五年级作文提纲.docx

1、五年级作文提纲五年级作文提纲Lt D五年级作文提纲【篇一：小学五年级作文教学大纲】 小学五年级作文辅导 教学大纲 一作文根本类型及各类型写作要点 1.读后感与观后感 1.1读观后感定义 1.2读观后感写作技巧 1.3读观后感例文赏析 1.4课后练习与好书推荐 2人物描写与景物描写 2.1描写 2.1.1描写的概念 21.2描写技巧及应用 2.2人物描写 22.1人物描写的概念 22.2人物描写的方法技巧 2.2.3人物描写范文解析 2.2.4课后训练 23景物描写 2.3.1景物描写的概念 2.3.2景物描写的方法技巧 2.3.3景物描写的应用 2.3.4景物描写范文赏析 2.35课后训练 3

2、日记与书信 3.1日记 3.1.1日记的格式 3.1.2日记的形式 3.1.3日记的写作方法与技巧 3.1.4日记的例文赏析3.1.5课后训练 3.2书信 3.2.1书信的标准格式 32.1书信例文赏析 3.2.2课后训练 4记叙文 4.1记叙文的定义 4.2记叙文的写作方法与技巧 4.3记叙文的例文赏析 4.4课后训练 5状物作文 5.1状物作文的概念 5.2状物作文的形式分类及写作技巧 5.3状物作文范文赏析 5.4课后训练 6 想像作文 6.1想象作文的定义 6.2想象作文的方法技巧 6.3想象作文例文赏析 6.4课后练习 7散文 7.1散文概念 7.2 散文范文赏析 二写作语言的方法技

3、巧更新中。 一作文根本类型及各类型写作要点 1.读后感与观后感 1.1什么是读后感？ 读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成文章。所谓“感，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的根底上发出的内心真实的感想。 读后感，最大的性质是真实性，不一定要多么标准的格式，可以以随笔的形式表现，但一定要是内心真实的想法与感悟，它的目的在于把自己

4、思想成熟的过程分享给大家。 喔喔彬彬，希望这不是消极的引导。 观后感与读后感类似。我不会告诉你，我是写完了才发现还有观后感这种东西，跑回来补的，呜呜 1.2怎样写好读后感？ 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 读好原文。“读后感的“感是因“读而引起的。“读是“感的根底。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感?读得浅薄，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是

5、什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比拟，找出自己感受最深、角度最新，

6、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 表达要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要表达引起“感的那些事实，有时还要表达自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了 “叙。但是它不同于记叙文中“叙的要求。记叙文中的“叙讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙却讲究简单扼要，它不要求“感人，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是表达不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述局部的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 观后感与读后感类似。/阴笑 1.3 例文例文1 ?假设给我三天光明?读后感 “

7、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。当我读完了?假设给我三天光明?这本书，心中久久不能平静，但我还是想试一试黑暗的滋味 引用原文，指出“感点啊啊 阿彬，评论作文真的不是我的强项。 于是，我用一条丝巾摭住眼睛，突然，眼前一片漆黑，有种无助的感觉，就像大地没有了水的滋润；宇宙没有了群星的装扮；孩子失去了爸爸妈妈?我立马扯下丝巾，可我又想：“海伦

8、用他的坚强毅力征服了黑暗，我一定也行！于是，我重新将丝巾绑上，然后，两手向前摸索，好似前面就是悬崖，随时都可能摔倒，我像是推到了什么东西，“砰、砰、砰，扯下丝巾，原来，我将花瓶打碎了。我连忙把花瓶碎片收拾起来放入垃圾桶，我想：“这次失败一定是因为我没有拐杖。于是，我找来一只“拐杖扫把，又开始了新一次的挑战！ 我再一次将丝巾绑上，两只手柱着拐杖一步一步向前走，我想：“好了，黑暗并没有那么可怕，接下来就按平常那样。于是，我柱着“拐杖走进厨房，翻开冰箱，拿出一瓶汽水，放在嘴边，喝了进去，“呸！怎么那么辣？我急忙扯下丝巾，“呀！原来是一瓶辣椒水，哎呀！辣死了！我连忙抓起一杯水直漱口，走进客厅躺在沙发上

9、，一边喝水一边想：?假设给我三天光明?这本书不仅要让我们懂得感恩父母给我们一个健康的身体，更重要的是要让我们珍惜现在、珍惜生活、珍惜生命！ “感的过程，真实而具体 总之，行动起来吧！珍惜自己现在所拥有的，向海伦保证：“我！会做到的！ 结论，“感的主要精神内涵与积极意义，引人共鸣，升华主题 话外音：?假设给我三天光明?是一本很好很有教育意义很有启发性还可以有好多很的，可惜我词穷啊啊啊啊啊。的书，能鼓励人追求积极的生命状态，建议认真阅读，最好【篇二：人教版五年级语文上册作文提纲】 作文提纲 作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它表达出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般

10、说来应做到： 1.思想健康，中心明确。 2.内容具体，条理清楚。 3.语句通顺，意思连贯。 4.详略得当，主次清楚。 5.善于观察，想象丰富。 6.书写工整，格式正确。 除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的根底知识。 一、审题。 只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里。这里教给同学们三种审题方法： 1分析法： 先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如?校园新事多?可分解为“校园

11、、“新、“事、“多四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 2比拟法： 根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比拟，弄清它们的写作范围和要求。如写?我和老师?，可自拟?我的老师?、?我爱您，老师?进行比拟，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 3设问法： 先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次清楚，详略得当的答复。如?她变了?，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？ 另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如?温暖?，就不能专写天气温暖，而应表达互相帮助或得到

12、关心保护的感受。 二、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法； 第一、要根据题目要求确定中心。如?记一位值得尊敬的人?要明确题目的重点是“尊敬。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写?我的好朋友王小明?，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 三、选择材料 材料的选择、详略，都要为中心效劳。常犯的毛病有： 1中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 2详略不当，重点不突出，主次颠倒。 3选材平淡，不典型。 因此，要注意两点： 第一、 要围绕作文中心思想选择材料。 第二、要选择自己最熟悉的、真

13、实的、新颖的、典型的事件作为材料。 四、组织材料材料的组织包括两项内容： 一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。 要使文章“言之有序，就要合理地分段。方法有： 1按事情开展的先后顺序安排材料。 2按时间的推移安排材料。 3按空间顺序安排材料。 4按事物几个方面安排材料。 5层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 五、编写提纲 提纲包括：中心思想和段落。 一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如： 作文题目：有趣的蜗牛比赛 中心：

14、通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排： 1我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。略 2为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。略 3比赛中蜗牛各自的表现。详 4比赛结果。略 5结尾。略 六、修改作文 修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。 练习一： 、我的苦恼 、为难的时刻 、我真 、童年趣事 、我敬佩的一个人 、 ，我想对你说 、谢谢你， 、 ，还喜欢我吗 、我的梦想 10、读看

15、 11、我的读书生活 12、生活中的启示 13、的爱 14、我和汉字 15、二十年后 16、未来的练习二：提供材料作文。 1、材料：一天，我放学回家，看见妈妈躺在床上，身上盖着厚厚的被子，满是汗珠的脸上，显出一副疲惫的样子，我立即? 结合以上材料内容，写一篇关心母亲的作文，有中心，有条理，写出自己的真情实感。 2、以下面提供的开头和结尾，发挥想象写一篇作文。 开头：早上，一进教室，奇怪，我嗅到一股与平时不一样的味道? 结尾：哦，原来如此！ 3、读下面的句子，再以?我喜欢的一句名言?为题写一篇习作。 1天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。爱迪生 2会当凌绝顶，一览众山小，杜甫?望岳?

16、3勿以恶小而为之，勿以善小而不为。?三国志 蜀书 先主传?裴松之注 4走自己的路，让别人去说吧。但丁 5成功艰苦劳动正确的方法少说空话。 爱因斯坦 当然，也可以选择你平时积累的，自己喜欢的一句名言来写。 4、看图作文： 仔细看图，展开想象，抓住重点，把内容写具体。【篇三：五年级作文指导大纲】 五年级作文指导 1.分类 写人-人物的闪光点 记事-写出道理 写景-写出景物的特点 写活动-写出内心感受 2.重点学习 1写作的技巧与方法 因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文,而是有东西,表达不出来,也就是写不具体,主题不明确 2强化思维能力 拓宽知识面,多注意周围的人或者事,不然千篇一律的天气都是万里

17、无云,大街上一直都人来人往,老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好,就得写出自己的个性化作文,哪怕文笔不是很优美,至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉 3.写过的题目 记一次运动会 父母对我的爱 妈妈我想对你说 作文题目 命题作文小学作文题目： 一、写人类小学作文题目 1、朋友，对不起！提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起？ 2、我最感谢的一个人。提示：你为何感谢？请饱含深情地去写 3、我是个好孩子。提示：好在哪儿？ 4、我有一个好伙伴。提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？ 5、不值得我尊敬的一位长辈。提示：为何不值得你尊敬？ 二、记事类小学作文题目 1、让

18、我气恼的一件事。提示：什么事让你气恼？ 2、这次我做对了。提示：你做对了什么事？ 3、一件美好的往事。提示：这一件怎样美好的事？ 三、抒情类小学作文题目 1、如果，我能再做一回小学生。提示：六年的小学生活即将结束，回忆这六年的生活，你一定会有许多感慨，或快乐，或得意，或自豪，或遗憾，或懊悔，或困惑?想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？ 2、我爱我家。提示：你为何爱你家？ 1、假设我会克隆 2、假设我会72变 3、假设让我? 4、假设我是一名? 5、假设我的生命只剩下三天 半命题小学作文题目 一、前空式小学作文题目 1、_变了提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后比照。 2、_的感觉真好！提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好，要点明好在哪里，怎么个好法。 3、_错怪了我。提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？ 4、_的滋味。 5、_真辛苦。 6、_真有趣。 7、_说我长大了。 二、后空式小学作文题目1、我发现了_ 2、20年后的_ 3、我想对你说，_ 4、这件事真叫我_ 5、谢谢你，_ 6、我眼中的_ 7、我迷上了_ 8、愉快的_ 三、中空式小学作文题目 1、那是一次_的尝试 2、我是_迷 3、一堂_的课 4、当_不在的时候 5、发生在_的一件事 6、我_的一个人