江苏省五年制高等职业教育物理课程标准.docx

1、五年制高等职业教育物理课程标准（试行）一、课程的性质物理是五年制高等职业教育各专业通用的一门必修公共课程，它不仅是一门重要的文化基础 课，而且是技术基础课。本课程研究物质最基本的运动形式及物质的基本结构，讨论物理知识在日常生活及工程技术 中的有关应用，介绍物理知识在高新技术领域中的作用。因此本课程课程标准的制定和实施遵循 如下三个原则：1、一般能力培养与职业能力培养适当结合；2、基础性与技术实用性有机结合; 3、物理原理与工作技术适当结合。二、本课程的教学任务在初中物理知识的基础上，使学生进一步学习物理基本知识和基本技能，掌握经典物理学的 主要概念和规律，了解近代物理的一些主要成果，寓综合职业

2、能力与全面素质的培养于教学之中， 培养学生的科学思维能力，运用物理知识解释、分析和动手解决有关实际技术问题的一般能力， 为综合职业能力的形成和专业培养目标的实现打下基础。通过掌握物理基础知识，认识世界，了解科学技术的发展，培养学生的辩证唯物主义观点和 爱国主义思想。关于课程标准的几点说明：本课程标准的教学对象为初中毕业后的五年制高等职业教育各专业的学生。实践专用周时间 另设，可根据不同的实际情况作适当安排。课程标准规定了教学的基本内容和基本要求。课程包括“物理学的基本知识基本技能”和 “物理学与高新技术”两个部分，共十三章，各校可以根据专业培养目标和需要适当增减有关内 容。本课程标准根据实际需

3、要对各章教学内容提出了三个层次的要求：“ 了解”、“理解”、“掌 握”。“了解”是对所授知识的初步认识，对有关物理现象作定性分析，并能说出它的要知其所 以然，能对物理现象进行简单的分析和解释，并能进行简单计算。“掌握”是指在理解的基础上 能灵活运用知识解释简单的物理现象和比较灵活地进行简单计算，甚至对某些技术进行操作。为突出本课程“应用性”与“技术性”的特点，大纲规定了观察实验、实验、实践等三种形 式。其中“观察实验”为讲课过程中边讲边做的实验项目，“实验”为与理论课分开设置的先讲 后做，以学生自己动手操作为主的实验项目；打“*”实验为各类专业根据内需要选做的学生实 验；“实践”则是专设的以拓

4、展学生知识面，增强感性认识为目的的延伸性实验项目。可课内课 外结合进行。课程标准要求彩过程控制与目标控制相结合的考核方式，其中实验与实践应以过程控制为主 进行考核。三、学时分配建议教学内容学时分配小计讲课实验机动结论134-光的折射6410二力9110三匀变速运动810四牛顿定律量守恒定律8210五功与能8210六周期运动7310七气体液体液晶物体的内能617八静电场9110九恒定电流8412十电流的磁场电磁感应12214波动9110十二近代物理11112十三物理学与新技术1010实验专用周（另计）合计1122711150四、教学内容和教学要求教学内容（理论）物理学的研究对象和方法物理学在现代

5、科学技术中的重要地位高职物理的特点和学习方法有效数字与误差计算简介（应用）游标卡尺、物理天平的使用误差的产生及其处理方法（实验）实验1测定规则形状固体的密度教学与能力要求掌握用游标尺测量长度的方法。会运用物理天平称固体珠质量。会用有效数字表达直接测量的结 果，对直接测量的读数，一般要求估读最少刻度的十分位（游标卡尺不估读），间接测量的有数 字运算不作要求，运算结果一般可用23光的折射与应用教学内容（理论）光的折射 折射定律（绝对）折率 光的色散 全反射现象 临界角 透镜成象作图 透镜 公式（应用）光导纤维常用光学仪器（眼睛、眼镜、放大镜、望远镜、显微镜、照相机、幻灯机）简介（实验）实验2测玻璃

6、折射率实验3测凸透镜焦距和研凸透镜成象规律教学与能力要求解折射定律。了解（绝对）折射率概念、全反射原理、临界角概念、色散现象。掌握透镜成象作图和凸透镜公式，使学生具有对单一凸透镜成象问题进行定量分析的能力。了解常用光学仪器的成象原理。利用所学知识，具有运用以知识分析和解决有关光学实际问题的能力。教学手段1、演示实验光的折射、全反射光纤通信透镜成象2、教学录像光纤通信3、CAI软件光的折射、全反射、光导纤维及其应用透镜成象及常用光学仪器力教学内容（理论）力标量与矢量重力弹力静摩擦力滑动摩擦力力的合成平行四边形法则力的分解 正交分解法共点力的平衡力矩力矩的平衡（应用）摩擦的应用与防止高空走钢丝的物

7、理原理悬索桥、斜拉桥简介（实验）实验4验证力的平行四边形法则教学与能力要求理解力的概念。理解重力、弹力、静摩擦力、掌握滑动的摩擦力公式。理解标量与矢量概念。掌握平行四边形法则与正交分解法。了解共点力的平衡条件，运用“平衡条件”解决平衡物体（三力）的计算。了解力矩概念及力矩的平衡条件。教学手段1、演示实验合力与分力共点力的合成三角架受力时两臂受力的方向2、教学录像吊车运用过程3、CAI软件弹力与形变平行四边形法则（一）匀变速运动教学内容（理论）参照物 质点 时间与时刻 路程与位移 平均速度与瞬时速度 匀变速直线运动 加速度匀变速直线运动规律 速度图象自由落体 重力加速度 运动的叠加 平抛运动（实

8、验）实验5用气垫导轨测速度和加速度教学要求1、了解质点概念。掌握时间、时刻、路程、位移、瞬时速度、加速度等概念。理解平均速度概念。2、通过学生对物理模型（如质点）的提出和等效方法的运用（如分力、合力）等，对学生进行 科学方法的教育，并逐步培养学生的科学思维能力和分析问题、解决问题的能力。3、掌握单向匀变速直线运动和自由落体运动的规律，使学生具有对作单向匀变速直线运动物体 进行分析和计算的能力。4、理解速度图象的物理意义。5、了解运动叠加原理。理解平抛运动。教学手段1、演示实验瞬时速度的测定加速度的测定线毛管2、教学录像平抛运动3、CAI软件平均速度与暧时速度匀变速直线运动图象自由落体平抛运动（

9、二）牛顿定律 动量守恒定律教学内容（理论）牛顿第一定律 惯性 牛顿第二定律 物体受力分析 物体运动动态的改变牛顿第三定律 质量是惯性的量度动量定理动量守恒定律反冲运动（实验）实验6观察加速度与作用力、质量的关系实验7验证动量守恒定律教学与能力要求理解惯性概念。了解质量是惯性的量度。掌握单个物体和由二个物体组成的联结体（不考虑摩擦力）的受力分析方法。掌握用牛顿定律求解单个物体匀变速直线运动问题的方法。会用动量定理定性解释一些现象，不要求定量计算。了解动量守恒定律。了解反冲运动。不要求定量计算以牛顿运动定律为核心，通过对几种典型运动形式和几种常见力的描述，使学生认识宏观物体相 互作用的普遍性和表现

10、的多样性。教学手段1、演示实验物体的惯性作用力与反作用力2、教学录像火箭的飞行3、CAI软件牛顿运动定律碰撞现象与动量守恒功与能教学内容（理论）功功率动能动能定理重力势能动能跟重力势能的相互转换机械能守恒定律（实验）实验8验证机械能守恒定律教学与能力要求掌握功、功率、动能、重力势能的计算。了解弹性势能概念。掌握动能定理。掌握机械能守恒定律，以功和能的概念和有关规律作为分析问题的一种基本出发点来解决有关实 际问题的能力。教学手段1、演示实验动能跟物体质量、速度的关系重力势能跟物体质量、高度的关系弹性势能动能跟势能的相互转化2、CAI软件机械能守恒周期运动教学内容（理论）常见的周期运动周期频率匀速

11、圆周运动线速度角速度向心力万有引力人造地球 卫星机械振动简谐振动单摆和单摆周期（应用）航天技术简介（火箭的发射？宇宙飞船的运行）共振和共振在技术中的意义（实验）*实验9向心力跟物体质量、线速度、角速度、半径的关系实验10用单摆测重力加速度教学与能力要求理解周期、频率、线速度、角速度概念。了解向心力概念，了解向心力大小与哪些因素有关。了解简谐振动。理解单摆周期公式。了解万有引力。了解共振的条件。教学手段1、演示实验弹簧振子单摆受迫振动和共振2、教学录像火箭的飞行人造地球卫星3、CAI软件由常见力形成的向心力万有引力与天体运动简谐运动共振及其应用气体液体液晶物体的内能教学内容（理论）气体的状态参量

12、 理想气体状态方程晶体和非晶体 液体和液晶伯努利方程 物体的内能 改变内能的方式 热力学第一定律（应用）冰箱、空调的启动原理和制冷原理（实验）实验11验证理想气体状态方程教学与能力要求掌握理想气体状态方程（作为实验结论直接给出），运用它求解一定质量气体状态变化问题。掌 握三种等值过程（不介绍定律的名称）。了解物体的内能和改变内能的方式。了解晶体、非晶体、液晶的结构。了解伯努利方程及其应用。通过对气体状态参量与理想气体状态方程的学习，使学生具有对定质量理想气体的状态变化过程 进行定量分析的能力。通过气体状态参量的描述和内能概念的引入，使学生明确热运动跟机械运动的本质区别和相互转化的重要意义，进而

13、认识自然过程和工程实践所遵循的根本依据之能量守恒定律。教学手段1、演示实验气体在绝热压缩时温度升高晶体传热的各向异性2、教学录像热能及其应用3、CAI软件布朗运动晶体、非晶体及其应用静电场教学内容（理论）点电荷真空中的库仑定律电场电场强度电场线匀强电场电场力做功与电势能的变 化 电势差 匀强电场中场强与电势差的关系 电势*静电场中的导体 电容器 电容 带电粒子在 匀强电场中的运动（应用）静电的技术应用和静电危害的防止示波管的扫描成象原理屏蔽现象及其应用（实验）（观察实验）示波器*实验12电场中等势线的测绘教学与能力要求理解点电荷、电场强度、电场线、强电场等概念。会运用库仑定律计算两个点电荷之间

14、的电场力。了解电势差概念。了解匀强电场中场强与电势差的关系，了解电势概念（由电势差导出）。了解电容概念。了解带电粒子在匀强电场中的运动及其在示波管中的应用。在机械运动和热运动中已经建立的物理模型的基础上，通过本单元中点电荷物理模型的学习，使 学生进一步认识物理学中建立和运用物理模型的科学方法，认识建立合理的牧师模型对学习和研 究物理问题的重要性；并培养学生复杂的物问题进行具体分析，正确运用抽象的方法，进行合理 简化的能力。教学手段1、演示实验静电的产生检验电场线静电场中导体上电势的分布静电感应平行板电容器的电容跟极板间的距离、极板正对面积和介电质电容率的关系2、教学录像静电演示实验静电的应用3

15、、CAI软件电场线的描绘电偏转恒定电流教学内容（理论）电流电阻定律电阻率焦耳定律电功电功率串联电路的特点和分压电路并联电路 和特点和分流电路混联电路电源电动势闭合电路欧姆定律电池组（应用）超导简介电阻的测定（实验）实验13伏安法或电桥法测导体的电阻（或把电流计改装成伏特计）实验14测电源的电动势和内阻（设计性实验）实验15电源的输出功率（设计性实验）教学与能力要求理解电阻定律、焦耳定律。理解纯电阻电路特点与非纯电阻电路的区别。理解电功、电功率概念。掌握串、并联电路特点，计算不超过四个电阻的简单混联电路。理解电动概念。掌握闭合电路欧姆定律。理解串联电池组和并联电池组的电动势和内阻。教学手段1、演示实验串联电路的分压作用并联电路的分流作用全电路欧姆定律相同电池的串并联2、CAI软件电源电流的磁场电磁感应教学内容（理论）磁场磁感线右手螺旋定则磁通量安培力磁感强度匀强磁场洛仑兹力带电粒子在 匀强磁场中的运动