诗国余晖中的晚唐诗苏教版高二必修教案设计.docx

1、诗国余晖中的晚唐诗苏教版高二必修教案设计诗国余晖中的晚唐诗(苏教版高二必修教案设计) 第一课时教学目标 1、学习九日齐山登高，与杜甫登高进行比较阅读2、学习寄扬州韩绰判官，了解诗歌大意。3、学习无题诗，领会诗中表达的思想感情。教学重点 比较阅读的方法以及无题诗所表达的思想感情。教学难点 无题的思想感情。教学媒体 教学过程 一、导入新课写作背景及作者介绍：杜牧(803-856)唐代诗人。字牧之。京兆万年(今陕西西安)人。出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。 杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。

2、杜牧善文工诗，人称“小杜”。亦工书画，传世书迹张好好诗最为著名。九日齐山登高却是以豪放的笔调写自己旷达的胸怀，而又寓有深沉的悲慨。背景：本诗是杜牧在池州时的作品。九月九日为重阳节，旧俗这一天人们登高喝菊花酒。齐山在池州(今安徽省贵池县)东南。杜牧于会昌四年(844)九月调任刺史，会昌六年九月离任。这首诗写于重阳节，很可能是会昌五年，即杜牧四十三岁时作。二、整体感知诗歌1、首联写景叙事。后三联议论。2、品味诗歌的情感。初品：愉快的情感。链接资料：诗人的经历：杜牧生当晚唐多事之秋，他有建功立业,经邦济世的抱负和忧国忧民的情怀，他时刻注视着朝政的得失，在来池州之前的一二年中，就曾一再向朝廷上书，对平

3、定泽潞之叛和抵御回纥南侵提出了切乎实际的用兵之策和政治之见，当时虽被李德裕所采用，但却没有得到朝廷的重用而身处僻壤，他在池州的日子,是一生中困踬不振的时期。再品诗歌：抑郁的情感。理解尾联：古往今来只如此，牛山何必独求霑衣 言外之意：“古往今来只如此，牛山何必独沾衣。”诗人由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为象“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必像齐景公那样独自伤感流泪呢？三、学习寄扬州韩绰判官理解诗歌大意。1、译文青山隐隐起伏，江流千里迢迢。时今已过深秋，江南草木未凋。扬州二十四桥，月色格外妖娆。老友你在何处，听取美人吹箫？这是

4、一首调笑诗。诗的首联是写江南秋景，说明怀念故人的背景，末联是借扬州二十四桥的典故，与友人韩绰调侃。意思是说你处在东南形胜的扬州，当此深秋之际，在何处教玉人吹箫取乐呢？意境优美，清丽俊爽，情趣盎然，千百年来，传诵不衰。扬州之盛，唐世艳称，历代诗人为它留下了多少脍炙人口的诗篇。这首诗风调悠扬，意境优美，千百年来为人们传诵不衰。韩绰不知何人，杜牧集中赠他的诗共有两首，另一首是哭韩绰，看来两人友情甚笃。杜牧于大和七年至九年间（833835）曾在淮南节度使牛僧孺幕中作推官，后来转为掌书记。这首诗当作于他离开江南以后。 可以简单介绍他的诗遣怀落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻，十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

5、赠别 其一 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。四、学习无题一诗，学生讨论，说说诗歌如何表达难舍难分的思想感情的。总结： 教后反思 第二课时教学目标 1、学习安定城楼，理解诗人的追求以及思想感情。2、学习长安晚秋，理解颔联的手法及情感。3、学习商山早行，理解诗人的思想情感。教学重点 安定城楼中诗人的追求以及思想感情教学难点 长安晚秋中颔联的手法及情感。教学媒体 教学过程 复备栏一、导入新课李商隐（约813858年），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人，曾任县尉、秘书郎和东川节度使等职。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。开成二年，李商隐25岁时举进士。次

6、年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隐满怀报国之志，带着一颗“夙心”，在悲愤寂寞中死去。 在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女柳枝相爱，均以悲剧告终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。写作背景：安定，即泾州（今甘肃泾川县北），唐代泾原节度使治所。唐文宗大和九年（835），王茂元拜泾原节度使，开成三年（838），李商隐赴

7、其幕，还做了王茂元的女婿。不久，李商隐应博学宏词科试，落选回泾州，登楼有感，写此遣怀。文本赏析：1.谈到城楼，不禁让我们想起柳宗元的登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州，在那首诗中，诗人首先写登上城上的高楼，视野开阔，看到了辽阔荒凉的空间。登高可以望远，可以书怀，柳宗元如是，陈子昂如是。李商隐也是一位多愁善感的诗人，他登上安定城楼后看到了什么？又会有什么感受呢？2、登上城楼，诗人看到了什么？明确：首二句写登楼即景。城楼、杨柳、汀洲。远处是绿杨披拂，而杨柳尽头是水中的沙洲，烟波浩淼迷蒙一片，即景所以生情，以下当是作者的感慨。2.李商隐是怎样表达他的感受的？明确：用典。贾生垂泪、王粲远游、范蠡乘舟泛游，

8、庄子寓言等来表达感受。贾谊上策，不为汉文帝所采纳，故谓“虚垂泪”；王粲避乱至荆州，依刘表。这里用两位古人的故事，来比自己当前的心情和处境，十分贴切。名落孙山抑郁惆怅；寄人篱下，心情压抑3、我们知道才华卓绝的文人在遭受排挤打击时是不会屈服的，陶潜如此，李白也如此，前人垂范，诗人不会无动于衷。明确：这里运用了春秋时代范蠡的典故。意谓自己早有归隐江湖之志，但等回天撼地之日，旋转乾坤之时，头飘白发，身入扁舟。永忆江湖，即怀淡泊名利之心；欲回天地，即抱建立功业之志。4、尾联用庄子的寓言来表明自己的感受。寓言谓：惠施相梁，生怕庄子争夺他的相位，百般防范，惟恐不周。于是庄子去见惠施，坦率地对他说：鵷雏非竹实

9、不食，非甘泉不饮，从来不会把鸱的腐鼠当美味明确：最后两句借庄子的寓言表示自己不屑功名利禄，正告他人不要妄加猜测。5、诗作的艺术手法：明确：这首诗在使用典故方面非常成功。（1）由于王粲、贾谊的身世遭遇与作者有相似之处，抓住相似的典型事例贾生垂泪，王粲远游，比拟自己的忧时羁旅之感，若合一契，而使一位奋发有为又遭受压抑的少年志士形象跃然纸上。（2）引用范蠡的典故，生动地表明了自己像范蠡一样既有宏伟的抱负，又有淡泊名利之心。（3）引用庄子的寓言，不但表露了他不汲汲于名利的品质，又反映了他睥睨一切的精神状态，还反击了政敌的恶意中伤。妙处在于：运用典故所以诗中的意象美丽，而整体意旨隐晦，朦胧含蓄。明白一个

10、理：登山则情满于山，观海则意溢于海。总结诗作：比较一下与其他登高诗的相同之处教后反思 第三课时 教学目标 1、学习长安晚秋体会景物描写的层次感。2、体会晚唐诗人凄清的情感基调3、理解诗人的羁旅愁思。教学重点 景物描写的层次感以及诗人营造的意境。教学难点 晚唐诗人凄清的情感基调教学媒体 教学过程 复备栏一、导入新课晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人，今天我们接触晚唐另一位诗人赵嘏。学习他的长安晚秋二、自读，通过翻译全诗解决基础问题1、翻译，中心：秋天拂晓时，凄冷清凉的云雾缓缓飘游，

11、汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，曲调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红叶尽谢。家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。 这首律诗，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。 2、重点词语：拂曙 宫阙（建筑物，而“阕”为词的分段，又叫“片”）横（飞过）塞 3、典故：鲈鱼正美司马冏执政、张翰辞官回家，表达思乡之情。南冠楚囚晋侯、钟仪（楚国俘虏），南，楚地；“南冠”代囚徒或战俘。 4、内容把握：学生默读诗歌，结合课文注释疏通诗歌内容。再学生朗诵。四、内容讲析：1、首联

12、写了怎样的景象：总览长安全景，在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓漂游，全城的宫殿楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。2、 “凄清”二字有什么作用？明确：凄清二字既属客观，也属主观。秋意的清冷，实衬心境的凄凉，正是这两个字为全诗奠定了情感基调。3、试分析颈联两句诗的妙处？明确：“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞” 取动势，“人倚楼”取静态，景物描写见闻动静的安排，独具匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象，高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。它的妙处在于它选景典型，韵味清远。（以动衬静，既是环境的宁静，也是人物神情专注，入迷入痴的心情之静。

13、突然一声长笛穿空而来，多么惊心动魄，揪人柔肠，撕心裂肺。杜甫很欣赏此句，作者也有“赵倚楼”之称。见课下注释）4、说说颔联到颈联观察景物的角度变化？明确：仰观到俯察。(作具体的说明)5、“紫菊”“红莲”对表现诗人情感有什么作用？明确：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。 4、尾联：抒写胸怀。表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 教后反思 张力