苏教版三下期末课内阅读训练.docx

1、苏教版三下期末课内阅读训练怎样阅读写人类的文章？写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。我们应该注意以下三点。1、熟悉文章所写的事情： 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。2、分析人物的描写方法： 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写

2、得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。3、了解选材特点，抓关键词语句： 写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是具体的 事情或者是材料来显示的。这样的事可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。所以还须抓

3、住文章中心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。【阅读1】大作家的小老师（片段） 事后，萧伯纳深有感触地说一个人不论取得多大成就都不能自夸对任何人，都应该平等相待永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师1、在文中的“”里加上合适的标点符号。 2、“她是我的老师”中的“她”是指 ；“我”是指 。 3、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢？用“ ”画出有关句子。4、读了这段话你明白了 。5、写近义词：感触（ ）成就（ ）自夸（ ）谦虚（ ）【阅读2】微笑着承受一切得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强

4、。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭，但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。1、写反义词：坚强（ ）固定（ ）失声（ ）2、写近义词：询问（ ）探望（ ）急切（ ）3、“得知自己的伤势后”，“伤势”指的是 。4、这段文字告诉我们，桑兰受伤后，队友们的表现是 ，而桑兰的表现是 ，说明 。5、读了这段文字，你想对桑兰说：“ 。”【阅读3】少年王勃这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡1、读着这秋景，你会想起一句诗句 ， 。这是 中的诗句。少年

5、王勃写这句诗时是 、 、 。2、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你还会用上哪些词？ 、 、 、 【阅读4】菩萨兵几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家yun（ ）。当他们看到红军把院子打扫得（ ），土地zhn（ ）治得（ ）的时候，全都流下了（ ）的泪水。1、 在文中括号里填上合适的词语。2、 根据拼音写出汉字。3、 这一消息是指 。4、 他们流下泪水时会说：“ 。”怎样阅读写事的文章第一步，仔细地阅读全文，认真地想一想，明了什么时间、什么地点、什么人、什么事、前因后果、情节变化，以及抒发了什么感情，阐释了什么道理等等，对文章的内容、写法，以及作者的思路等有一个全面的感知

6、。第二步，把全部考题快速看一遍，粗略感知所要考查的内容，然后仔细审视题目，由易到难，逐一作答。第三步，重读全文，尤需注意重点段、主旨句、抒情议论段、写作手法等，以便从更高的层次上加深对文义的理解，在此基础上对考题做进一步审视，并对所做的答案进行认定、补充和纠正偏误。概括段意方法：1、摘句法。即摘出段落中的中心句。2、概述法。用自己的语言概述全段的主要意思。3、联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。【阅读1】你必须把这条鱼放掉“（ ）有没有人看见，我们（ ）应该遵守规定。” 从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商

7、量的余地了。他只好慢吞吞地从的大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 1、在第一小节中填上合适的关联词语。 2、从“慢吞吞”这个词，可以看出汤姆_。 3、读画线的句子，联系你自己的生活实际，说说你对这句话的理解。 _ 真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。1、那晚的情景是指 ，那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为 。2、“爸爸坚定的话语”是指 。爸爸的话语也告诉我们一个道理： 。3、“一直回响”、“ 一直铭刻”表明了 。【阅读2】赶海1、根据意思写出课文中相应的词语。（1）海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡

8、拾海鱼、海蟹之类的东西。（ ）（2）到处逃跑乱窜。（ ）（3）比喻无法脱逃或无力抵抗。 （ ）2、照样子，写句子。每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。每当.便.3、选择义项赶：加快行动，使不耽误时间 追 遇到（某种情况） （1）在回来的路上正赶上一场雨。（ ）（2）学习中就要有你追我赶的劲。（ ）（3）他骑车飞也似的往厂里赶。（ ）4、读读句子写词语。（1）无法逃脱或无力抵抗。（ ）（2）到处逃跑乱窜。（ ）（3）安闲舒适，不受约束和限制。（ ）5、综合实践。大海中除海星、螃蟹，还有哪些动物？我们怎样来保护它们生存的海洋呢？你也提出几点建议吧。 怎样阅读写景文章 写景色的文章，在阅读时要抓

9、住这样几个要点：明确顺序按照空间顺序，如从上到下，从左到右，从远到近。按照时间顺序，如按照季节，按照一天中不同的时间段。理清层次一般是从总到分，从分到总，或者是“总分总”的结构。体会感情无论哪种写景的文章，都不是单纯的为了写景而写景，而是借助景物描写，运用比喻、夸张、拟人等手法抒发自己的感情。或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞颂，或对大自然的赞美。借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应把握的重点。【阅读1】美丽的南沙群岛 南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望天水相接，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观 。俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩淼的南沙海域，

10、连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团、一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 1、用波浪线画出这段话的中心句。 2、给没有标点的句子加上标点。 3、写出下列词语的近义词。 俯看（ ）仿佛（ ）将来（ ）挥舞（ ） 4、照样子再写几个词。 一簇簇 、一团团 （ ）（ ） （ ） 5、用横线画出文中的比喻句。 【阅读2】南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、用“”画出这段话的中心句。2、为了说明南沙是

11、巨大的蓝色宝库，作者从（ ）（ ）（ ）等三方面来说明的；3、曾母暗沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（ ）。【阅读3】庐山的云雾庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。1、这段话是围绕 来写的，重点写了庐山云雾的四种姿态，即（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。作者分别把它们比作（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。突出了句子中“ ”。2、用“ ”画出文中打比方的句子3、庐山景色美丽，古代多少诗人留下了赞美她的诗句，请你写出一句。 4、仿照这样的方法，你也来写

12、写傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。 【阅读4】庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（ ）的一缕轻烟，转眼间就变成了（ ）九天银河；明明是一匹（ ）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（ ）1、画出这段话的中心句，这句话是围绕 这个词来写的。2、这段话中多处运用了（ ）的修辞方法，将庐山云雾比作（ ）（ ）（ ）（ ）。3、这段话的结构方式是（ ）；用“”给这段话分层。【阅读5】荷花荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破

13、裂似的。 1、用“ ”画出文中写荷花的句子。 2、这段话除了写荷花还写了 ，用曲线画出句子。你知道它的特点是 、 、 。荷花的姿态有 、 、 。【阅读6】槐乡五月五月，洋槐开花了。槐乡的 ， ，似 ，一片 。有的槐花 ，远看像 （ ）有的槐花 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 。1、在（ ）中加上正确的标点。2、从这段话中的 和 可以看出槐乡的槐花真多呀。3、从 和 看出槐花的形态真美。4、用“ ”画出文中打比方的句子。 作者分别把槐花比作 、 、 “嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了 ，酿出了 。“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走 ，心里装着 。中午，桌上就摆出了 的槐花饭， 、醇香 、 这时候，连风

14、打的旋儿都 ，整个槐乡都浸在 。1、照样子，写几个象声词。 嗡嗡嗡 、 、 2、照样子，再写几个描写“香”的词语。 清香 、 、 3、写出课外积累的ABB式的词语： 、 、 、 4、想一想，还有谁也被吸引来了呢？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？ 怎样阅读童话寓言1、阅读童话，要弄清文章哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。（1）拟人化童话（2）人物童话（3）超人化童话（4）知识童话（科学童话）2、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。在阅读童话时，要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或

15、教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。1、把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。2、领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。3、掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。寓言经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。【阅读1】跟踪台风的卫星小东西 台风狂怒地嚷着 你可知道我的厉害 鱼儿见我钻入深水 船儿见我避进港湾 树儿见我把腰弯 嘿嘿

16、1、给这段话补全标点符号。 2、这段话写了_、_和_遇到台风的情况，从_、_、_这几个词语可以看出它们都非常害怕台风。 3、还有哪些东西也非常害怕台风，请你照样子，写一写。 树儿见我把腰弯，_，_。【阅读2】我还有很多兄弟。有的可以随时从海上飞起 参加战斗 有的可以给航行中的船只输送物资 还有的能从海中汲水 去扑灭森林的大火1、给文中空白处加上标点。2、“兄弟”在文中是指 。3、这段话主要介绍了 种水上飞机， 分别是 。4、你能说说他们的作用吗？ 怎样阅读科普文章阅读科普类的文章，我们要抓住以下几点：一、介绍了哪些科学知识 科普文章的目的是向读者说明一个知识，具有科学性，而且不夸大，不缩小。阅

17、读时，弄清文章介绍了什么内容，解释了什么科学道理，也就基本读懂了科普文章的内涵。二、用怎样的方法来介绍的 科普文章往往会运用一些说明方法，如打比方、举例子、下定义等，有时还会把事物当成人来写，使不容易理解的内容具体化、生动化、人格化，使我们更清楚地认识事物的特点。三、思考这些科学知识同我们生活的关系 生活中有丰富的科学原理，而科学也在时时指导我们的生活。所以在阅读科普文章时，要认真思考它与我们实际生活的联系。【阅读1】狼和鹿凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都

18、被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。1、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“”划出来。2、给第四句话加上标点。3、找出文中的一对反义词（ ）（ ）4、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指 。这句话中把 比作 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（ ）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（ ）得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（ ）了传染病对鹿群的（ ）。而人们（ ）要保护的

19、鹿，（ ）在森林中过多地繁殖，倒成了（ ）森林，（ ）自己的“祸首”。1、在括号中填上恰当的词语。2、“功臣”的意思是 。这里是指 ，这是因为： 。3、“祸首”的意思是 。这是因为： 。4、这段话告诉我们的道理是什么？ 5、对此，请你设计一条环保公益广告： 。【阅读2】放飞蜻蜓孩子们入神地听着 陶行知用商量的 说 把它放了 好不好 说着 把蜻蜓还给翠贞 翠贞看看小伙伴们 孩子们 说 放了它 放了它 让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 蜻蜓展开翅膀向空飞去1、根据课文内容在“ ”填上词语。并给短文加上标点。2、文中陶行知的话应用 的语气读，孩子们的话应该用 的一起读。3、这一段话主要写了 和

20、 两层意思，这样写出大家 美好心灵。【阅读3】恐龙 恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像十一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 1、短文是围绕哪句话来写的？请用“ ”在文中画出来。 2、仔细阅读这段话，看看它写了哪些恐龙？各有什么特点？然后填表。 名称外形特点说明方法雷龙梁龙剑龙三角龙3、“雷龙是个庞然大物，

21、它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这里作者拿 跟 作比较，把 比作 ，从而写出了 。 4、“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像十一架移动的吊桥。”为了写出梁龙 的特点，作者采用了 的方法，把 比作 。 5、我还知道有 、 、 这些恐龙。6、根据意思写词语。（1）形容事物巨大的样子。 （ ）（2）让人一见就害怕。 （ ）恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。1、在文中找出与“吃”意思相同的词。这个词是（ ）。2、用“”画出写霸王龙样子的句子。3、我知道吃植物的恐龙有（ ）

22、、（ ）、（ ）、（ ）。恐龙的亲戚有（ ）和（ ）。4、写词语：（ ）无比、（ ）无比。5、这段文字主要采用了（ ）和（ ）说明方法来介绍恐龙的。【阅读4】海底世界海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。1、这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画出。这样的句子就叫 句。2、选择填空。A打比方 B作比较 C列举数字海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进

23、四米。（ ）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。（ ）还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（ ）3、这段话中介绍了海参、 、 、 、 和深水鱼的活动特点。4、课文中“巴”的意思是 那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在 ，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（ ）就能听到 的声音（ ）有的像蜜蜂一样嗡嗡（ ）有的像小鸟一样啾啾（ ）有的像小狗一样汪汪（ ）有的像人在打呼噜（ ）它们 的时候发出一种声音， 的时候发出另一种声音， 的时候还会发出警报。1、根据课文内容，在 上填上词语，把句子补充完整。2、在（ ）里家上合

24、适的标点。3、用“”划出具体描写水下动物发出声音的句子。第 句讲有些动物在不同情况下又会发出不同的声音。【阅读5】海底世界海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同。就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。1、用直线画出这段话的中心句。2、植物的差异主要表现在 差异和 差异。3、为了说明植物的差异，作者采用了举例子的方法，用波浪线画出作者举的例子。4、仿照这段话的写法，围绕下面的一句话来写一段话。 这里的景色真美啊， 。【阅读6剪枝的学问暑假（jiji）里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，

25、只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛（ff）胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁（jnjn）想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！1、给带点的字选择正确的读音，画“”。2、用“ ”画出文中的一个比喻句，并填空。这句话是把 比作 。“ ”和“好像”的意思是一样的，我也用它写个打比方的句子： 3、剪枝的学问这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇 为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是： 。 王大伯拿起一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做徒长枝。这些徒长枝长得可快啦！不剪掉它，到了夏天就会疯长起来，把许

26、多养分夺走；还会影响通风，使结果枝见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条对我说：“来年就靠它结桃子呢！( )把徒长枝剪掉，( )能保证桃子结得多，长得大。剪了是为了得到更多更大的桃子呀！”是呀，经过修剪，枝条( )大大地减少了，( )来年桃子的产量却增加了。“减少”为了“增加”，这里面还真有学问哩！1、选择合适的义项，把序号填在括号里。光：光线 一点不剩 只、单 荣誉 光滑你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实。（ ）徒长枝会影响通风，使结果枝见不到阳光。（ ）不一会儿，这盘菜就被我吃光了。（ ）2、选择合适的关联词语填在文中的括号里。 虽然但是，只有才，因为所以，即使也3、找出第二

27、自然段中的一组反义词：（）（）4、什么样的枝叫“徒长枝”？它有什么危害？ 【阅读7争论的故事故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想呢？”“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。”“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”“不管做什么，关键是要先做起来。”盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。1、同学们各抒己见，都谈了自己的观点，那你的观点是： 2、“聚精会神”看出 “赞许”的意思是 。老师不时向同学们投去赞许的目光是因为 【阅读8】看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸

28、收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下来的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊！只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还有道理呢！1、从王大伯的话中可以看出，他剪掉的是 的枝条，剪掉它们是因为 。他留下的是 的枝条。2、反映“我”心理变化的词语是 、 、 。3、文中有一个打比方的句子，请用“ ”画出来。你也来写一个这样的句子： 4、学了课文，你的感受是：