配套K12冀教版四年级上册美术教案.docx

1、配套K12冀教版四年级上册美术教案冀教版四年级上册美术教案课题与教学内容 课时一、描龙画凤 安排 2 欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤知识技能 教 学 的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。 通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的目 标 过程方法 龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。 使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养情感态度 学生的民族自豪感！ 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 兴趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲龙的传人，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙

2、的世界,来共同感受了解龙文化。 二、探究新知： 1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的来。 学生欣赏歌曲，感受 情境教师可以让学生课同学间相互介绍关于下收集与龙有关的龙的传说，共同了解相关资料如：传说故龙的起源 事、图片等 2、引导学生讲关于龙学生讲故事，大家共的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的同了解 事物，为绘画背景作铺垫。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺 学生欣赏学生对凤这一艺术形 象进行简单了解，通 术形象-凤，下面就让我们的结构特征，交流自一

3、起来了解一下，欣赏图片。 5、启发学生作画： 龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 三、创作实践，审美体验 根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。 四、小结： 展示评价“审美提升”己最欣赏的部分进行分析。 学生说说或相互形容心中的龙的形象。 学生创作学生互评作品自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。 板书设计： 描龙画风 金钩玉龙 玉龙 华表 瓦当 龙袍 九龙壁课题与教学内容 课时二、昆虫与花朵 安排 2 通过观察，在画面中组织

4、昆虫与花朵，精细知识技能 教 描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。 通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感学 目 标 过程方法 受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其中乐趣！ 通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术情感态度 语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 兴趣导入： 同学们，大自然中的事务是美妙生动的，歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。此， 学生背诵古诗说出描绘的美丽景色， “小荷才露尖尖 我想到了一首诗：小其中有池，谁能背诵这首诗

5、脚，早有蜻蜓立上头”同学间相互补充 你知道其中赞美的景 色都有什么？ 二、 探究新知： 1、引导学生回忆在生美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。 2、欣赏图片作品，感受自然之 学生交流：蝴蝶、螳螂、蜜蜂。月季花、玫。 活中自己看到的这样瑰花、水仙花。预设教学路径 预设学生活动 备择方案美。选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。 3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。 4、启发绘画思路：讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。 三、学生实践，教师指导学生欣赏、分析作品， 谈感受 学生汇报会画构思学生绘画教师边讲边示范基本构

6、图1、学生选择绘画内容 2、师讲解画面组织方 面的相关知识 3、学生绘画，师巡回 指导 自评互评 四、小结 展示优秀作业，发现优点，找自身不足。鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。课题与教学内容 课时三、自行车 安排 2 使学生能够在生活中发现美，了解自行车的知识技能 教 学 目 标 过程方法 基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。 通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。 使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的情感态度 神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案三、 兴趣导入： 同学

7、们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？ 随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行 学生回答：自行车 如果学生回答其它学生描述自己见过的的交通工具，如公自行车样式 交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。 车 ，你们见过什么样 式的自行车呢？这节 课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。 四、 探究新知： 学生自回答 1、引导学生回忆自行学生欣赏自行车的图 车的构造，它有哪几片 部分来组成？ 2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢 预设教学路径 预设学生活动 备择方案的自行车并说说喜欢的理。 学生发言 学生发现线条的 3、欣

8、赏学生作品，请不同变化：车座的线 同学们把自行车各部条较柔和，辐条的线分的线条对比一下，你 条很直。 发现了什么？ 4、如果让你把自己家学生讨论交流绘里的自行车画出来，你画步骤 打算怎么画？把你的向全班同学汇报 想法和大家交流一下！ 谁来说说？ 5、教师补充学生的回 答，强调绘画步骤，提学生绘画 出作业要求。 三、学生实践，教师巡 视指导 学生对自己的作对绘画有困难的学生，品进行简单阐述，如：教师给予帮助 什么牌子的？ 四、小结： 1、展示作品，向大家学生谈自己的看介绍自己的作品 法 2、谁来谈谈这节课你最大的感受是什么 3、通过这节课的写生练习，我们在课下要多观察周围的生活，善于发现生活中的

9、美，并要用不同的形式去表现它。板书设计： 3自行车1、 自行车的构造 2、 线条表现 范 画课题与教学内容 课时四、趣味小台历 安排 1 学会制作台历的基本方法知识技能 和步骤。 教 学 目 标 培养细心制作的习惯,开发学生的创新意通过欣赏、动手实践操作，掌握基本的制作过程方法 方法 情感态度 识。教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 一、激趣导入： 预设学生活动备择方案 新的学期已经开始了， 让我们翻开台历来看 看吧。学生回答：告诉日期 台历有什么作用呢？台历放在什么地方？我们来给新的学年或者新的一周某一月作一个台历好吗？ 二、探究新知： 放在桌前学生观察，分析台历的组成部分 历哪两个

10、部分组成？预设教学路径 预设学生活动 备择方案2、台历要放稳在桌上，学生尝试作业，请几 必须立起来。怎样使小名学生上台试着折。 纸片立起来？3、 怎样让折好的基座 更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。 学生尝试第二次创 作，发现问题，提出 4、讨论：你有什么新问题 的想法和创意？5、配日期：可选择一 个月或者一个星期的日期配上去。 学生对比发现问题， 总结交流经验 教师可适当出示一教师出示范品日期写得很学生对作品进行分些图片给学生提示 小，写得乱。 析，谈感受 日期写得大，并学生讨论，汇报结果 配上画面，干净等） 6、指导学生欣赏书中 作品 7、组织学生讨论：你学生制作预设教学路

11、径 预设学生活动 备择方案3、分析课本作品：你学生说明喜欢的理 最喜欢哪个小动物？为什么？ 三、学生实践，教师指导 指导学生利用自己搜集到的废旧材料做一个行走的动物。 四、小结： 1、展评作品，学生自结组，表演小故事 2、教师总结：这节课同学们都能用身边的废旧材料制作成有趣好玩的动物玩具，你们都是最棒的，希望同学们以后以敏锐的眼光从欣赏美的视角去发现、装点我们的生活。学生在制作过程中出现制作问题或好的方法虽是提示给全体 学生展示作品，创编 故事并表演课题与教学内容 课时六、老鼠嫁女 安排 1 知识技能 教 学 目 标 过程方法 学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点; 并根据主题设计和剪出

12、自己喜爱的剪纸。 通过欣赏、感爱民间剪纸艺术，学会监制的基本剪法 培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发情感态度 学生以剪纸表现自己喜爱的题材。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、激趣导入： 同学们今天这节课我们要一起来了解中国的民间剪纸艺术。首先我们先来看一段动画：故事老鼠嫁女让学生在故事中激起兴趣。剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关老鼠嫁女也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。今天我们的剪纸练习就是老鼠嫁女。 二、探究新知： 师提问： 1、你们知道老鼠的特征吗？通学生观看动画片如果动画面播放有问题，教师就用图片讲故事预设教学路径 预设学生活动

13、备择方案过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。 2、你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性。 3、引导学生欣赏剪纸作品 师： 老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪民间的剪纸有好多。下面我们就来欣赏几组剪纸： 学生描述老鼠 的特征，生活 环境和生活习 性如果学生回答有困难，教师要逐步学生欣赏剪纸引导，最后总结 作品 学生回答：平 面、简括、夸 纸来美化生活，张、拟人化了 学生回答可能有困难，教师示范讲学生随老师一解 起剪，练习基 本剪法 注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。 4、请同学们观 察这些剪纸中 老鼠的外型特 征有什么变化？ 学生运用

14、所学5、老鼠身上都知识进行剪纸装饰有哪些纹样？ 练习毛毛剪、月牙 剪、 柳叶剪、学生自评 圆点剪、 飞燕剪 6、你能发现有哪几种剪法吗？ 阳刻 阴刻 混合 三、学生实践创作，师指导 共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景 四、小结： 展评作品：学生自己介绍作品，并说说创作的体验。课课题与教学内容 时七、色彩的冷暖 安排 2 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 知识技能 2、体验色彩给人的不同感受。 教 学 目 标 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖过程方法 色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 情感态度 彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 教 学 札 记 教学

15、过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 激趣导入： 我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？为什么喜欢？ “色彩的联想” 1、 红、黄、橙使你联想到什么？谁来给它们起一个好听的 1、火焰、太阳、温暖 的景色、 预设教学路径 预设学生活动 备择方案名字？ 师小结：给人带来温暖感觉的颜色，我们就叫它“暖色”。 2、蓝、绿、紫使你联想到什么？ 师小结：给人带来凉沙漠等，2、天空、海水、冰雾 等 ；爽、寒冷的颜色，我 们就叫它“冷色”。 师小结：不同的色彩 会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来认识色彩

16、的冷暖！ 二、 探究新知： 学生欣赏感受色彩冷 暖带给人的不同感受学生拼摆色相环之1、引导学生欣赏自然 风光、居室环境 、人学生谈感受 物服饰等图片，认识 理解冷暖色。 师：请同学们随着照 相机的镜头一起来感受生活中的冷暖色同学到前面划分色彩后，教师可适当作吧！ 的冷暖 调整 2、请同学谈自己欣赏 后的感受 找23名同学到前面3、游戏：“认识色相找规律 环” 师：下面我们来做一个色彩小游戏，比比谁最聪明请听好：谁能把黑板上的色纸按照冷暖色分出来？ 通过拼摆游戏认识色环中的冷色、暖色，找到冷极、暖极 谁能有规律地把这 些颜色围成一个圆学生欣赏 环？ 师小结：在这个色相环中最冷的颜色是蓝色，也叫冷

17、色的极色；与之相对的是橙色，它是暖色中的极色。 4、欣赏课本中的绘画作品，分析冷暖色，总结特点。预设教学路径 预设学生活动 备择方案师：谁来说一说这些作 品中哪些画面是冷色学生讨论交流 的，哪些画面是暖色的？同学们可以交流讨论一下。 师小结：画面中以红黄橙为主组成的画面为 汇报结果 如果在分析中有争议，教师作补充讲解暖色画，以蓝绿紫为主 组成的画面为冷色画。 因此说色彩的冷暖是 相对的，而不是绝对的。 5、引导学生寻找生活中的“冷暖” 学生回答：暖暖的炉 火、绿油油的麦田、橘教师可以先举例，红色的晚霞。 提示学生找出生活师：生活中有很多现象发现教室里的冷暖色：中的冷暖色。 红色、绿 和景物会给

18、我们带来蓝色的窗帘、温暖或寒冷感觉，请同色的衣服等等 学们联系生活和我们身边事物说一说。 6、启发思路：如果让你来表现一幅冷色或想法 暖色的画面，你打算画 哪些内容？ 学生汇报自己的绘画 三、学生实践,教师指学生绘画 导指导学生用线描或色 块作画表现画面。画面 造型可以抽象也可以是具体的，来表现一幅冷色或暖色的画。 四、 小结： 展评作品，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的冷暖色，感受生活中的美。 学生互评谈感受预设教学路径 预设学生活动 备择方案五、 板书设计： 七、色 彩 的冷暖课题与教学内容 课时八、我的小笔筒 安排 1 了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、知识技能 堆、塑的方法制

19、作有趣的小笔筒。 教 学 目 标 情感态度 培养学生热爱生活、创造美的情感。 过程方法 在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 游戏导入： 同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？ 1、游戏内容：老师这里有一个小盒子，盒 学生回答：好 学生踊跃参与游戏3-5名同学到前面 子里藏着一件宝贝，猜，说自己摸到的感 谁愿意到前面来摸受 摸，猜猜里面是什 么？ 2、揭谜：下面老师就 如果学生说出泥巴揭示谜底，看看谁猜学生自发言：能盖可以捏笔筒，教师直对了原来是一块泥房子、能长庄稼。 接揭示课题 巴。 3、说用途：你们知道 泥巴有什么用途吗

20、？ 其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的 预设教学路径 预设学生活动 备择方案笔筒。你们想不想用学生回答：想 泥巴做一件，今天这 节课我们就来学习制作我的小笔筒。 二、探究新知： 1、引导学生欣赏课本作品， 学生欣赏课本作品师：你们想不想看看 用泥巴做出来的小笔 筒是什么样的？下面 我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。 2、观察作品，探究制作方法 学生谈感受 学生在老师的引导 下，观察笔筒，发现 师：看了这么多有趣方法：挖、捏、堆、 的作品，你有什么感塑。 受？ 在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪 示正确做法 些方法吗？其他同学学生：自己做一个笔同

21、意他说的吗？你还筒 有没有补充？ 学生发表想法 2-3名同学 学生：会 在学生自主探究演示做法时，如果出现做法错误，教师总结演 3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这 些方法？下面的同学 你会了吗？ 4、看了这么多，你们现在最想干什么 5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？ 三、学生动手实践，教师指导 对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示 四、小结： 1、展评作品 学生自评互评预设教学路径 预设学生活动 备择方案课题与教学内容 课时一、描龙画凤 安排 2 欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤知识技能 教 学 的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。 通

22、过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的目 标 过程方法 龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。 使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养情感态度 学生的民族自豪感！ 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 兴趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲龙的传人，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。 二、探究新知： 1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的来。 学生欣赏歌曲，感受 情境教师可以让学生课同学间相互介绍关于下收集与龙有关的龙的传说，共同了解相关资料如：传说故龙的起源 事、图片等 2、

23、引导学生讲关于龙学生讲故事，大家共的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的同了解 事物，为绘画背景作铺垫。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺 学生欣赏学生对凤这一艺术形 象进行简单了解，通 术形象-凤，下面就让我们的结构特征，交流自一起来了解一下，欣赏图片。 5、启发学生作画： 龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 三、创作实践，审美体验 根据你的理解和想象，创编

24、你心目中的龙。 自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。 四、小结： 展示评价“审美提升”己最欣赏的部分进行分析。 学生说说或相互形容心中的龙的形象。 学生创作学生互评作品自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。 板书设计： 描龙画风 金钩玉龙 玉龙 华表 瓦当 龙袍 九龙壁课题与教学内容 课时二、昆虫与花朵 安排 2 通过观察，在画面中组织昆虫与花朵，精细知识技能 教 描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。 通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感学 目 标 过程方法 受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其中乐趣！ 通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术情感态度 语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案