二年级上册数学教案上.docx

1、二年级上册数学教案上石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第一单元：加与减课 题 谁的得分高（第1课时）教学目标1、 掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教 学 过 程教 学 随 笔一、问题情境老师谈话导入。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气

2、第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎样

3、算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。2、 学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课

4、大家汇报一下。四、练习设计：教材第3页石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第一单元：加与减课 题谁的得分高（第2课时）教学目标1、 能够从图表中叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展手机信息的能力。2、 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。3、 在计算过程在初步养成认真检查的好习惯。教学重难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教 学 过 程教 学 随 笔一、 温故知新计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、 导学释疑

5、1、 新知：投飞镖比赛2、 研究（1） 说一说，从表中你知道了哪些数学信息。（2） 你能看出奇思和妙想谁获胜？与同伴进行交流。（3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？3、 展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、 巩固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25（2）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数 2000年一共获得奖牌多少枚？ 2008年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、小结。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第一单元：加与减课 题秋 游教学目标1.能从具体的情境中获取信息，发现问题

6、。2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。教学重难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教 学 过 程教 学 随 笔一、情景出示。去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（一）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？生观图，获取信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。（二）出示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客

7、。）二、问题研究。1.生读问题，独立思考。2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.（2）探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正：生1：.904545254520生2：.9045452520思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。45+25=709070=20三、综合实践。1.出示并解决问题2（书本第4页）。乘车返回学校，还有

8、多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100元去购物，故事丛书18元，手工丛书32元。（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？4.计算77-33-2596-39-45100-91-8请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。（书本第5页，统计表略）（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班订了多少份小画

9、报？多少份小故事？四、课堂小结，布置作业。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第一单元：加与减课 题星星合唱队（第1课时）教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教 学 过 程教 学 随 笔一、问题情境。师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情

10、景图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。二、自主探索。1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：15

11、-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把

12、你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗？课件出示：教材第6页的习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄

13、清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第一单元：加与减课 题星星合唱队（第2课时）教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教 学 过 程教 学 随

14、笔一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1.车上原有56人，下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）2.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？3.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第一单元：加与减课 题练习一(第1课时)教学目标1.能真确计算100

15、以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教 学 过 程教 学 随 笔一、复习。师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。二、练习。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽？2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？3.计算。56+2

16、1+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。4.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）从图中你知道了哪些数学信息？（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4） 买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。5填一填，算一算。（书本第8页第4题）（5） 三、总结提升。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第一单元：加与减课 题 练习一（第二课时）教学目标1.能真确计算100以内数

17、的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教 学 过 程教 学 随 笔一、练习。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总

18、和少23节。第四小队收集了多少节？3.姓名第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292994奇思26 30（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第二单元：购物课 题买文具（第1课时）教学目标1 在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。2 通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。3培养合理使用和爱护人民币的意识。教学重

19、难点在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。教 学 过 程教 学 随 笔一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你想买什么呢?（让一名学生说）那你用什么买呀?（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱人民币（实物人民币）。二、小组合作，获取知识。1师：现在，你们想仔细去看一看吗?下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢?观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌

20、。2师：你都发现了什么，谁愿意说给同学们听一听?（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。）3个别发言，出示教材第68页“认一认”。三、购物活动。师：刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买?（以小组为单位，开展购物活动。）1小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币（课本后的彩图）购买自己想买的文具。2师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗?（指名说一次购物过程。）3师：小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿意帮我去买吗?下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢?（小组继续购物。）

21、4反馈，并板书：1元2角找回8角1角找回9角运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系，并板书：1元=10角师：现在我们知道了1元=10角，也知道1元钱能买哪些文具，你能独立完成第69页这些题吗?（学生独立试做。）5师：大家都完成了，现在谁愿意把你的展示给大家看一看。（实物投影反馈。）6师：在你的生活中，1元钱还可以买哪些物品呢?（同桌交流。）四、解决简单问题。1 请学生来当售货员，老师拿一张5元的人民币去买一支钢笔，售货员没有零钱找给老师，由此创设一个需要兑换人民币的情境，然后让售货员自己去想办法。2 师：你在平时的生活中遇到过这样的事情吗?你现在想不想让同学们帮你去解决呢?你可以找

22、一位好朋友去兑换。3 3师：哪一对好朋友想把你们的收获告诉大家。（全班交流，并板书，用实物粘贴。）5元能换5张1元2元能换2张1元5角能换5张1角4 4独立完成教材第69页“填一填”第1题。5 5师：谁想把你做的展示给全班同学看。（实物投影反馈。）五、练一练。（卡片）6 2元=（）角30角=（）元4元=（）角50角=（）元7 3角6角=（）角2元2元1元=（）元六、说一说。8 师：人民币是我们平时生活中离不开的，在勤俭节约方面，爱护人民币方面，你是怎么做的?说给你身边的小朋友听。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第二单元：购物课 题买文具（第2课时）教学目标1、在现实情境中让学

23、生认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切的联系，理解人民币的功能。教学重难点让学生认识大面额的人民币，了解它们之间的关系。教 学 过 程教 学 随 笔一、谈话导入。师：同学们，今天的天气可真不错。丁丁的妈妈去商店买衣服，我们一块去看看，好吗？二、新授课。1、买衣服。（用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣服专柜，大家从中获得了哪些信息？生1：师：哪我们用什么来买呢？生：钱，也就是人民币。但我们认识的人民币太小了。大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。2、小组合作，获取知识。出示人民币。引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图

24、案去认识各种面值的人民币。（1）学生小组讨论。（2）反馈。大家观察好了吗？哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。3、说一说。师：现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战。丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗？”（学生同桌商量，然后反馈。）三、巩固练习。师：小朋友们的想法都是正确的，你们的表现认让三个小朋友都心服口服。现在有一位售货员阿姨遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？1、换零钱。（练一练第1题）独立完成教材第71页的第1题，最后集体交流，反馈。2、 数数共有多少钱？（练一练的第2题）学生独立做题后反馈。3、可以怎样拿。（第3题）师：现在老师又要考大家了，如果你们的妈妈需要100元钱，你们可以怎么拿？

25、（1）让同桌之间摆一摆，说一说。（2）反馈。（此题有多种答案，教师鼓励孩子多想几种不同的办法。）4、数学故事。教师讲述数学故事。四、小结。大家今天都表现的不错，老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元 第二单元：购物课 题买衣服教学目标1、通过购物等活动，体验生活中处处有数学。2、在实际的购物情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。教学重难点在实际的购物情境中进行简单的计算。教 学 过 程教 学 随 笔一、谈话导入。师：同学们，我们的好朋友机灵狗和酷乐猫最近又开了一家商场。今天，你们愿意和老师一块去逛逛吗？二、购物。1、去商店。师：现在我们已

26、经来到商场，大家看到的是“儿童专柜”。在专柜里，你看到了什么？生1：看到很多吃的东西师：大家观察的很认真，获得的信息也不少。现在你们能利用这些信息，帮助明明解决问题吗？提出问题。（生同桌之间讨论）生汇报结果。师：同学说的棒极了。因此，我们在计算的时候要注意先算几元和几元相加，再算几角的相加，如果满10角，要兑换成元。2、购物。大家现在在儿童专柜买东西。师：那请小朋友命以小组为单位进行购物。怎样购物呢？我们请每一组的小组长当营业员，其他小朋友当顾客。（学生小组内进行购物活动）三、 巩固练习。师：请大家翻开课本72页，找到填一填。（1）生独立做题。（2）反馈。四、小结。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级

27、学科教学设计主题单元 第二单元：购物课 题小小商店（第1课时）教学目标1、借助统计表来解决购物中找零钱的问题，体验生活中处处有数学。2、在找零钱的情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。教学重难点在找零钱的情境中进行简单的计算。教 学 过 程教 学 随 笔一、谈话导入。师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。老师想在咱们班开一场趣味的运动会，我们去买点东西吧！二、找零钱。师：展示主图，现在我们已经来到了体育用品商店，大家在柜台里看到了哪些你喜好的体育用品呢？大家既然这样喜欢这些体育用品，我们就买下它们吧！1、填表格。出示表格，从这张表格里，你能获得什么信息？（让学生各抒己见）（1） 让学生独

28、立做题。（2） （2）反馈。师：同学们都说的很好。从中我们可以发现，当几元簧几角相减时，我们要从几元中拿出1元，把1元当成10角，然后再和几角相减。接下来，我们再请几位小朋友汇报一下你们的结果。三、麦当劳餐厅。师：在大家的共同努力下，我们终于将这些体育用品顺利地买了下来。为了奖励大家，我们一起去餐厅好吗？（1）请每一组的同学轮流当顾客和营业员。（2）每位顾客先选择两样你最喜欢的食品。（3）想一想，买这两样东西一共要花多少钱？（3） 付钱时，想想可以怎样拿？有没有多种付钱的方法。石狮市鸿山镇邱厦小学 年级 学科教学设计主题单元第二单元：购物课 题小小商店（第2课时）教学目标1.通过小小百货店购物活动，让学生体验数学与生活的密切联系。2.认识元、角、分及相互关系，认识小面额的人民币。3.在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题，发展学生解决问题的意识和能力以及培养学生的参与意识、合作交流的能力。教学重难点在找零钱的情境中进行简单的计算。教 学 过 程教 学 随 笔活动内容：以小组为单位，每个小组