初中文言文系统复习.docx

1、初中文言文系统复习新课程文言文总复习第一部分 复习方法1、中考课内文言文阅读应考策略随着“新课标”的颁布和课改的施行，2007年开始，中考文言文的分数有所增加，其中默写占8分左右，阅读占20分。显然对文言文阅读加大了考查的力度。纵观近年来中考试题，不难发现文言文阅读题具有以下特点：一、所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料；课外阅读多选浅显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾，注重考查阅读迁移能力。 二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面：1、理解常用的实词，理解句子的大意。2、文学常识，主要是材料作者的名字和所处年代。3、对于整篇文章所蕴含的思想观点和感情的理解，即中心思

2、想。一些展示个性的开放性试题也已出现，我们应予以足够的重视。文言文阅读多选课内的基本篇目为阅读材料，因而最可靠的是扎扎实实地掌握课文内容，特别要注重考前复习方法的选择。建议同学们复习应做到：眼中有文，分类归纳：进入综合复习阶段，很有必要对常考的知识点进行分类归纳，以便宏观地，全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。初中三年学了不少知识，知识是具有系统性的，梳理知识结构是较好的复习方法之一。(一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、词多义、词类活用等。以桃花源记为例：1.通假字。“便要还家，设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”，是“邀请”的意思。2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记

3、”；“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”，古义指“交错相通”，现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指“离开”，现在是“男方的配偶”的意思。4.词性活用。如“复前行，欲穷其林”中的“穷”是：形容词活用作动词，走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是：形容词活用作动词，以为异。当然归纳时不定局限于某一篇课文，在复习时遇到新的解释不妨就记录下来。(二)虚词文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之

4、、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。以“之”为例：1.作代词，代指人、事、物。事无大小，悉以咨之。代人，代指郭攸之、董允他们。(出师表)肉食者谋之：代指迎战齐国一事。(曹刿论战故为之说，以俟夫观人风者得焉。代指这篇。(捕蛇者说)2.作助词，包括以下几种情况：(1)表修饰限制关系，用在定语和中心语之间，可译作“的”。永州之野产异蛇。(捕蛇者说)(2)用在主谓之间取消句子的独立性，目的是突出谓语，可不译。医之好治不病以为功。(扁鹊见蔡桓公) (3)作为宾语前置或宾语后置的标志，都不译。何陋之有宾语前置的标志(陋室铭)马之千里者宾语后置的标志(马说)(

5、4)放在句末，调整音节，没有实在意义。公将鼓之(曹刿论战)久之，目似瞑，意暇甚。(狼)3.作动词，充当谓语，作到、往的意思。吾欲之南海，何如？(为学)(三)句式常见文言句式包括判断句、省略句、倒装句和被动句。1、判断句。文言判断句的基本形式：“者，也。”如：“夫战，勇气也。”(曹刿论战)判断句一般不用判断词“是”，翻译时需要加上。2.省略句。文言文省略比较多，判断省略成分，需要“瞻前顾后”，需要整体把握文章的内容。例如：“一鼓作气，再而衰，三而竭”是“再鼓而衰”、“三鼓而竭”的省略。3.倒装句。倒装句有的是为了修辞的需要，颠倒了语序。例如：“甚矣，汝之不惠”是“汝之不惠甚矣”的倒装，强调谓语。

6、4.被动句。主语是所表示行为的受动者，叫被动句。被动句有的借助于被动问“为”、“为所”、“于”、“被”等来表示，例如：“为乡里所患”(周处)；也有不借助被动词，直接在句意上表被动，例如“帝感其诚”(愚公移山)。2、课外文言文阅读解题步骤与方法中考语文科考试再度实施改革：文言文考课外文段阅读。我们的同学没有学习过课外文言文。因此，在解答这类题目时很多同学感到束手无策。由此看来，有必要指导如何解答课外文言文阅读题目。根下面总结出解答课外文言文阅读题目的四个步骤，可供参考：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏

7、览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒

8、学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础

9、上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”

10、可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。第二部分 课内文言文知识及考点归纳七年级上册:5、童趣（沈复）（见七上课本20页）一、解释加点词的含义。1、项为之强 项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。2、徐喷以烟。 徐：慢慢地。 以：用3、果如鹤唳云端。 果：果真，果然。唳：

11、鸟鸣4、以从草为林。 以为：把当作 把林：树林5、兴正浓。 兴：兴趣6、方出神。 方：正7、鞭数十，驱之别院。 鞭：用鞭子打。 驱：赶8、必细察其纹理。 细：仔细。察，观察9、昂首观之。昂：抬。首：头。之：它，代蚊子10、为之怡然称快。 怡然：愉快的样子二、译句。 1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中。 译：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。2、昂首观之，项为之强。译：仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院。译：心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。三、阅读全文，回答下列问题。 1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？答：

12、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、“余时有物外之趣”的原因是什么？答：见藐小之物必察其纹理。3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？答：明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：总领全文或引起下文。、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？答：恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。10、论语十则（儒家经典）（必背课

13、文）（见七上课本44页）一、解释加点词的含义。 1、学而时习之，不亦悦乎？ 同“悦”，愉快2、吾日三省吾身。 多次进行自我检查3、学而不思则罔，思而不学则殆。罔：迷惑。殆：危害4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：相同5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。6、温故而知新。 故，旧的知识7、士不可以不弘毅。弘毅：宽广，刚毅8、己所不欲，勿施于人。 欲，想做的事情。施，施加。二写出这课至今还用的成语。 温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。三填空。 1、子曰：“学而时习之， 。” 孔子说：学习知识

14、，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？2、子曰：“学而不思则罔，。” 孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。3、子曰：“见贤思齐焉，。” 孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。4、子曰：“三人行， 。 ， 。” 孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。5、子曰：“ ，可以为师矣。” 孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。、子曰：“岁寒， 。”孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。

15、、子曰：“其恕乎， ， 。”孔子说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。、子曰：“由，诲女知乎！ ， ，是知也。”孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。20、山市（蒲松龄）（见七上课本100页）一、解释加点词语义。1、数年恒不一见。 数，几。恒，经常。2、层层指数。 数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。 楼，像楼一样。堂，像堂一样。坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。4、奂山山市，邑八景之一也。 山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑。 屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状。或：有的人 不一状：不同一个姿态7、相

16、顾惊疑，念近中无此禅院。 相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。 倏忽，突然。二、翻译句子。 1、孙公子禹年与同人饮楼上。 译：公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。2、或凭或立，不一状。 译：有的靠着，有的立着，形状不一。3、然数年恒不一见。 译：但是这几年总不出现一次。三、阅读全文，回答问题。 1、作者是借哪些人的观察描写山市的？答：借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？答：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？ 答：当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以

17、只能用迷信的不科学的说法来解释4、出自本文的成语有哪些？答：子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程。答：孤塔宫殿城市危楼6、请你用一两个词语概括山市的特点。 答：奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、25、世说新语两则（见七上课本131页）（咏雪陈太丘与友期）一、解释加点词的含义 答案1、俄而雪骤，公欣然曰。俄而：片刻。 骤：急速。欣然：高兴的样子2、撒盐空中差可拟。 拟：比，比拟3、未若柳絮因风起。 未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至。去：离开。 乃：才5、与人期行，相委而去。期：约定 。 委：舍弃6、下车引之，元方入门不顾。引：拉 。 顾：回头

18、看7、尊君在不？ “不”通“否”8、谢太傅寒雪日内集。 集：集会二、写出陈太丘与友期一文的中心思想。 本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。三、阅读世说新语回答问题 答案1、咏雪一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？ 答：营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？答：陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊

19、重他人。30、寓言四则（其中两则）（见七上课本163页）1.智子疑邻（韩非子）一、解释加点词的含义。1、天雨墙坏。 雨：下雨 坏：毁坏2、智子疑邻。 智：以为聪明3、不筑。 筑：修补4、其邻人之父亦云。 亦云：也这样说5、暮而果大亡其财。暮：晚上 果：果然 亡：丢失6、其家甚 智其子。 其家：那富人家二、智子疑邻的寓意是什么？ 答：凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。2.塞翁失马淮南子一、解释加点的词的含义 答案1、马无故亡而入胡。 亡：逃跑2、人皆吊之。 吊：慰问3、此何遽不为福乎。 何遽：为什么就，怎么就。为：是。4、居

20、数月。 居：过，经过5、其马将胡骏马而归。 将：带领6、死者十九。 十九：十分之九7、胡人大入塞。 大：大规模二、中心思想。 答：这则寓言以“塞翁失马，安知非福”的故事，说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理，教育人们要顺应自然，不可过分计较得失。三、这则寓言的寓意是： 事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。 七年级下册5.伤仲永（王安石）（见七下课本37页）一、解释加点词的含义。1、世隶耕。 属于2、未尝识书具。尝：通“曾”，曾经3、父异焉。 对感到诧异4、自是指物作诗立就。 自是：从此。 就：完成5、邑

21、人奇之。 对感到奇怪6、稍稍宾客其父。 把当作宾客7、父利其然也。 认为有利可图8、日扳仲永环谒于邑人。 日：每天。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访9、不使学。 使：让10、不能称前时之闻。 相当11、泯然众人矣。 完全12、贤于材人远矣。 比13、则其受于者不至也。 被14、伤仲永。 哀伤、伤感15、养父母。 赡养16、或以钱币乞之。 有人17、从先人还家。 跟从18、卒之为众人。 卒：最终19、如此之贤也。 （有）才能20、固众人。 本来21、即书诗四句。 写二、翻译下列句子。1、 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物

22、求仲永写诗。2、 父利其然也，日扳仲永环谒，于邑人，不使学。译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3、 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4、泯然众人矣。译：他才能完全消失，普通人一样了。5、余闻之也久。 译：我听说这件事很久了。6、令作诗，不能称前时之闻。译：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。三、回答下列问题。1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？答：第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立

23、就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。2、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ 答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答：原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。 答：吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。

24、“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”15、孙权劝学（资治通鉴）（见七下课本106页）一、解释加点的词。1、卿今当涂掌事。 当：掌管。 当涂：当权2、孤岂欲卿治经为博士邪？ 治：研究3、但当涉猎，见往事耳。 但：只。 当：应当。 见：了解4、孰若孤。 孰：谁5、蒙乃始就学。 乃：于是6、即更刮目相待。 更：重新 7、大兄何见事之晚乎。 见事：认清事物二、翻译下列各句。1、孤岂欲卿治经为博士邪？ 译：我难道想要你研究经书当博士吗？2、但当涉猎，见往事耳。译：只是应当浏览群书，了解历史罢了。3、士别三日，即更刮目相待。译：士别三日，就要重新另眼看待。4、大兄何见事之晚乎？译：长兄怎么知道这

25、件事这么晚啊！5、蒙辞以军中多务。译：吕蒙总是以军中事多来推辞。三、写出自本课的成语。 答：吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益四、回答下列问题： 1、吕蒙的变化对你有什么启示？答：要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学。3、孙权用什么方法劝吕蒙学习的？答：用自己的读书的体会现身说法。4、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答：“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。 20、口技（林嗣环）（见七下课本140页）一、解释加点的词。1、京口有善口技者。 擅长2、

26、会宾客大宴。 会：适逢。 宴：举行宴会 3、施八尺屏障 设置、安放4、少顷 一会儿5、但闻屏障中抚尺一下。 但：只； 闻：听见6、其夫呓语。 呓语：说梦话7、满坐寂然。 “坐”同“座”8、妇抚儿乳。 抚：抚摸 。乳：喂奶9、众妙毕备。 毕：全10、宾客意少舒，稍稍正坐。 意：心情 。少：稍微。 舒：松弛。稍稍：渐渐11、中间力拉崩倒之声。 间：夹杂12、虽人有百手。 虽：即使13、不能名其一处也。 名：说出14、两股战战，几欲先走。 股：大腿 。 走：跑15、群响毕绝。 毕：全 。 绝：尽、消失二、翻译下列各句。1、 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 译：即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有

27、上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。2.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。译：在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。三、回答以下问题。1、文章的主旨： 通过描写一场精彩的口技表演，展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。2、文中多处描述听众的反应，这些描述有什么效果？答：课文三次描述听众的反应： 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好

28、的神态。 二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。25、短文两篇（见七下课本190页）1.夸父逐日（山海经）一、解释加点词的含义。1、夸父逐日 赛跑2、河、渭不足 黄河3、弃其杖 自己的、他的。4、化为邓林 成为二、中心思想：本文曲

29、折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局？ 道渴而死，弃其杖，化为邓林。四、用简洁的语言概括夸父逐日这则神话故事的内容要点。谈谈你对夸父这一神话人物的认识。 答：1.夸父逐日渴死杖化邓林。2.夸父是个有英雄气概的神话人物，即有一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神。但他的行为可以说是一种自不量力，因为人类的理想与追求应该建立在客观实际上，超越自身的能力只是一种空想，是不切合实际的。所以人类更应该有理智地从事个人的奋斗。2.两小儿辩日（列子）（见七下课本191页）一、解释加点词的含义。1、我以日始出时去人远。 以：认为。去：距离。2、及日中

30、则如盘盂。 及：到。3、及其日中如探汤。 汤：热水。4、孔子不能决也。 决：判断。5、孰为汝多知乎。 孰：谁。为：认为。汝：你。知：通“智”，聪明。二、译句 1、孔子不能决也。译：孔子不能判断谁对谁错。2、孰为汝多知乎。译：谁说你知识渊博呢？三、回答以下问题。1、两小儿“辩斗”的是什么事？他们为什么会得出不同的结论？ 争辩太阳什么时候离人近，什么时候离人远这件事。因为他们判断太阳远近的标准不同，一个从视觉出发，一个从肌肤感觉（触觉）出发，所以得出了不同的结论。2、这则故事给你什么启示？用自己的话回答。答：宇宙无限，知识无穷，学无止境。反映出古人为认识自然，探索真理而大胆质疑、独立思考的精神。 反映出古人“知之为知之，不知为不知”的可贵精神。人类认识事物是多方位、多角度的，有时标准、方法不同，得出的结论也会不同。30、狼（蒲松龄）（见七下课本220页）一、解释加点词的