幼儿园成语教案幼儿园大班成语教案.docx

1、幼儿园成语教案幼儿园大班成语教案幼儿园成语教案幼儿园大班成语教案幼儿园成语教案篇一狐假虎威案例与反思活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;2.帮助小朋友理解掌握一些词汇;活动目标1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动准备1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一出示图片：出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容二幼儿自由讨论：有一天，老虎抓住了

2、狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话老虎会相信吗2.听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做为什么狐狸是怎么走路的老虎是怎么跟在后面的四一起看着书听一遍故事五总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名狐假虎威。老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢六延伸1.教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。2.把故事讲给其他小朋友听。教学反思大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也

3、为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此，我制定本次的活动目标为：1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。另外，小朋友面临这进入小学，让小朋友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小

4、学的衔接。本次活动效果不错，很多小朋友的观点都有所改观幼儿园成语教案篇二守株待兔说课稿守株待兔是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。说教学目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的

5、事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。第二环节：观看课件，理解故事内容。留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节

6、，最后共同寻求故事发展的原因。第三环节：观看结果：理解寓意(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。(二)感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自

7、己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。(三)揭示寓意最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。第四环节：完整欣赏故事，一起进行讲述。1、故事的名字叫什么再次对汉字守株待兔进行认识。守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。2、完整欣赏故事。此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个大概

8、的了解，也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。幼儿园成语教案篇三牛气冲天【设计意图】牛，做为一种家畜渐渐淡出我们的视线。许多孩子对牛的认识还处于外形轮廓上的认知阶段。牛年，是中国传统意义上的吉祥年，是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气，孩子们也要牛气冲天!【活动目标】1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法。2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系。【活动准备】1、材料准备：ppt、图片、歌曲、牛的成语。【活动过程】一、活动导入谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭。(谜底牛)重点问题：1、你在哪里看见过牛(牛生活的地方、媒体)2、牛的家族很大，成员很多，你知

9、道牛有哪些(黄牛、水牛、牦牛、奶牛)3、奇怪的牛：(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)小结：无论是普通的牛还是奇怪的牛，他们都有相同或相似的地方。价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。二、交流分享1、牛的身体大揭秘(1)牛角重点提问：牛角有什么用师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着牛角的威力与对手一比高低。(2)牛眼和牛鼻重点提问：牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类的嗅觉灵敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。牛的鼻子上为什么有个铁环师：在牛的

10、鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以轻松地把它制服。(3)牛嘴重点提问牛嘴为什么一直流口水师：反刍现象(牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他三个胃只能储藏食物，所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)(4)牛尾重点提问：牛尾巴有什么用脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪2、牛的趣事：牛身上的细菌是怎么处理的牛一天睡觉多长时间(3)小牛生下来多长时间能站起来走路价值分析：老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享，激发孩子们进一步探究的愿望。三、牛的功劳大(ppt)1、重点提示：你喜欢牛吗为什么2、牛的功劳大：食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣

11、、牦牛被勤劳：耕田、拉车、斗牛牛文化;红牛饮料、铁牛(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)价值分析：赋予ppt以情境(牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大)，感受牛与人们生活的密切关系。四、牛气冲天师：接着牛文化，我送大家四个成语：汗牛充栋努力学习九牛二虎身强力壮多如牛毛喜事不断牛气冲天天天向上价值分析：激发幼儿自信、积极向上，做一名优秀的小朋友。【活动反思】本次教学活动的准备时间较仓促，教案在较短的时间内完成，在没有试教的情况下匆忙“上阵”，可以说是对自己的一次全新挑战，是历练后的一次成长!挑战一：问题的设计要适合幼儿“口味”本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现问题的方

12、式。大班的孩子喜欢具有一定逻辑性的思维，于是我在提问的时候是按照牛的身体部位从上而下，由前而后的顺序提出的，而且问题渗透严密的逻辑推理。比如，为什么有的牛鼻子上有个铁环孩子们的答案由五花八门，到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣活动共分四个环节：各种各样的牛牛身体的秘密牛的功劳大牛气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的“牛”文化，真正体验牛与人类生活的密切关系。挑战三：教学内容的驾驭与随机调整在活动中，我依据幼儿对问题的理解与把握，随机对问题进行了调整，比如在“牛的趣事”环节，我考虑到时间的关系，就把它作为延伸活动了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时间比重。挑战四：教学的形式要动静交替在原教案设计时，我在最后一环节设计的是牛气冲天韵律操，但因为时间紧，没有对孩子进行适当的练习，所以这一环节在课堂上没有反映出来。如果时间充裕的话，这个韵律操也会给孩子带来牛气冲天的感觉!所以，这是本次活动的一些遗憾!