南亚教案设计.docx

1、南亚教案设计 南亚教案设计 第一节 概述本章教材知识结构如下图：【教学目的】一、了解南亚的范围，并能在图上填出南亚的国家。二、了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发源地。三、了解南亚三大地形区分布和两大河流概况，并能在图上填绘南亚主要的山脉、平原、高原、河流。四、理解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。【教学重点】三大地形区和两大河流、热带季风气候与农业。【教具准备】南亚政区图、南亚地形图、南亚季风示意图、亚洲地形图。【教学课时】2课时【教学方法】讲述法、启发谈话法、自学讨论法。【教学过程】第一课时（新课引入）很多同学都知道西游记的故事，有谁能知道西游记中的唐僧是到

2、哪里去取经的？（学生可能不知道）教师指“亚洲地形图”讲述：1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经600多部。古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。（讲授新课）一、南亚的国家读图学生阅读“南亚政区图”。提问南亚大部分在什么纬度之间？南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？南亚有多少国家？哪些是内陆国家、临海国家、岛屿国家？哪些国家同我国相邻？回答学生指图回答以上问题。阅读学生阅读“悠久的历史”课文。小结南亚大部分位于北纬1030之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间。南亚共有八个国家。其中尼泊尔、锡金、不丹为内陆国，印

3、度、巴基斯坦、孟加拉国为临海国，斯里兰卡、马尔代夫为岛国。巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹同我国相邻。南亚有着悠久的历史，是人类古代文明中心之一，16世纪以后逐渐沦为帝国主义的殖民地，二次世界大战后各国先后独立。二、佛教和印度教的发源地阅读学生阅读“佛教和印度教的发源地”课文以及“读一读”内容，并看“印度恒河中沐浴圣水的人”彩图。思考学生一边阅读课文，一边思考：现在南亚各国居民多信奉什么宗教？小结南亚是佛教和印度教的发源地。目前斯里兰卡居民多信奉佛教，印度、尼泊尔等国居民多信奉印度教，巴基斯坦、孟加拉国居民多信奉伊斯兰教。三、地形和河流1.三大地形区讲解教师指“南亚地形图”讲解“南亚次大陆”

4、的含义，明确“南亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。喜马拉雅山以南至印度洋的大陆部分被称为“南亚次大陆”，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。读图学生阅读“南亚地形图”。思考题南亚可分为哪三大地形区？三大地形区各有何特征？讨论学生读图思考并互相讨论以上问题，教师巡回辅导、解疑。小结教师边绘“南亚地形”黑板略图，边总结归纳：北部狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部略成弧形、广阔的恒河印度河平原南部西部略高、东部略低，起伏平缓的德干高原提问南亚的哪些国家位于山区？哪个国家占有印度河平原的大部分？哪个国家占有德干高原和恒河平原的大部分？哪个国家位于恒河三角洲？哪个国家位于面积较

5、大的岛上？回答学生指图回答以上问题。2.两大河流读图学生阅读“南亚地形图”。提问中部平原主要由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？回答学生指图回答以上问题。小结教师边在“南亚地形”黑板略图上绘出两大河流，边总结归纳：中部平原由印度河和恒河冲积而成。印度河源于我国西藏，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于西北喜马拉雅山区，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。（复习巩固）按板书内容，要学生简要回忆所学内容，指图说出南亚的国家、三大地形区和两大河流。第二课时（复习提问）指图说出南亚的纬度位置和海陆位置。指图说出南亚的三大地形区和两大河流。学生回答，教师补充、

6、纠正。（讲授新课）四、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点读图学生读“南亚地形图”。思考学生读图思考：根据南亚的纬度位置和地形分析南亚多属热带的原因。教师巡回辅导。小结南亚多属热带，主要受纬度位置影响，另外与喜马拉雅山阻挡北方冷气流有关。读图学生阅读“孟买各月气温和降水量分配图”。思考学生读图思考：孟买各月气温有何特点？孟买哪些月降水多？哪些月降水少？在降水季节分配上有何特点？回答学生回答以上问题。小结孟买全年高温，各月平均气温均在20以上。6月9月多雨，10月一次年5月少雨。有明显的旱、雨季之分。孟买位于热带季风气候区内，从孟买气温降水图中，可反映出热带季风气候的特点：全年高温，分旱、雨两

7、季。读图学生阅读“南亚一、七月风向图”。思考学生读图思考：南亚一、七月各是什么风向？风是从哪里吹向哪里？哪个风向的季风给南亚带来大量降水？为什么？填表教师在黑板上画好表，让学生填表。2.各地降水量相差很大阅读学生阅读“南亚各地降水量相差很大”一段课文，并参看“南亚地形图”以及第二节中“印度年降水量分布图”。思考学生一边阅读课文，一边思考：南亚哪些地区降水多？哪些地区降水少？为什么？回答学生回答以上问题。小结南亚各地降水量相差很大。印度东北部的乞拉朋齐，为西南季风迎风坡，降水极其丰富，是世界降水最多的地区之一。南亚西北部降水稀少，加上植被遭到破坏，形成塔尔沙漠。3.西南季风对农业生产的影响阅读学

8、生阅读“西南季风对南亚农业有重要影响”一段课文。思考学生一边阅读课文，一边思考：西南季风对南亚农业有哪些影响？教师巡回辅导、解疑。小结教师列表总结归纳：（巩固新课）南亚大部分地区属热带季风气候，全年高温，分旱、雨两季。各地降水相差很大，东北部乞拉朋齐，降水量为丰富；西北部塔尔沙漠，降水稀少。西南季风强弱和来得早迟，对南亚农业生产有重要影响。（布置作业）（略）要求学生在课堂内完成作业。【板书设计】一、南亚的国家二、佛教和印度教的发源地三、地形和河流四、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点：全年高温，分旱、雨两季。2.各地降水量相差很大3.西南季风对农业生产的影响学习方法辅导学会推理逻辑推理是逻

9、辑学上的一个名词，而今天我们是作为一个学习方法来应用的，比方说，教师采用由果溯因讲述西南季风对农业生产的影响，是用文字叙述的。那么，我们可以把它倒过来，采用由因到果推断，并且，改用图式来表述，因为“运用变式”，通常被认为是青年人走向创新的一个重要途径。认真领会一下，对于一个事物（或现象）的发生、演变、结果能有条不紊地按常理说清楚，可以说这就是推理，要多加练习，自然就会熟中生巧了。第二节印度【教学目的】一、知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。二、通过讲述印度独立前、后的经济概况，使学

10、生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保证。三、了解印度的人口压力、使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。【教学重点】农业发展与人口压力，发展中的民族工业。【教具准备】印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度矿产资源和工业分布图。【教学课时】2课时【教学方法】自学讨论法、讲述法、启发谈话法。【教学过程】第一课时（新课引入）南亚最大的国家印度，是一个具有悠久历史和灿烂文化的世界文明古国。印度大部分地区地势平坦，耕地广阔，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛，矿产资源丰富，具有发展经济的有利条件，但由于长期遭受英国殖民统治，资源被掠夺，经济落后。只有在独立以后，经济才得到较快发展。

11、（讲授新课）一、世界文明古国自学学生自学“世界文明古国”课文，并看阅读材料、“印度舞蹈”图、“泰姬陵”彩图。教师巡回检查。自学要求：了解印度是世界文明古国；了解印度从文明古国殖民地独立的历史。讨论学生思考、讨论问题，教师巡回辅导、解疑。讨论题：为什么说印度是世界文明古国？简述印度从文明古国殖民地独立的历史。小结印度是南亚最大的国家。人口9亿多，仅次于中国，居世界第二位。印度是著名的世界文明古国之一，公元前400多年前就形成了统一的国家。古代印度人发展了农业，建造了城市，创造了灿烂的文化。18世纪，印度沦为英国的殖民地，长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共和国。二、农

12、业发展与人口压力自学学生自学“农业发展与人口压力”课文，并结合课文阅读“印度农作物分布图”、“印度年降水量分布图”、“南亚地形图”。教师巡回检查、辅导。自学要求：分析印度发展农业的自然条件；分析印度农作物分布与自然条件的关系；了解印度农业发展快，人口压力大的情况。讨论学生思考、讨论、回答问题，教师巡回辅导、解疑。讨论题：印度发展农业生产有哪些有利和不利的自然条件？印度有哪些主要粮食作物和经济作物？它们各分布在哪里？这些农作物的分布与地形、气候有什么关系？为什么人口给印度农业造成很大压力？小结根据学生回答问题的情况，教师作出必要的补充和纠正，然后总结归纳出以下几点：1.发展农业的自然条件有利条件

13、：耕地面积广，大部分地区地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，降不丰沛。不利条件：经常发生水旱灾害。2.农作物分布与自然条件的关系3.农业发展快，人口压力大印度在60年代开始推广先进的耕作方法和良种，农业发展快，农产品产量大大提高，但人口增长过快，急剧增长的人口抵消了农业发展取得的成果，给农业造成很大的压力。所以，印度政府正在努力控制人口增长数量。（总结新课）印度是南亚最大的国家，人口众多，具有悠久的历史和灿烂的文化，是世界文明古国。印度发展农业的自然条件优越，农产富饶，地形、气候对农作物分布有着明显的影响。60年代以后印度农业发展较快，但人口急剧增长，给农业造成很大压力。第二课时（复习提问）指图说出

14、印度有哪些主要农作物？它们各分布在哪里？学生回答，教师补充、纠正。（讲授新课）三、发展中的民族工业1.矿产资源读图学生读“印度矿产资源和工业分布图”。提问印度有哪些主要矿产？它们主要分布在哪里？回答学生指图回答以上问题。小结矿产主要有煤、铁、锰等，它们主要分布在德干高原的东北部，储量都很丰富，为重工业发展提供了有利条件。2.工业部门讲述教师讲述印度独立前后的经济情况：独立前遭受英国殖民统治，经济畸形发展，只有采矿业、纺织业。独立后民族工业迅速发展，成为发展中国家比较发达的国家。3.工业分布与原料产地的关系读图学生读“印度矿产资源和工业分布图”和“印度农作物分布图。”思考学生读图思考：印度有哪几

15、种主要工业？它们主要分布在哪里？对照“印度矿产资源和工业分布图”与“印度农作物分布图”，说出钢铁工业和纺织工业的分布与原料产地的关系。回答学生指图回答以上问题。小结根据学生回答情况，教师作出必要的补充和纠正，归纳后列成表格。四、印度的主要城市读图学生读“印度矿产资源和工业分布图”，弄清新德里、加尔各答、孟买这三个城市在图中的准确位置。并看“新德里一角图”和“读一读”中的图文。讲述教师介绍新德里、加尔各答、孟买三个城市后，总结归纳：新德里首都，全国铁路交通中心加尔各答最大城市，重要海港，麻纺织工业中心孟买最大海港，棉纺织工业中心（复习巩固）印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？在印度轮廓黑板

16、图上用矿产符号填出煤、铁、锰的主要产地，并填注新德里、加尔各答、孟买三个城市。学生回答，教师补充和纠正。（布置作业）（略）【板书设计】一、世界文明古国二、农业发展与人口压力1.发展农业的自然条件2.农作物分布与自然条件的关系3.农业发展快，人口压力大三、发展中的民族工业1.矿产资源：煤、铁、锰2.工业部门：采矿、纺织、电力、钢铁、机械3.工业分布与原料产地的关系四、主要城市新德里首都，全国铁路交通中心加尔各答最大城市，重要海港，麻纺织工业中心孟买最大海港，棉纺织工业中心学习方法辅导学会区别概念区别领土面积与耕地面积中国领土面积960万km2，耕地占10，印度领土面积近300万km2，耕地占57，计算结果，中国领土面积虽大于印度，但耕地面积却远远少于印度。当我们学习到一个国家耕地面积大的时候，就应该联想到耕地包括着：1.平原地势低平，土壤较肥沃，土层较厚，一易于开垦为耕地、二便于生产操作、三利于实现水利化和机械化。2.丘陵缓坡辟为梯田，大多岛国如日本、印度尼西亚，修梯田发展为耕地种庄稼。3.高原地势较平坦的高原，如印度德干高原是最古老的冈瓦纳古陆（另一块是劳亚古陆），久经侵蚀，地形较平缓，容易开垦为耕地。山地一般耕地很少，如有的话，只能发展立体农业（随高度不同而种植不同品种的农作物）。