七年级语文基础知识点归纳.docx

1、七年级语文基础知识点归纳语文基础知识点归纳（初一版） 一、叙述人称（三种人称）： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”) 2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便

2、于感情交流。) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。) 二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）： 1、顺叙按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙（ 补叙属于插叙一种）对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。

3、若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 （有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。） 三、描写： 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回

4、答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 四、修辞： 1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感（指拟人）

5、，描写生动形象，表意丰富。 3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5、反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于记忆。 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分清层次。 注：上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。 五、结构安排： 布局谋篇的技巧：开门见山、

6、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引

7、出下文； 4、中心句点明中心、揭示主旨； 5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 （1）记叙文（散文）的结构特点 按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。 按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。 按场面的安排安排材料，如内蒙访古。 按材料性质归类安排结构，如琐忆。 按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔枝蜜。 按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 六、表达方式入手分析句意： 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒

8、情、 议论。 解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。 比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用； 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用； 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 七、标点符号： 1、引

9、号的五种用法：表引用 表讽刺或否定 表特定称谓 表强调或着重指出 特殊含义 2、破折号的五种用法：表注释 表插说 表声音中断、延续 表话题转换 表意思递进 3、省略号的六种用法：表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情矛盾 表思维跳跃 表思索正在进行 八、十种常用写作手法： 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：海燕以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。 对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或

10、事物的主要方面的特征。例：海燕以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。 衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：白杨礼赞开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。 借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。 借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操

11、。 例：白杨礼赞以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。 先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 例：白杨礼赞先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。 九、试卷题目常见的一些术语（问题）： 1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 2、思想内容基本是指文章的中心思想或主旨

12、。 3、思想感情作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。 4、感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。 5、写作手法考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 6、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把

13、握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到

14、得分点。 7、注：要了解一些常用程式（句式），如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。” 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。（语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。） 二种抒情：1、直接抒情 指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。 （1）为抒发感情而选择某种形象 （2）针对形象直接抒情 2、间接抒情

15、指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。 （1）借人物之口来抒情。 （2）通过特定的语调来抒情。 三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。 语言运用三原则：简明（语句简洁、明了，一般有字数上的限制。）、 连贯、 得体（文明礼貌，人性化。）。 三种说明顺序：（1）时间顺序、 （2）空间顺序、 （3）逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：一般到个别 现象本质 原因 结果概括具体 部分整体 主要次要 四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。 句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。 记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。 六种病句类型：成分残缺 搭配不

16、当 关联词语使用不恰当 前后矛盾 语序不当 误用 滥用虚词（介词） 七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义、引用。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。） 人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节 主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。 小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。 开端 交代背景，铺垫下文。 发展 刻画人物，反映性格。 高潮 表现冲突，揭示主题。 结局 深化主题，留下思考。 环境 主要理

17、解自然环境和社会环境的作用。 自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。人教版七年级上册文言文词语一词多义归类实词义项例句（标明出处）期约定陈太丘与友期（陈太丘与有期）时时候故时有物外之趣。（童趣）期限度已失期（陈涉世家）时常余忆童稚时（童趣）希望期在必醉（五柳先生传）故旧的知识温故而知新（论语）富富裕宋有富人（智子疑邻）旧(原来)而两狼之并驱如故狼多家富良马（塞翁失马）所以故时有物外之趣。（童趣） 亡丢失暮而果大亡其财（智子疑邻）故逐之曹刿论战逃跑马无故亡而入胡（塞翁失马）故君子有

18、不战生于忧患死于安乐 今亡亦死，举大计亦死陈涉世家故余虽愚送东阳马生序通“无”，没有河曲智叟亡以应（愚公移山）故意广故数言欲亡陈涉世家灭亡秦灭韩亡魏（唐雎不辱使命）原因公问其故曹刿论战此诚危急存亡之秋也出师表此独以跛之故（塞翁失马）殆有害思而不学则殆（论语）行奉行有一言而可以终身行之者乎论语大概此殆天所以资将军也（隆中对）行走三人行（论语）即就是即公大兄无奕女（咏雪）罔迷惑而无所得学而不思则罔（论语）立刻即书诗四句（伤仲永）无罔不因势象形（核舟记）去离开“太丘舍去”“ 委而去之”陈太丘与有期 知了解人不知而不愠（论语）去国怀乡岳阳楼记知道温故而知新（论语）距离日中去人近两小儿辩日 明白知之为知

19、之（论语）我以日始出时去人近两小儿辩日通“智”，聪明是知也（论语）若像未若柳絮因风起（咏雪） 善好、好的择其善者而从之（论语）孰若孤孙权劝学。 擅长京中有善口技（口技）若夫淫雨霏霏岳阳楼记危高惟有危楼一座（山市）仿佛若有光桃花源记危急奉命于危难之间（出师表）中有楼若者，堂若者 山市 洞像洞一样窗扉皆洞开（狼）烨然若神人送东阳马生序打洞一狼洞其中（狼）你若为佣耕（陈涉世家）观景观（景象）作青云白鹤观（童趣）如不知口体之奉不若人也 送东阳马生序此则岳阳楼之大观也岳阳楼记已已经待君久不至，已去陈太丘与有期 天下之伟观也观潮 吾既已言之王矣公输观察观之兴正浓（童趣）停止死而后已 论语 观赏（看）予观乎

20、巴陵胜状岳阳楼记胡不已乎公输可远观而不可亵玩焉爱莲说 人教版七年级上册文学常识一、在山的那一边作者 王家新。二、走一步，再走一步作者 美 国的 莫顿 亨特。三、蝉选自承教小记作者小思。贝壳选自幻思-席慕蓉散文赏析作者 席慕蓉 ，台湾画家、作家。四、紫藤萝瀑布选自 铁萧人语，作者宗璞，原名：冯钟璞 著名哲学家冯友兰之女。五、童趣选自 浮生六记 闲情记趣，作者沈复 字三白 ， 清代文学家。浮生六记是作者的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。六、理想选自 流沙河诗集，作者流沙河，原名：余勋坦。七、行道树选自张晓风自选集作者 张晓风。第一次真好选自 无

21、言歌，作者 周素珊 。八、人生寓言选自 周国平文集，作者 周国平。九、我的信念选自 现代人的智慧，作者 玛丽 居里（18671934）。 波兰（国家）人，她发现了钋和镭两种天然放射性元素，曾两次获得 诺贝尔奖。十、论语十则选自论语，该书是记录 孔子和他 弟子 言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。孔子（公元前551前479），名丘，字 仲尼， 春秋时鲁国人。我国古代伟大的 思想家、教育家、儒家学派创始人，创私人讲学之风，有弟子3000人、贤士72人。十一、春选自 朱自清选集，作者 朱自清,他是现代著名的散文家、诗人、学者，代表作有 荷塘月色、匆匆、背影。十二、济南的冬天选自 老舍文集

22、，作者 老舍，原名 舒庆春字 舍予，满族，北京人，现代著名作家。长篇小说：骆驼祥子四世同堂。话剧：茶馆龙须沟等。十三、夏感作者 梁衡。十四、秋天选自 预言，作者 何其芳（19121977）现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳，四川万县人。十五、古代诗歌五首1、观沧海选自 乐府诗集，作者曹操字 孟德 ， 东汉末年政治 家、 军事 家、诗人。他的诗以 慷慨悲壮 见称。2、次北固山下选自 全唐诗 ，作者 王湾， 唐代诗人。3、钱塘湖春行选自 白氏长庆集 ，作者 白居易 ，字 乐天 ，自号 香山居士 居士。4、天净沙选自 全元散曲 ，作者 马致远 ， 元 代著名散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴并称元

23、代杂剧四大家。十六、化石吟作者 张锋。十七看云识天气本文是 朱泳 根据有关资料改写的。十八、绿色蝈蝈选自 昆虫的故事，作者是 法 国近代杰出的昆虫学家 法布尔 。十九、月亮上的足迹作者 朱长超 。二十、山市选自 聊斋志异，作者 蒲松龄 字 留仙 ，世称 聊斋先生， 清 代文学家。该书是一部文言短篇小说集。以谈狐说鬼的形式，揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者故居题联说：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”二十一、风筝选自 野草，作者 鲁迅， 文学 家、 思想 家、 革命 家。原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。小说集：呐喊彷徨散文集：朝花夕拾

24、。散文诗集：野草。杂文集：坟热风而已集。代表作：阿Q正传。二十二、羚羊木雕选自东方少年，作者 张之路。二十三、散步作者 莫怀戚。二十四、诗两首1、金色花选自 泰戈尔诗选，作者 泰戈尔， 印度文学家。1913年获 诺贝尔文学奖 奖。2、荷叶 母亲选自 冰心全集 ，作者 冰心，原名 谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家。代表作有 繁星、 春水、 往事 。二十五、世说新语两则选自余嘉锡 世说新语笺疏。世说新语是 南 朝宋彭城文学家 刘义庆 组织一批文人编写的。二十六、皇帝的新装选自 安徒生童话和故事选，作者是 丹麦（国家）著名童话作家 安徒生 。他一生还创作了卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等优秀作品。二

25、十七、郭沫若诗两首选自郭沫若全集 ，作者 郭沫若 ，原名 郭开贞，我国著名诗人、学者，代表诗集有 女神 、 星空。二十八、女娲造人选自 神话故事新编 ，作者 袁珂。二十九、盲孩子和他的影子选自金波作品精选，作者袁波。三十、寓言四则1、赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子都选自 伊索寓言 ，该书是一部 寓言 故事集。伊索，公元前6世纪的 古希腊人。2、智子疑邻选自 韩非子，韩非， 战国 末期著名思想家。著有 韩非子一书。3、塞翁失马选自 淮南子，又名 淮南鸿烈 ，由西汉 （朝代）刘安与其他人一起编著。人教版七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳-课文理解1、在山的那边选自长江文艺，作者王家新，这是一首现代

26、诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。2、走一步，再走一步的作者是美国作家莫顿亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。3、生命生命是香港女作家杏林子（本名刘侠）的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好

27、地使用生命，让人生更有意义；要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。4、紫藤萝瀑布选自铁箫人语，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。5、童趣选自清代文学家沈复浮生六记中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。6、理想是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的

28、历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。7、短文两篇中的行道树是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章第一次真好，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。8、人生寓言的作者是周国平。其中白兔和月亮告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。落难的王子通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。9、我的信念的作者是波

29、兰著名科学家玛丽居里（即居里夫人），在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。10、论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”；有的谈学习态度，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有变修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人。”等。11、春是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有荷塘月色背影等。在春中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎