《单色版画》说课稿.docx

1、单色版画说课稿单色版画说课稿单色版画说课稿1 一、说教材 1、地位和作用 版画是绘画的重要种类之一。它是一种间接性的绘画形式，通过制版和印刷来完成。单色版画属于造型.表现领域。本课着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制作过程。由于版画具有复数性的特点，作品便于沟通，对学生相识绘画的广泛性具有重要作用。 2、学情分析 初中阶段的学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力，记忆实力和想象实力也随着快速发展。但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，喜爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，

2、要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。但对于创建性的表现，学生可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，降低难度，激发学生学习的爱好。 3、教学目标 (1)学问与技能 学习单色版画的表现方法、制作过程，相识单色版画的审美特征。能够运用简洁材料，完成单色版画的设计制作。 (2)过程与方法 通过探讨和深化分析，相识版画和版画的独特美感特征。学生以个人或合作的方式参加活动，通过观赏、分析、实践等方法加深对单色纸版画的理解，完成好本课作业。 (3)情感、看法和价值观 在主动探究单色版画的实践活动中，体会完成单色版画的制作乐趣，在学习和创作中树立信念，逐步形成观赏版画艺术的审美实

3、力。 4、教学重点 （1）相识单色版画的美感特征，理解凸版画的成像原理。 （2）驾驭制作单色版画的方法和步骤，提高操作实力。 5、教学难点 敏捷运用版画表现手法，设计、制作有主题的单色版画作品，表现肯定的美感特征。 二、说教法 在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、主动性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采纳启发式、探讨式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生学问的“最近发展区”设置问题，提倡学生主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、

4、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。另外，在教学过程中，我采纳多媒体协助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。 三、说学法 本节课我将运用直观感受法、分组探讨法、实践操作法让学生进行学习。 四、说教学过程 新课标指出，美术教学过程是老师引导学生进行学习活动的过程，是老师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要支配以下教学环节： （一）创设情境，导入新课 1.组织教学、检查学具。 2.提问：美术学科的四大表现领域是什么？ 3.出示单色

5、版画的学习目标。 设计意图：以问题的形式创设情境，从而激发学生的学习爱好和求知欲望通过情境创设，学生已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节。 （二）讲授新课 发觉问题，探求新知 设计意图：现代教学论指出，美术的教学必需在学生自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中必需呈现思维的过程性，在这里，通过视察分析、独立思索、小组沟通等活动，引导学生归纳。 1.出示一张芮法彬的单色木刻版画作品秋，视察并思索问题：“单色版画具有怎样的美感？” 分析作品：大面积的黑色块中用点的排列和概括的线条表现出柔韧、厚重，具有光影感的荷叶、莲蓬。小面积的留白处，用以白托黑的方式，刻制出形体

6、与荷叶对比反差很大的小鱼。 小结：单色版画是仅用一种颜色印制的版画。简洁、明快，对比剧烈。 2.出示一张单色木刻版画作品芦荡轻舟，视察并分析。 分析作品：主要人物采纳白色剪影的形式放在画面中最重要的点上。改变的线条组合构成了细腻的灰色调，透出一种神奇、迷人的灵性。 小结：单色版画也可以有丰富的层次，通过点线面形成黑白灰的对比，使画面有很强的形式美感。 3.观赏刘著的大蜻蜓（实物版） 画面中有纸张、布料、瓦楞纸、松树叶等材料，通过混用构成画面丰富的肌理效果。 小结：单色版画材料丰富，表现技法多样。 4.介绍纸版画：纸版画是用各种材质、各种纹理的纸板材料，经过不同的手法加工制作、印刷的版画。由于材

7、料简易，相对易学。 这里学习两种纸版画： 剪贴纸版画观赏耿佳慧的纸版画作品大小鱼。 吹塑纸版画观赏刘田田的吹塑纸版画作品奔跑。 5.剪贴纸版画。 A.工具：各种刀具、剪子、刷子、油磙子、木蘑菇、马莲等。 B.材料：各种纸板、油墨等。 C.制作步骤： （1）剪刻：选择自己喜爱的题材转移到卡纸上。用剪刀把画稿上的形象分版，分别剪或刻出来。 （2）制版：将剪刻好的各个部分用胶水依次粘贴在底板上。 （3）涂色：运用油滚把调好的单色油墨（或水色）匀称滚涂到版上。 （4）拓印：铺上纸，用木蘑菇或者光滑的玻璃瓶底匀称画圆压擦。 （5）完成效果：通过印刷得到的作品，造型概括、形象突出，生动好玩。 （三）学生作

8、业，老师巡察指导。（播放轻音乐） 作业要求：任选制版材料和方法创作一幅单色纸版画。 1.题材、内容不限。 2.黑白灰关系明确，画面具有形式美感。 3.印制清楚，墨色匀称。 以作业的巩固性和发展性为动身点，我设计了分组创作和独立特性创作两项作业，分组创作是对本节课内容的一个巩固，选做题是对本节课学问的一个延长。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 （四）展评学生作品。 （五）师生回顾本节课的学问点。 小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列，而应当是优化认知结构，完善学问体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的学问、方法、体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： A.通过本节课的学习，

9、你学会了哪些学问？ B.通过本节课的学习，你最大的体验是什么？ C.通过本节课的学习，你驾驭了哪些学习单色版画的方法？ （六）拓展延长： 学习了这些版画制作方法，希望同学们课后能了解更多不同材料的版画，尝试用这些材料制作的.版画美化自己的家居生活。 单色版画说课稿2 一、说教材 教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺当绽开。我说课的内容选自人民美术出版社美术八年级下册第4课，属于造型表现学习领域。本节课主要内容展示了单色版画的艺术特点，以及其独特的肌理美、印痕美与层次美。与此同时，引导学生学习不同的制作方法，并能运用各种材料制作单色版画，从而体验创作的乐趣，提高审美情趣。 二、说学

10、情 学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中生具有剧烈的求知欲和探究精神，他们爱好广泛、思想活跃、敏感，喜爱别出心裁和独树一帜，所以在很多方面都表现出剧烈的创建欲望。从创作的角度来看，初中阶段的学生已产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。 三、说教学目标 学问与技能：驾驭单色版画的艺术特点，结合材料与制作方法，创作一幅生动好玩的单色版画。 过程与方法：通过描述、分析，感受其肌理美、印痕美与层次美，并在艺术实践中提高动手操作实力。 情感、看法和价值观：体验单色版画的创作乐趣，激发对美术学习的长久爱好，提高自身审美趣

11、味。 四、说教学重难点 重点：驾驭单色版画的艺术特点，创作一幅单色版画作品。 难点：结合各种材料与制作方法，能创作出形象生动好玩的单色版画。 五、说教法、学法 教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“老师主导，学生主体”的教学思想。我将采纳以下教学方法开展教学活动：演示法、展示法、探讨法和示范教学法等，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。 六、说教学打算 “工欲善其事，必先利其器”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的打算：多媒体课件、颜料、纸板、吹塑纸、树叶、剪刀等教具。 七、说教学过程 从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化

12、技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动、形象、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。详细环节如下： 环节一：激趣导入 细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，学生能爱好盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。我将演示用手指蘸取一种颜料，在绘有树枝的画面上拓出手印，形成树叶的图案。并提问：以上演示与以往的创作方式有何不同?学生回答后，我将进行总结：艺术的形式各异，这种用一种色调拓印而成的艺术形式叫做单色版画，从而导入课题。 通过演示法导入，能吸引学生留意力，调动学生的学习爱好。 环节二：描述分析 课程标准中强调美术课程须要凸

13、显视觉性，所以我将出示镇宅神虎木版年画图片，请学生初步感受单色版画的魅力，并提出问题：作品中拓印的是什么形象?给人怎样的感受?学生视察后可以答出：是一只气概威猛的老虎，形态生动逼真，呼之欲出。我会接着追问：画面中为什么运用红色进行渲染?学生思索并答出：采纳红色是要符合主题中避除妖邪的寓意。随之我将总结出：版画是美术的一类重要画种，木刻则是传统版画的主要制作形式，具有独特价值与地位。 首先我会出示作品戴花的女人儿童版画大蜻蜓，引导学生思索：作品中有哪些内容?造型方面有怎样的特点?学生对比视察后可以答出：有人物、动物、植物;造型生动好玩。我将接着启发学生视察戴花的女人中正面与侧面形象的刻画有什么不

14、同?作用是什么?学生分析后可能答出：正面人物采纳阴刻，侧面采纳阳刻;不同刻法能丰富画面效果。 之后，我会请学生细致视察儿童版画大蜻蜓两幅作品中都由哪些材料制作而成?具有怎样的独特美感?学生通过探讨得出：由吹塑纸、纸板和各类树叶制作而成;具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰关系的美感。继而我将总结：感受单色版画中的独特美感，即肌理美、印痕美以及层次美。 随后，我将出示不同类型版画作品，并提问：依据制作方式可以将版画分为哪几种类型?总结课本中剪贴纸版画与吹塑纸版画的制作方法?学生通过小组探讨的形式可以答出：凸版、凹版、孔版和综合版。剪贴纸版画运用剪或刻进行造型，再贴于底板上，形成凸版;吹塑纸版画用各类

15、工具刻画出划痕，形成凹版。顺势我将提问：创作一幅好的版画应从哪几方面入手?小组代表可以汇总出：切合主题、布局奇妙、造型生动、恰当的表现形式。最终我将进行总结：优质的版画作品须要潜心揣摩才能创作出来。 通过这样感知、分析、探讨的方式，逐步引导学生理解单色版画的艺术特点，领悟其中的艺术美感。 环节三：示范讲解 美术课程同样具有实践性，所以我先分发各种材料，引导学生分析其形态、纹理等特性，启发创意联想。然后我将示范纸版画的制作方法，与学生共同总结步骤：1.剪刻;2.制版;3.涂色;4.拓印。其中重点讲解如何将制好的版匀称的拓印出来。通过具体的示范讲解，为接下来的学生实践解决了技法上的难点。 环节四：

16、实践展评 教化家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创建”。所以我设计了这样的练习：自选制版材料和方法，单独完成一幅单色版画或者以分组的形式完成主题系列单色版画。并提示学生留意平安用刀与卫生问题。在学生实践的过程中，我会进行巡察指导，提示要点。在大部分学生创作完成的状况下，组织学生开展版画展览。学生扮演艺术家与评论家的角色，从内容、肌理、层次等方面进行自评、互评，最终我将赐予刚好的总结。 通过设置这样的环节，能培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 环节五：小结作业 在课程即将结束时，我将与学生共同总结本课重点学问并升华情感，从而引导学生养成对美术学习的长久爱好，提高自身审美趣味。 最终，结

17、合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的拓展延长作业：搜集鲁迅版画运动的故事，同学之间相互沟通。 八、说板书设计 为体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。我的板书比较注意直观、系统的设计，这就是我的板书设计。 单色版画说课稿3 各位评委、老师： 大家好！我是范坤宇。今日我说课的题目是单色版画，出自义务教化阶段人美版七年级14册美术教科书。 本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材，说教法，说学法，说教学过程等几个方面加以说明。 一、 说教材 1、地位和作用 单色版画是初中美术的重要内容之一。本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 承前：前

18、面学习了“手绘线条图像的表达”，而版画是先要绘制线条，然后刻画，印刷的一种绘画。这节课也是对造型表现的进一步深化和拓展； 启后：另一方面，又为下一节手工制作、设计创作奠定了基础， 2、学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力，记忆实力和想象实力也随着快速发展。但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，喜爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了线条图像的表达

19、，小学时候也学习过吹塑纸版画，对造型已经有了初步的相识，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于创建性的表现，学生可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，降低难度，激发学生学习的爱好。 3、 教学目标 1）本节课的教学目标为： 1. 学问与技能：了解单色版画的起源发展，单色版画的制版工艺与特点 通过学习，可以独立探讨，完成一幅单色版画。 2. 德育目标：通过学习与创作，培育学生独立探究的实力，团结协作的实力。并且能更加的喜爱单色版画这种独特的绘画形式。 2）教学重难点 重点：单色版画的起源发展，单色版画的技法、制版工艺及步骤 难点：单色版画的技法、制版工艺及步骤 二、 说教法 在

20、教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、主动性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采纳启发式、探讨式以及讲练 结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生学问的“最近发展区”设置问题，提倡学生主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。 另外，在教学过程中，我采纳多媒体协助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习爱好，增大教学容量，提高

21、教学效率。 三、说学法 本节课我将运用直观感受法、分组探讨法让学生进行学习。 四、说教学过程 新课标指出，美术教学过程是老师引导学生进行学习活动的过程，是老师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要支配以下教学环节： 一、创设情境，导入新课 上课起先，我首先提出这样一个问题： “老师这里保藏了这样一本书，这是什么形式的画？ 每一幅都相当的美丽，想要送给在座的每一位同学，有可能吗？同学们帮老师想个好方法？” 设计意图：以问题的形式创设情境，从而激发学生的学习爱好和求知欲望 通过情境创设，学生已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环

22、节 二讲授新课 1、发觉问题，探求新知 带着“你了解版画吗？了解分类吗？”这样的问题去观赏版画作品 学生回答，老师归类 观赏在敦煌莫高窟发觉的唐代咸通九年（868年）雕印的佛经金刚般若经的扉页木刻版画祗树给孤独园，这是世界公认最早的版画，存在英国博物馆，了解其的相关学问；了解单色版画的起源发展以及版画所用的材料分类。 设计意图：现代教学论指出，美术的教学必需在学生自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中必需呈现思维的过程性，在这里，通过视察分析、独立思索、小组沟通等活动，引导学生归纳。 2、分析思索，加深理解 观赏不同材料制作的版画，学生分析各种材料的不同以及制版工艺。 技法有哪些呢? 感受各种

23、材料制作出来的版画的特点。分小组探讨沟通单色版画的步骤。 3、 小结归纳，拓展深化 我的理解是，小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列，而应当是优化认知结构，完善学问体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的学问、方法、体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些学问； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你驾驭了哪些学习单色版画的方法？ 4、 布置作业，提高升华 通过了解单色版画的特点，你能不能做出其他类型的版画呢？先分组或者个人设计图稿，下一节课我们一起来体验整个创作的过程。 以作业的巩固性和发展性为动身点，我设计了分组创作和独立特性创作两项作业，分组创作是对本节课内容的一个巩固，选做题是对本节课学问的一个延长。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 5、板书 单色版画 分类：根据制版工艺的不同可分为：凸版画、凹版画、孔版画、平版画等 根据制版材料的不同可分为：纸版画、石版画、木版画、铜版画丝网版画等 步骤：构思-画稿-制版-涂色-印刷