大班语言散文诗活动教案40篇.docx

1、大班语言散文诗活动教案40篇大班语言散文诗活动教案40篇这是大班语言散文诗活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动散文听雨教案反思 活动目标： 1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。 3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1、图谱一幅。 2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。 3、音乐磁带。 活动过程： 1、导入活动 你们喜欢下雨吗？为什么？ 2、欣赏散文 教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。 提问：小花蝴蝶喜欢下

2、雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？ 你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？ 结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？ 教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。 3、学习仿编 窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？ 与幼儿一起到窗前听雨。 与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。 教师完整朗诵散文，并加入幼

3、儿仿编的内容。 4、游戏：小雨和 在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第2篇、大班语言活动散文诗风在哪里教案反思 活动目标： 1、学习感受诗的意境美和语言美。 2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，

4、感悟生活。 活动准备： 带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。 活动过程： 1、引导幼儿回忆寻找风的感受。 “前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论 2、学习诗歌，风在哪里 （1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。 （2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。 树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。 花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说 草儿说了什么？加动作完整说草儿说 （3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件

5、完整欣赏第一部分。 （4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。 春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论 小结：春天，它吹绿了大地。 夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。 秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？ 秋天它飘来了果香。幼儿齐说。 冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。 （5）师幼随软件完整欣赏第二部分 （6）这首诗真美，我们一起来学一学。 （7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。 3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。 4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。 活动反

6、思： 幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！ 第3篇、大班语言活动散文-我喜欢长长的夜教案反思 活动目标： 1感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。 2体会散文中安宁、祥和的意境。 3理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4萌发对文学作品的兴趣。 5引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：感受、与父母在一起的温馨和快乐 难点：体会散文中安宁、祥和的意境 活动准备： 幼儿活动材料 经验准备：事先让幼儿讲述与爸爸妈妈在一起的感觉。 活动

7、过程： 一介绍晚上的快乐事情。 1.喜不喜欢晚上？能说出你喜欢的理由吗？ 2.在晚上，你会做些什么？（幼儿互相讨论） 3.幼儿介绍自己在夜晚的活动，晚上最常干的快乐的事情，或者晚上最喜欢呆的地方。 喜欢黑夜的理由。 4.出示木偶，向幼儿介绍，他可喜欢夜晚了， 他为什么喜欢夜晚，你们听完散文就知道了？ 二我喜欢长长的夜 1.教师有感情地朗诵配乐散文。 2.散文里的孩子喜欢夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？ 3.这个孩子为什么希望夜是长长的？（引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事，是很幸福的） 4.讨论：在长长的夜晚，你还想和爸爸、妈妈做些什么呢？（如：睡觉前听爸爸妈妈将故事，穿上软软

8、的睡衣和爸爸妈妈谈话等） 5.欣赏教师朗诵散文。 6.晚上做的事情可真多，真是一个美好而又愉快的夜晚。 三想象黑夜。 1.幼儿闭上眼睛，想象夜晚时刻，教师朗诵散文。 2.长长的夜晚真美妙，有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心，月亮照进我的梦里，希望我们的每个夜晚都幸福、甜蜜。 附:散文 我想有一个长长的夜，爸爸，妈妈都和我在一起的夜晚 爸爸和我玩游戏，玩呀，玩呀，玩不完；妈妈给我讲故事，讲呀，讲呀，讲不完 讲完长长的故事，玩过长长的游戏，月光照在了小床上爸爸给我一个轻轻的吻，妈妈也给我轻轻的吻 小布熊陪我，枕着香香的小枕头，一起做一个长长的梦 月光照进我的梦里；长长的夜晚，爸爸，妈妈和我在一起 活动

9、反思： 我喜欢长长的夜中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐；并体会散文中安宁、祥和的意境。而整个活动下来，也可以感觉出孩子们非常喜欢夜晚，不管是夜晚美丽的景色还是晚上和爸爸妈妈在一起，都可以说是一个个美好的夜晚。这首散文诗孩子们也非常的感兴趣，读了几遍便已经记住里面的内容了。 第4篇、大班语言活动散文诗云彩和风儿教案反思 设计意图： 秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。云彩和风儿这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。 活动目标： 1、在倾听朗

10、读中感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备： 音乐磁带、背景图 、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化 活动过程： （一）、游戏，激起幼儿兴趣 1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真有趣，还会发生变化呢！ 2、云彩会变成什么？ 3、云彩为什么会变化的？ 4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上） 5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变 （

11、二）、倾听感受散文诗 1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？ 2、师朗诵一遍 3、云彩变成了什么？师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃 4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗 5、师再次朗诵散文诗 6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？ 7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？ 8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 9、小朋友用好听的声音一起朗诵云彩和风儿 10、这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。师放音乐 （三）

12、、想象，仿编散文诗 1、吹呀吹，云彩还变成什么？请小朋友商量一下 2、请小朋友上来仿编 活动反思： 对天上的云彩孩子是有生活经验的，但是也能发现孩子平时关注的并不是很多，有的孩子知道风一吹云彩会变化，但几乎没有去观察过云的变化，对云彩究竟会变成什么是缺乏想象的，作品很优美，特别是配上舒缓的音乐来朗诵，闭眼感受的时候我和孩子仿佛沉浸在优美的意境中。而课件在今天活动中的运用也是比较好的，因为是动画，所以能直观的看到云彩慢慢的变化的一个过程，这对帮助孩子理解作品是有很大的帮助的。而最后边画边说的这一个过程是比较有趣的，一开始的时候孩子由于缺少想象，画不出来，我就鼓励孩子说：哪怕是花一朵小花、小草一个

13、气球也是变化的过程啊，孩子们听了胆子大了，呈现的作品开始多了，所以说：有的时候老师创设的环节如果孩子达不到要求，那么就适时的放低要求吧，也许孩子也会给你无限的惊喜呢！ 第5篇、大班语言活动散文诗不见了教案反思 活动目标： 1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。 2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。 3、能一页一页地翻阅图书。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 幼儿用书、课件、大书（教师用） 活动过程： 一、设疑导入，引发阅读兴趣 师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听

14、听宝宝是怎么说的。 二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣 1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想） 听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？ 你们知道鸟宝宝的摇篮吗？ 教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。 2师：我们接着听 师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片 听听宝宝怎么说：我的手帕不见了它会变成青蛙的船帆吗？ 师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验） 小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。 3宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简

15、单猜想）后出示图片 听宝宝说：我的纽扣不见了他会变成星星飞上天吗？ 依次欣赏每句散文诗 三、利用大图书，感受、理解散文诗内容 师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫不见了 1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态） 师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等） 宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？ 2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？ 依次理解每句散文诗 四、师幼完整阅读图书 幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。 师：我们今天看的这本书名字叫不见了，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一

16、起把他们找出来好吗？ 活动反思： 大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。 第6篇、大班语言活动散文诗太阳的朋友教案反思 活动目标 1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。 2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗太阳的朋友。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备 1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。 2、照片、画纸、笔。 活动过程 观看曾

17、经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。 1、春天的阳光是什么样子的？ 2、你们喜欢太阳吗？为什么？ 将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。 散文诗：根据幼儿的讲述整理。 图一（已画好）： 冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。 亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。 杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。 天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在 外婆的怀里。”； 忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋

18、友”； 宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”； 奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。” 你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。 图二、三（当场画）： 小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”； 太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。” 鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。 幼儿绘画，教师观察。 共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。 活动反思 在培养幼儿的语言时，要把握每个

19、幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第7篇、大班语言活动散文诗落叶教案反思 设计意图： 在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和

20、奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、图片四张（大班上册15号挂图）； 2、配乐朗诵录音磁带，录音机； 3、已学过歌曲秋叶儿； 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： （一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会

21、飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? （二）欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么

22、不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？ 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小朋友知道这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。 师；是撑了一把伞，对吗？ 幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？ 师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师：为什么呢？ 幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多

23、树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？ 幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣

24、赏一遍这首好听的散文诗吧。 （三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？ 引导幼儿相互讨论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。 师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我

25、们到南方去。 (四)结束活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。 活动反思： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论

26、的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。 附： 散文诗欣赏：落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。” 第8篇、大班散文大树和喜鹊

27、教案反思一、活动目标 1欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。 2感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。 二、活动准备 教学挂图、散文录音磁带 三、指导要点 1. 活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。 2. 指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。 四、活动过程 1. 谈话教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释孤单：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文大树和喜鹊 2. 欣赏散文诗 （1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。 提问：散文里说了什么？ （2）结合

28、教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。 出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问： 树和喜鹊的心情是怎样的？（孤单）为什么？ 出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？ 树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。 （3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。） 3学习朗读散文诗。 （1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书） （2）完整朗读散文诗。 （3）分组朗读散文诗。 五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。