三年级上册语文课内阅读复习.docx

1、三年级上册语文课内阅读复习三年级上册语文课内阅读复习执教者设计者学习内容课内阅读3课时学习目标知识性1熟读24篇课文，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。2理解课文内容，知道课文的大意。能力性1.结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。2.能按要求复述课文和故事，学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。情感性引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。学习重、难点重点：注重基本技能的训练加强语文实践活动。难点：通过复习对学生掌握不好的知识进行查缺补漏。辅助资料课内阅读相关习题学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教

2、后反思一、谈话导入第一课时1在将近一个学期语文学习中，随着大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？2在预习新课文时，你是怎么阅读文章的呢？在复习学过的内容时，你的阅读方法和预习时又有什么不同呢？3阅读时，讲究方法才会读有所获，在复习中我们要将平时掌握的读书方法应用起来，下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。有信心吗？生自由谈，如概括主要内容，体会作者感情，了解写作方法，积累语言材料等。生自由谈自己阅读的步骤和方法。二、熟悉课文内容三、文章结构层次四、概括层次内容一、复习导入二、概括文章的思想感情三、联系上下文理解词、句含义一、导入二、过渡句三、写作方法四、积累1.本学期我

3、们学习了四首古诗，以及语文园地中出现的古诗名句，这些都是要求大家识记积累的，别忘了诗人和他们所处的朝代。比一比，看谁回忆得多。小练习：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。诗中的“异客”的名字叫（），“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。2.除此之外，我们还要了解古诗所表达的情感。小练习：夜书所见和九月九日忆山东兄弟，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代诗人（）所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（）代著名诗人（），诗中写了诗人正在长安谋取功名，恰逢（）佳节，诗人孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。诗句“（），（）。”是千古传诵的名句。3.书

4、本还告诉我们许多大自然的奥秘，如花钟小练习：我发现早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又变成（）色了。通过仔细观察，“我”发现和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像（），可以（）。当（）草地（）；当（），草地（）。一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。文章段落之间的逻辑联系：1.总分如我们

5、这学期学过的秋天的雨和富饶的西沙群岛就是按总分总的结构写的。2.时间顺序思考美丽的小兴安岭25自然段是按照什么顺序写作的。（从春到冬的时间推移的顺序）3.事情发展顺序能从学过的课文中举出这样的例子吗？师总结：风筝：做风筝放风筝找风筝。科里亚的木匣：埋木匣挖木匣。1.概括段意的步骤：初读全文，了解主要内容和写作思路。细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺2.概括段意的注意点：要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。应该是完整的陈述句，不能是词

6、组或疑问句。试概括香港，璀璨的明珠2至5段的内容，想一想，可以用什么办法来概括？师总结：找中心句。课后思考：怎样才能准确地找出文章的中心句？第二课时1.上一节课我们复习了概括文段主要内容的方法，其中一个方法是直接从这段中找出一个句子作为段意，这个句子是中心句，那么怎样准确地找出文章中的中心句呢？师总结：中心句往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。2.上节课我们复习了对层次主要内容的概括，这节课我们要过渡到对整篇文章中心思想的概括1.复习提示：文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，

7、反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。2.文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系：思考爬天都峰给你什么启示？奇怪的大石头里的李四光给你留下什么样的印象？师小结：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种喜爱或热爱的情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。小练习：我和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（），都从对方身上（）。3.体会文章思想感情的方法主要有：通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。如通过赵州桥的三个特点，体会古代劳动人民的智慧和才干。抓住重点词句概括

8、中心思想。如秋天的雨，从丰收的歌，欢乐的歌可以体会到作者对大自然的喜爱和赞赏之情。通过分析题目概括中心思想。如玩出了名堂，思考：作者告诉我们怎样才能玩出名堂呢？（玩耍中善于观察勤于思考）思考：相同的词语在不同的语言环境中表达的意思不同，要领会词语在语言环境中的含义和作用，可以运用什么办法呢？对了，借助工具书体会词语的不同含义。假如在不允许使用工具书的情况下，还可以运用什么方法呢？对了，不管是词还是句，在一篇文章中并不是孤立的，总是与前后的内容有密切的联系，假如把它们独立出来，表达的意思就不同了，下面我们来做一个小练习。小练习：请说出“我爬得上去吗？”这句话可以有几种理解？假如我们把这句话放到一

9、个语言环境中，再看看它所表达的意思：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（）请做出选择，并说明理由。（1）我能爬上去。（2）我不能爬上去。（3）我不一定爬得上去。说明自己没有信心。第三课时每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平.复习提示过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句式过渡段来过渡。过渡好，文章各层次之间就

10、衔接自然而紧密。如课文赵州桥的过渡句：这座桥不但坚固，而且美观。思考这句话的作用1.比喻理解比喻句中的本体和喻体小练习：夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。1.用划出文中的一个比喻句2.这个比喻句是把_比作_2.拟人小练习：春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,他

11、们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水中的影子。1.我发现文章用（）方法写小鹿的。2.我也学着写一写，写出金鱼的可爱。鱼缸里的三尾金鱼_我们在语文园地和课后选做题中也学到了许多谚语、诗歌、名人名言、字谜等等，现在来考考你们名人名言：1.（）在于学习，天才在于（）。2.世上（），只要（）。3.为（）之崛起而（）。4.任何成就都是（）的结果。5.书籍是（）进步的（）.我还积累了几句：_对子（）对地，（）对风,大陆对（）.山花对（），（）对苍穹。谚语上有天堂，_峨眉天下秀，_正月（）才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋（）；五月（）大街卖，六月葫芦（）；七月（）头朝下，八月辣椒（）；九月（），十月（）上秤称；（），腊月蒜苗正泛青。八字成语千里之行，_，更进一步耳听为虚，_，金无足赤生回忆所学诗句以及文学常识生复习相关课文的层次结构生思考，回忆，如风筝科里亚的木匣生概括段意，讨论归纳办法。生讨论：如中心句常常是每一段的第一句或最后一句。生思考发言：借助字典联系上下文生思考：1.反问句，我爬不上去2.疑问句，对我爬得上去爬不上去不肯定。生发言天都峰这么高这么陡，我这时是在山脚下犹豫，对自己究竟爬得上去还是爬不上去没有信心。