北师大三年级上期末复习教学设计教学反思作业题答案数学精选.docx

1、北师大三年级上期末复习教学设计教学反思作业题答案数学精选本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。第二部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。第三部分是巩固练习,目的是使复习的知识,在具体练习中得到应用、巩固和深化,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。教材在编写时注意突出知识间的内在联系,便于

2、复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力,同时,激发学生学习数学的动力。1.通过总复习,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习,学生获得的知识更加巩固、深化,进而牢固掌握;学生的计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。2.经历整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理知识的能力;加深理解

3、知识之间的联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。4.通过对知识的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习情况进行全面合理地评价。进一步加深学生对数学的认识,了解数学的价值,能综合运用所学的知识,合理、灵活地解决问题,增强学好数学的信心,提高学生的综合素质。1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。把握好不同领域教学内容的知识点,掌握好“度”,做好“定位”工作,对于总复习中的每一道题,教师要认真分析知识点是什么,以及应该提高学生的哪些能力。2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极

4、性。总复习的课时较少,但是涉及的知识面比较宽,问题的综合性比较强,而且有一定的难度,因此要求教师必须明确总复习的目的,提高复习的有效性和针对性。3.总复习教学要以学生独立的、个别的作业为基础,习题要让学生先做,并发挥小组互帮互教的作用,落实好反馈纠正这一环节。必须发现、了解学生存在的问题或薄弱环节,鼓励学生提问、质疑、解疑,再有针对性地进行指导、回授,提高复习教学的实效性。1数与代数 1课时2图形与几何 1课时数与代数。(教材第9293、9497页)1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。2.结合具体情境,具有一定的收集数学信息、提

5、出数学问题并解决问题的能力,进一步整理解决问题的方法和学习体会,提高学生解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。重点两、三位数乘(除以)一位数的计算,认识小数,能运用所学知识解决相关的实际问题。难点熟练掌握运算顺序、计算法则,进一步提高计算能力。课件。师同学们,时间过得真快啊!这本书的新内容我们已经学完了,现在咱们回过头进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。【设计意图开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。】师想一想在“数与代数”这一小板块我们学过哪些内容。学生可能会

6、说 混合运算的运算顺序是先算乘除,后算加减。在有括号的算式里,先算括号里面的。 三位数的加、减法用竖式计算时,注意相同数位对齐。 两、三位数与一位数的乘法,竖式计算时,用一位数分别去乘另一个数每一位上的数字,从个位算起,注意不要忘记加进位数。 一年有12个月,大月有31天,小月有30天,平年2月份有28天,闰年2月份有29天。 小数由整数部分、小数点和小数部分组成。计算小数加、减法时,小数点要对齐。师我们先说说关于“数的运算”,先想一想下面各题的运算顺序,再算一算。(课件出示教材第92页第4题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报并小结(1)计算327

7、+46-135和1000-582-104这样只含有同级运算的算式时,要按照从左往右的顺序依次计算,列竖式笔算时,要注意相同数位对齐,结果是327+46-135=238,1000-582-104=314。(2)计算(124-62)6这样含有小括号的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的,结果是372。(3)计算728+75这样含有两级运算的算式时,要先算乘除法后算加减法,结果是84。师想想自己经常出错的题目,并在小组里说一说在计算中应注意的问题。学生进行小组交流,教师巡视了解情况。师我们再看看“小数”方面的知识。先结合下面的情境,说一说每个小数表示的意思。(课件出示教材第92页第1题)学生

8、可能会说 2.50元表示2元5角。 3.00元表示3元。 2.80元表示2元8角。 3.05米表示3米5厘米。 5.55米表示5米5分米5厘米。师你能把前三种文具的价钱从小到大排列出吗?试一试。学生尝试排列小数的大小,教师巡视了解情况。师说一说你是怎样想的。生1因为2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角,所以2.50元2.80元3.00元。生2因为2.50元和2.80元都不够3元,那么最大的是3元;又因为2.50元和2.80元都是2元多,小数部分的5角比8角小,所以结果是2.50元2.80元8. 9.41.23.85.49.45+555289+121-9

9、4=45+11 =410-94=56 =31621811461308 17.9-2 15.910. 152+138+147=437(个)11. 6-246=2(元)12. (1)29-63=11(元)(2)(95-7)8=11(个)13. (1)175+126=301(千米)(2)697-349=348(千米)(3)957=665(千米)665千米697千米不能。14. 1900-600-300-300-300-300=100(元)100元28米最少需要篱笆28米。教材第98页“练习图形与几何”1. 2.略3. (1)略。(2)5+3+3=11(米)5+5+3=13(米)4. (5+3)2=16(厘米)164=4(厘米)5. (7+4)2=22(厘米)44=16(厘米)(4+7+4)2=30(厘米)