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)2、幼儿完整欣赏故事。(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?(2)幼儿说一说自己的本领。三、结束部分：幼儿和小动物做朋友，出

10、去玩。活动反思：本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。（4）小班语言教案今天穿什么含反思 活动思路：穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本今天穿什么激发了孩子关注穿什么衣服的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。这本书通过简单的画面

11、，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。活动目标：1、了解不同场合需穿不同衣服。2、观察图画简单判断，大胆表达。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书今天穿什么，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式时候，穿上带上微笑。2.今天穿什么大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;歌声与微笑音乐一曲。活动重点难点：活动重点：引导幼儿根据自

12、己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。活动难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。活动过程：1、兴趣导入，阅读大书。(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参与活动的兴趣。(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书今天穿什么。(教师强调带上微笑，把握这个线索很重要)教师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)2、阅读图画部分。(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)教师

13、：小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?(.来源快思老师教案网)什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。通过分享阅读今天穿什么，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!内容原文：上学穿什么?穿上花裙子，带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，

14、带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙，带上微笑。洗澡穿什么?只有微笑。活动反思：活动中教师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。不足之处：在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。（5）小班语言教案小猫的生日含反思 设计背景小猫的生日这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的

15、身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事小猫的生日是以幼儿熟悉的生活情景-过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力。活动目标1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。难点：幼儿能大胆的进行表述活动准备小猫的生日课件，手电筒一只活动

16、过程一、猜谜引题师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵!是谁呢?幼：小猫。师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事?二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。师：小猫遇到了什么开心事啦?你从哪里看出来的?(幼儿仔细观察，生日蛋糕)师：你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。1.师：小猫家发生什么事了?!来自快思老师教案.!怎么突然变的黑黑的?2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法)3. 出示手电筒，玩照一照的游戏。师：小猫也想到了一个好办法

17、，它找来了一只手电筒。四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。)师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀?2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。(1)师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。师：哇，这下可热闹了，好多

18、客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。(2).小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。五、体验过生日的快乐。1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。教学反思(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够

19、完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： 这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?我总希望孩子们能说出我的预设目标mdash;mdash;手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活

20、经验进行迁移。（6）小班语言活动教案我喜欢含反思 活动背景：为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用我喜欢的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用我喜欢的句式结合生活经验进行讲述。活动目标：1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。2愿意用动作、语言表现画面内容，尝

21、试运用我喜欢的旬式进行讲述。3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。(教案来自：快思教案网.)5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师(出示小袋袋图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)二、初次

22、阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?师幼(小结)

23、：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教师用动作提示。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

24、5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服，一边做动作并感受。)三、完整阅读1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容

25、，并感受其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用我喜欢的句式，结合生活经验进行讲述师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)活动反思：通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。（7）小班语言优质课教案小胖小含反思【活动目标】1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。2、积极交流和讨论，完整地表达自己对故事发展的推测。3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽

26、默感觉。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】大开的绘本、图片若干（包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲）、背景音乐。【活动过程】一、观察封面，引出主题。1、你看到了什么？2、你觉得这是一个怎样的小孩子？3、认读书名。二、引导幼儿阅读扉页。知道扉页和写的是作者的画者的名字。三、逐页翻书，欣赏画面，感知儿歌内容。1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢？2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回顾。3、小胖小本领学的怎么样？你从哪看出来？4、你喜欢这样的小胖小吗？为什么？引导幼儿懂得做

27、事不能三心二意。四、学学儿歌。引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。五、延伸活动：发散思维。1、最后，小胖小去干什么呢？2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢？3、幼儿自由想象、交流。教学反思：1、活动来源-挖掘核心经验今天的活动源于教材书上好朋友主题中，我联系核心经验喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的互相帮助

28、这个核心目标，和孩子们展开互动。在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。2、活动设计力求凸显趣味-围绕活动的目标，说、想、听中体现趣。（1）说的有趣此次活动以语言活动领域为主，解读纲要中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌-说短句，让

29、孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。（2）想的有趣第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，小袋鼠淋雨-小兔子想办法帮助它-孩子们想办法帮助它-小袋鼠自己想办法这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联系生活经验想办法避雨-观察画面想办法避雨-跳开画面创造想象避雨的办法-回归故事袋鼠想的好办法，试图不断挖掘孩子的已有经验

30、，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。（3）听的有趣倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了听这个细节，从听小雨声-听大雨声-听小袋鼠的办法，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。听小袋鼠想的办法，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。说、想、听的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。3、活动过程的互动在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。情感体验贯穿始终，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的