商业动画广告与造型制作工学一体化课程标准.docx

1、商业动画广告与造型制作工学一体化课程标准商业动画广告与造型制作工学一体化课程标准（含8个工学一体化工程项目任务）课程基本信息1、 适用专业：计算机应用（多媒体应用方向）（高技）2、 课程性质与定位：商业动画广告与造型制作是中等职业学校计算机应用技术专业（高技阶段）开设的一门专业核心课程,是使学生具备信息技术行业应用性人才所必需的相关理论和实践知识，培养学生熟练掌握商业动画广告与造型制作的实际技能，使学生具备从事商业动画广告与造型制作的能力、适应行业发展与职业变化的能力、求新务实与开拓创新的能力，使学生面向就业岗位，培养商业动画广告与造型制作的操作性和实践性很强的一门职业技能核心课程。 3、 开

2、课学期：高技第1学期4、 基本课时：360课时5、 前接课程：计算机应用基础、photoshop平面设计、网页设计6、 后续课程：视频拍摄与后期制作、网站开发、WEB软件开发课程的基本理念本课程是通过进行社会职业需求调研和毕业生调研，了解了相关岗位工作内容、需求来设置的。该课程采用“工程项目导向，糅性教学组织”为人才培养模式，实施一体化教学。整个教学围绕典型项目工作任务展开，以企业动画项目的设计与制作工作过程为导向，根据企业对动画高技能人才的能力要求，针对高技学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化项目任务，突出学生的教学主体作用，营造“易学乐学”的学

3、习氛围，引导学生自主思考，自主作业，在老师的指导下，完成实训任务，在此过程中提高对知识的运用能力、创新能力，团队合作能力，综合职业能力，形成“理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一”的三合一，充分体现出教学的职业性、实践性和开放性。课程标准的设计思路1本课程模拟真实的工程项目，针对市场需求，以学生为主体，选取循序渐进的典型项目任务“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学的专业技能，综合职业能力，特别是方法能力和社会能力。通过市场需求调查发现，Flash平面动画技术主要应用于商业广告制作、电子杂志、游戏开发、网站应用、电子贺卡、

4、标志制作、MTV制作七个大方面。因些，本课程以Flash动画设计与制作能力的培养为核心，设计了七个工程学习项目对应于Flash平面动画技术的七大应用方向。学生在七个工程学习项目中，逐步完成由易至难、渐进复杂的典型工作项目（企业典型产品项目或学生主自创意项目），不仅强化了动画设计与制作的专业能力，而且学生的团队合作、沟通等社会能力不断增强，获取信息，分析问题等方法能力得以提升。2、针对高技学生的认知特点，在教学载体的设计中贯穿了两条主线：典型项目综俣性较强，有些复杂度商的项目要通过两周的时间才能完成，能在短期内造就学生的成就感。项目蕴含的难度较高的核心技能导入更能激发学生的学习兴趣。基于这两条主

5、线，以“项目为导向+典型工作任务为驱动”为教学载体。具体做法如下：按循序渐进的教育规律合理按排7个典型项目的教学顺序。每个项目所蕴含的难度较高的核心技能先用若干人具有实际应用价值的任务进行导入，每个任务导入形成一个个生动、直观的学习环境，让学生在知期内完成案例，掌握难度较高的核心技能，并获得成就感，从而激发学生的学习兴趣，营造“易学乐学”的学习氛围。以工作项目为导向、糅性教学组织，学生为主导，采取小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。典型项目的教学过程贴近工作过程，又符合学生的认知规律。基于此问题的考虑，典型项目的教学过程以工作（个环节）为基础，另

6、外又增加“知识讲授”“操作演示”“技能拓展”个环节，符合学生的认知规律。3、课程采取以复杂的典型项目为教学载体，学生为主体的分组教学法，分项目进行实施。以工作项目为导向、糅性教学组织，学生为主导，采取小组化教学。小组化教学过程不仅分激发了学生的学习积极性，提高了学生的学习产动性，而且培养了学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。借助校内外实训基地为平台，构建循环上升式实训体系，充分体现课程的实践性要求。本课程实训体系以Flash动画设计与制作能力的培养为核心，技能实训安排在每个项目导入，任务完成之后进行，主要是培养学生掌握动画设计与制作的核心技能；当学生技能掌握到一后阶段后，引入仿真项目实

7、训，对以前所学技能进行综合应用，然后再进行下一项目核心技能学习和实训。初步计划当学生综合技能水平达到一定层次后进入学生学习工作站进行订单项目实训，核心技能实训、仿真项目实训和订单项目实训是循环进行的；学生积累到一定阶段后，再进入校内外实训基地进行顶岗实践。在循环式的实训体系中学生的技能是呈螺旋上升式提高的。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。本课程模拟真实的工程项目，针对市场需求，以市场需求为导向、职业能力培养和核心技能传授为出发点构建教学体系。因此，随着市场需求的变化，学习项目载体可以替换，实现课程的开放性，课程内容始终保持鲜活。在进行项目导入任务驱动教学学时，不以具体的项目实现为教

8、学目标，向学生强调项目成果优劣取决于创新，并采用加分机制积极鼓励学生的创新思维和创新行为，培养学生的可持续发展能力。典型工作任务描述课程模块构建包括两部分对接性学习任务和融合性学习任务。对接性学习任务：项目1：电子贺卡设计与制作，具备简单应用绘图工具制作简单动画的能力；项目2：电子相册制作，具备简单交互动画制作能力；项目3：标志设计，具备用FLASH进行动态标准制作设计能力；项目4：商业特色广告设计与制作，具备综合应用动画制作商业广告的能力；项目5：节目片头与MTV设计与制作，具备使用相关软件进行不同类型节目片头与MTV设计与制作的能力；项目6：动态网页设计与制作，具备动态网页设计与制作能力。

9、融合性学习任务：项目1：人物角色、道具模型设计与制作，具备人物角色、道具查模型设计与制作能力；项目2:动画短片制作，具备动画短片创意、设计与制作能力。工作内容分析工作对象：计算机应用专业，3+2高技班全体学生工具、材料、设备与资料：计算机 工作方法：项目教学法 一体化教学学习、工作组织方式：学中做，做中学工作要求：从企业(或用人单位)的实际工作任务出发，通过对典型工作任务的分析，以行动导向为原则，以职业能力提高为重点，以企业(或用人单位)典型职业岗位为依托，确定各专业的教学重点和任务目标。课程教学目标综合目标:学习完本课程后，学生应当能够胜任网站制作与开发、广告设计、电子杂志制作、游戏制作等工

10、作任务。具体目标：获取相关Flash知识及从网上获取信息及信息加工处理，学习并应用任务驱动法和一体化教学等方法和技术，按照岗位工作标准或工作规范，完成动画设计与制作工作，形成相应的工作成果。1、电子贺卡设计与制作，具备简单应用绘图工具制作简单动画的能力；2、电子相册制作，具备简单交互动画制作能力；3、标志设计，具备用FLASH进行动态标志制作设计能力；4、商业特色广告设计与制作，具备综合应用动画制作商业广告的能力；5、节目片头与MTV设计与制作，具备使用相关软件进行不同类型节目片头与MTV设计与制作的能力；6、动态网页设计与制作，具备动态网页设计与制作能力。课程项目设计序号对接性学习任务学时融

11、合性学习任务工时1图形绘制工具使用方法、技巧和简单动画制作24音频、视频的编辑方法及节目片头片尾、MTV制作技巧及特效实现242动作脚本编写格式及动作脚本语句的作用48动画综合技能的使用及动态网页设计方法243标志创意与设计方法及补间动画制作12角色和道具的作用及绘制作方法与技巧，上色的方法524广告设计要素及引导线路径、遮罩动画的综合应用36分镜头脚本的编写、多场景动画制作及转场特效制作、交互式动画制作48学习内容与知识点1、要求学生掌握flash动画制作软件安装及使用方法、技巧、绘图工具的使用及对应的快捷键。2、要求学生掌握动作面板组成及作用、脚本语句的书写格式、作用；按钮元件的编辑脚本的

12、添加。3、要求学生掌握设计动态标志方法、补间动画创建方法。4、要求学生掌握制作商业广告构成要素及制作方法，并制作出符合企业要求具有商业特色的广告。5、要求学生掌握音频、视频的编辑方法与技巧并能制作出具有声音视频动画同步。6、要求学生掌握Flash综合技能和脚本代码编写实现动态网页制作。7、要求学生掌握综合动画制作绘制工具、颜色填充工具按照角色与道具设计要求完成造型设计并能符合企业的。8、要求学生掌握根据据情和分镜头脚本完成具有完整片头片尾具有剧情符合企业要求的动画短片。教学实施建议由于本课程是一门实践较强的课程，因此教学内容建议采用一体化教学，将每个教学项目进一步分解为若干个工作任务。每个任务

13、小组成员为3-5名，以便于组织实施教学。实施本大纲时，课根据具体的教学要求和教学内容合理选择教学课时，或根据学生的掌握情况及时调整相关教学内容。课程教学组织推荐采用“一体化教学的六环节”的教学流程，培养学生自主学习，完成工作的能力。内容选取符合市场要求的和主流的项目任务进行学习，学生采取分组，交叉开展不同的任务，以保证教学资源的高效、充分利用本课程所需要的教学资料包括教学主要参考书、工作页、多媒体资料、以及网络上的学习资源。教材编写建议：采用一体化教学模式开发项目课程教材。课程资源的开发与利用：1、课程资源的开发：建设Flash动画制作高级校级精品课程，建设素材库、优秀动画作品库、课件、教学，

14、拓展学习项目库、课堂教学录像、网络学资源库、习题与试库，学生可以通过“数字化校园平台”直接观看教学内容和教学过程，拓展了学生的学习空间和教师教学空间。2、实训条件的开发：建设“多媒体制作工作室”、“多媒体制作学习工作站”、项目机房、电子阅览室，开设了“数字校园平台”。校外实训条件：教学建议：实施“一体化”教学，提高了教师的业务能力和教学水平。一体化教学对教师提出了新的更高的要求，一体化教学要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且有熟练的操作技能指导生产实习，成为能“文”能“武”的“双师型”教师。既要了解本专业及相关行业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺、新方法开展有效教学及

15、教研能力。校内建设了“多媒体制作工作室”和学生“多媒体制作学习工作站”，承接校内外各项设计项目，校外每年的寒暑假分派不同的专业教师，到企业一线和校外实训基地进行实习锻炼，教师根据各自的具体情况，取长补短，找到“相结合”的最佳结合点、结合方法，使自身的业务能力、教学水平和教学质量都得到提高。同时也锻炼、培养了教师的工作责任心，促使教师努力钻研业务，苦练操作技能，提高教学水平，最终成为名副其实的“一体化”和“双师型”教师。教学评价考核1、本课程学习任务采用过程考核，每个学习任务可采用自评、组内互评、教师评价等方式进行考核。各学习任务依据学时、重要性、难易程度分配考核成绩权重。2、考核与评价采取过程

16、化考核（阶段性评价）与终结性考核相结合的方式。阶段性评价主要从各个项目的职业素养、专业能力和创新能力等方面作为评价依据，而终结性评价一般采用学生创意、独立完成综合应用已学过的知识内容来完成终结性任务作为考核评价的载体。附件：商业动画与造型设计(动画设计高级)学习任务描述 项目一 “电子贺卡设计与制作” 学习任务描述一体化课程名称商业动画与造型设计学习任务名称电子贺卡设计与制作学习任务学时24学习任务情境Flash电子贺卡，是Internet人们增进交流的一种载体，是传递信息和交流情感的一种方式。Flash贺卡的种类繁多，有邀请卡、祝福卡、生日卡、圣诞卡、新年贺卡等。本任务主要是要掌握Flash

17、贺卡中图形与动画的制作方法，并介绍为贺卡添加背景音乐的方法“恭喜发财”此电子贺卡以红色为主色调，加上新年的代表物灯笼和财神动画效果，以及两个“福”字转动出的祝福语，突出体现了新年热闹祥和的气氛。“教师节快乐”此电子贺卡以绿色为主色调，加上教师节的代表物书本和字母动画效果，以及 “亲爱的老师节日快乐”祝福语呈现出设计动画效果，突出体现了对老师的感恩之心及由衷祝福。为了让学生能够体验真实的工作环境，将课堂教学搬到学习工作站，把理论教学与实践操作融为一体，创设学习情境在实际工作岗位上完成典型工作任务，通过“做中学”，“学中做”的工学结合教学实践模式，让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力，关注学生隐

18、性知识的牵引，拓展知识结构框架，理顺学习任务的难度层次。学习目标1、Flash软件基础，学生应掌握电子贺卡制作需求分析的方法；2、具有了解、分析、明确用户需求能力；3、具备电子贺卡设计与制作能力。学习内容1、认识Flash界面组成及各工具的作用2、掌握绘图工具对应的快捷键3、掌握形状补间、运动补间的创间方法及帧的类型4、掌握帧的作用及插入帧的方法5、属性面板的组成及使用教学建议由于本任务是理论和实践参半的任务，因此该教学内容建议采用一体化教学，将知识点和技能点合二为一。分小组进行教学，每个小组成员为3-5名，以便于组织实施教学，通过学生角色扮演、小组讨论、独立操作等方式，达到相互间交流的目的。

19、项目二 “电子相册设计与制作” 学习任务描述一体化课程名称商业动画与造型设计学习任务名称电子相册设计与制作学习任务学时48学习任务情境Flash电子相册是将照片连接起来，形成动态影片，在Internet上和朋友们共同分享的一种方式。通过这种方式可以记录幸福的时光，表达对孩子的热爱。“宝宝成长”电子相册制作中主要是元件大小、角度、位置的变化设置方法及动作面板的打开关闭和添加脚本语言的方法，进一步巩固添加背景音乐的方法，“宝宝成长记”此任务以绿色为主色调，加上宝宝成长时不同阶段的相片呈现不同的动画效果，以相片这按钮点击不同的相片出现不同时期的相片，突出体现了孩子不同成长特点。“幸福家庭”电子相册制

20、作中元件大小、角度、位置的变化设置方法及动作面板的打开关闭和添加脚本语言的方法，进一步巩固添加背景音乐的方法，此任务以大海为背景调，通过鼠标点击不同的相片将实现相片放大并变成彩色的动画效果，突出体现了家生活的幸福。为了让学生能够体验真实的工作环境，将课堂教学搬到学习工作站，把理论教学与实践操作融为一体，创设学习情境在实际工作岗位上完成典型工作任务，通过“做中学”，“学中做”的工学结合教学实践模式，让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力，关注学生隐性知识的牵引，拓展知识结构框架，理顺学习任务的难度层次，特别是动作脚本的编写格式。学习目标1、Flash软件基础，具备创建元件、编辑元件能力,动画制作

21、2、具备制作实现简单交互式动画的能力。3、学生应掌握用Flash这个软件实现电子相册中导入照片并制作相册的方法。4、学习应用脚本语言设置相册的观看方法，在原来的基础上进一步熟悉软件的使用方法和技巧学习内容1、 认识创建元件界面框及创建元件的方法。2、 认识动作脚本面板框的组成及简单代码的编写格式。3、 掌握对按钮、帧添加动作脚本的区别和方法4、 掌握插入不同的帧对应的快捷键及作用5、独立完成较为精美电子相册 教学建议由于本任务是理论和实践参半的任务，因此该教学内容建议采用一体化教学，将知识点和技能点合二为一。分小组进行教学，每个小组成员为3-5名，以便于组织实施教学，通过学生角色扮演、小组讨论

22、、独立操作等方式，达到相互间交流的目的。项目三“标志设计与制作” 学习任务描述一体化课程名称商业动画与造型设计学习任务名称志设计与制作学习任务学时12学习任务情境网上现流行着Flash动画标志。标志代表着企业的形象和文化。企业的服务水平、管理机制、综合实力都可以通过标志来体现。动画标志可以在动态视觉上为企业进行战略推广。游乐园标志制作主要是介绍Flash标志动画中标志的导入以及动画的制作方法，并学习应用不同的颜色设置和动画方式来更准确地诠释企业的精神。为了让学生能够体验真实的工作环境，将课堂教学搬到学习工作站，把理论教学与实践操作融为一体，创设学习情境在实际工作岗位上完成典型工作任务，通过“做

23、中学”，“学中做”的工学结合教学实践模式，让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力，关注学生隐性知识的牵引，拓展知识结构框架，理顺学习任务的难度层次。学习目标1、通过学习，使学生熟练相关软件的使用技巧,具利用网络进行信息收索整理、利用、处理信息的能力。2、通过主题标志制作，使学生能熟练掌握对动态标志设计制作方法与技巧、动画效果制作能力。3、通过学习使学生掌握标志的作用。学习内容1、使用翻转帧命令将星星图层的帧进行翻转2、使用任意变形工具和变形面板添加星星效果3、使用动作面板设置脚本语言4、使用椭圆工具和变形面板制作圆形效果5、使用柔化填充边缘命令制作柔化效果6、使用动作面板添加脚本语言。7、常用

24、工具和命令对应的快捷键8、动画的制作方法教学建议由于本任务是理论和实践对半的任务，因此该教学内容建议采用一体化教学，将知识点和技能点合二为一。分小组进行教学，每个小组成员为3-5名，以便于组织实施教学，通过学生角色扮演、小组讨论、独立操作等方式，达到相互间交流的目的。 项目四“商业特色广告设计与制作” 学习任务描述 一体化课程名称商业动画与造型设计学习任务名称商业特色广告设计与制作学习任务学时36学习任务情境Flash广告目前是网络应用最多、最广泛、最流行的网络广告形式。而且，很多电视广告也采用flash进行设计制作，flash以独特的技术和特殊的艺术表现，给人们带来了特殊的视觉感受。本项目主

25、要是介绍商业广告的制作方法和技巧，并学习通过不同的产品图片、广告语以及介绍文字使广告给受众留下深刻的视觉印象，以达到高效的宣传效果。为了让学生能够体验真实的工作环境，将课堂教学搬到学习工作站，把理论教学与实践操作融为一体，创设学习情境在实际工作岗位上完成典型工作任务，通过“做中学”，“学中做”的工学结合教学实践模式，让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力，关注学生隐性知识的牵引，拓展知识结构框架，理顺学习任务的难度层次。学习目标通过本项目任务的学习，使学生1、能掌握用Flash这个软件实现商业广告设计与制作方法、技巧，2、掌握商业广告的作用及构成要素3、能够主动获取有效信息，信息的加工处理能力

26、4、使学生能够多学习、工作进行总结反思与他人合作进行沟通的能力 学习内容 1、使用线条工具和引导层命令制作汽车的动画效果2、使用文本工具添加文字效果3、使用任意变形工具改变图形的大小4、使用创建补间动画命令制作动画效果5、使用动作面板设置脚本语言。6、使用遮罩层命令制作遮罩动画效果7、使用矩形工具和颜色面板制作渐变矩形8、使用文本工具和矩形工具绘制彩条图形9、使用创建补间动画命令制作动画效果教学建议由于本任务是理论和实践参半的任务，因此该教学内容建议采用一体化教学，将知识点和技能点合二为一。分小组进行教学，每个小组成员为3-5名，以便于组织实施教学，通过学生角色扮演、小组讨论、独立操作等方式，

27、达到相互间交流的目的。项目五“节目片头与MTV设计与制作” 学习任务描述一体化课程名称商业动画与造型设计学习任务名称节目片头尾与MTV设计与制作学习任务学时24学习任务情境Flash动画在节目片头、影视剧片头、游戏片头以及MTV制作上的应用越来越广泛。节目片头体现了节目的风格和档次，它的质量将直接影响整个节目的效果。制作Flash MTV，更需要具有好的创意和艺术感染力，应该仔细揣摩歌曲的内涵，充分地发挥想象。任务将主要介绍应用Flash制作片头方法和技巧，并学习通过图片、声音、动画的完美搭配使节目片头使影视给人新奇感更加引人入胜。任务2 介绍应用Flash制作MTV的方法和技巧，并学习通过图

28、片、声音、动画的完美搭配使MTV更加引人入胜为了让学生能够体验真实的企业生产环境，学校将课堂教学搬到实训室，把理论教学与实践操作融为一体，创设学习情境在实际工作岗位上完成典型工作任务，通过“做中学”，“学中做”的工学结合教学实践模式，让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力，关注学生隐性知识的牵引，拓展知识结构框架，理顺学习任务的难度层次。学习目标1、能掌握用Flash这个软件实现节目片头与MTV设计与制作方法、技巧；2、掌握MTV效果的欣赏性及MTV的构成要素3、能够主动获取有效信息，信息的加工处理能力学习内容1、使用变形面板将图形放大2、使用文本工具添加需要的文字3、使用创建补间动画命令制作

29、动画效果4、元件的创建与编辑、应用5、掌握动画、歌词、音乐同步性的设置6、导入视频的操作及编辑7、使用文本工具进行相应的文本编辑教学建议由于本任务是理论和实践参半的任务，因此该教学内容建议采用一体化教学，将知识点和技能点合二为一。分小组进行教学，每个小组成员为3-5名，以便于组织实施教学，通过学生角色扮演、小组讨论、独立操作等方式，达到相互间交流的目的。项目六“动态网页设计与制作” 学习任务描述一体化课程名称商业动画与造型设计学习任务名称动态网页设计与制作学习任务学时24学习任务情境应用Flash可以制作网页和网页中的按钮、菜单、动画。Flash制作完成的网页美观、富有个性、动画较多且动画效果

30、较好。本项目主要介绍应用Flash制作网页的方法和技巧，并根据不同需要，制作色彩丰富、风格独特、图文并茂的网页动画。为了让学生能够体验真实的工作环境和流程，将课堂教学搬到学习工作站，把理论教学与实践操作融为一体，创设学习情境在实际工作岗位上完成典型工作任务，通过“做中学”，“学中做”的工学结合教学实践模式，让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力，关注学生隐性知识的牵引，拓展知识结构框架，理顺学习任务的难度层次。学习目标通过本项目任务的学习，使学生1、能掌握用Flash这个软件实现动态网页设计与制作方法、技巧；2、掌握网页中复杂动画效果的制作3、能够主动获取有效信息，信息的加工处理能力学习内容1、使用椭圆工具绘制引导线2、使用文本工具添加文字3、使用任意变形工具改变图形的大小4、使用动作面板设置脚本语言5、相关工作页的编写6、使用变形面板改变图形的大小和方向7、使用矩形工具绘制矩形8、使用任意变形工具改变图形的形状9、使用形状补间动画命令制作下载条动画效果10、使用文本工具添加文字效果教学建议由于本任务是理论和实践参半的任务，因此该教学内容建议采用一体化教学，将知识点和技能点合二为一。分小组进行教学，每个小组成员为3-5名，以便于组织实施教学，通过学生角色扮演、小组讨论、独立操作等方式，达到相互间交流的目的。