语文基本常识.docx

1、语文基本常识抒情方式：借物抒情、借景抒情、直接抒情借物抒情：过对某个事物景物的描述和意境通过事物景物本身的特征和属性表达自己内心的一种或多种感情借物抒情可以提高文字文采和强化作者的内心感情，提高深度借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。作用：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。直接抒情：它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。 表达方式:(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种

2、表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 作用：令读者了解故事情节、人物等各方面。 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象。 作用：渲染气氛，调动读者积极性，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染 。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 作用：表达

3、抒发作者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 作用：使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 (5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。修辞手法：用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、借代（1）比喻的作用是能

4、将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 （6）对比（衬托）的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 （7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 （8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 （9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突

5、出某些内容。 （10）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象 说明方法：一、举例子这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。二、分类别分类别的作用是使说明条理清楚。三、打比方它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。四、列数子其作用是使说明准确无误，令读者信服。五、作诠解作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。六作比较作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。七、下定义其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。八、画图表画图表可使说明内容直观形象。九、摹状貌摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性表扬信是对他人的行为表示赞扬的

6、信函。在表扬信中应反映他人的事迹与品质，赞扬不要太过分。语言要热情而简朴。 格式内容 1标题。写成 表扬信即可。 2称谓。一般写给被表扬人的上级领导单位。 3事迹经过。 4表扬的语句。 5学习的语句。 范例参考 表 扬 信xxx领导: 3月5日中午，由于孩子在家玩火，造成一场大火灾，当时我们尚未下班。贵校学生周xx发现火情之后，不顾自己身体有病，备不顾身冲进火海。由于火势很猛，屋里烟浓，周xx冲进屋后，房门马上被紧紧地吸住，外面的人进不去，大家都为周xx捏着一把汗。周xx在呼吸困难的情况下，临危不惧，急中生智，打破窗户玻璃，屋里压力减轻，门可以打开了。救火中，周xx发现立柜还有一盒五四式手枪子

7、弹，在十分危险的情况下，毫不犹豫地捧起弹盒扔到窗外，避免了一场严重事故的发生。在周xx的带领下，大火终于扑灭，周xx同学却被烧焦了头发，烫伤了双手，该同学的英勇表现使所有在场的人赞不绝口。 正值全国开展学雷锋运动之时，贵校学生周xx不顾个人安危，临危不惧，挺身而出，抢救他人家庭财产。这一高尚行为为我们树立了良好的榜样。我们除向周xx同学学习外，特写信向贵校建议，请贵枝领导把周xx的英雄事迹广为宣传，予以表彰。使广大学生以周xx同学为榜样，将学雷锋运动推向高潮。 此致 敬礼! 刘毅山 1999年8月24日通知的格式通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字

8、，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。 称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。) 正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行请假条是请求准假不参加

9、某项工作、学习、活动的文书。 格式内容 1.标题。 2.称渭。 3.请假原因。 4.请假起止时间。 5.祝颂语。 6.请假人签名。 7.请假时间。留言条在格式上有四个要求： 第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。老师这里有一个儿歌称呼顶格加冒号，正文部分空两格。署名写在右下方，日期写在它下面。信封最上面六个红框里填收信人所在地的邮政编码， 接下来两行是收信人的详细地址。如果收信人地址的字不多，就只写一行。 再下面是收信人的姓名。 最后是寄信人的

10、地址和邮政编码。如果信有可能被退回的话，则紧接寄信人地址后还要写明寄信人的姓名，不然邮局就不知该退给谁。 （为了给你一个最逼真的样式，我把一个好端端的空白信封浪费了。另，样式信封上的姓名等是假拟的。）时光易逝的成语【白驹过隙】bi j gu x 白驹：原指白色骏马，后比喻日影。隙：空隙。形容时间流逝迅速。（庄子知北游） 【百代过客】bi di gu k 比喻光阴。指时间永远流逝。（唐李白春夜宴从弟桃花园序） 【尺璧非宝】ch b fi bo 璧：中间有孔的扁圆形玉器。也泛指美玉。意思是说不应当看重珍宝，而应当珍惜时间。（南朝梁周兴嗣千字文） 【寸阴是惜】cn yn sh jng 是：文言助词，

11、用在动词与宾语之间，将宾语提前。一寸光阴那样极短的时间也应当爱惜。表示时间非常宝贵。（晋书陶侃传） 【光阴似箭，日月如梭】gung yn s jin,r yu r su 梭：织机上引导纬纱与经纱交织的构件。形容时间很快地飞逝。（唐韦庄关河道中） 【华不再扬】hu b zi yng 比喻时间过去了不再回来。（晋陆机短歌行） 【急景流年】j jng li nin 时光急促，岁月如流。形容光阴易逝。（宋晏殊珠玉词蝶恋花） 【时不我与】sh b w y 时间不等待我了。（论语阳货） 【铜壶滴漏】tng h d lu 铜壶：指漏壶，古代的一种计时器。漏壶里的水在有节奏地滴落。警示时光正在流逝。（唐权德舆

12、中书宿斋有寄） 【驻景挥戈】zh jng hu g 驻：停留。景：同“影”，日光。戈：古代的一种兵器，横刃，长柄。用长戈使太阳停止运行。比喻珍惜时间，想留住逝去的光阴。（淮南子览冥训） 阪上走丸 不假思索 曾何几时 寸阴尺璧 电光石火 咄磋便办 飞针走线 俯仰之间 立谈之间 翘足而待 桑榆暮景 昙花一现 偷安旦夕 为期不远 惟日不足 五日京兆 下车伊始 新来乍到 一朝一夕 一时半刻 一年半载 指日可待 流逝 白驹过隙 百代过客 不舍昼夜 斗转星移 寒来暑往 日复一日 日月如梭 日居月诸 稍纵即逝 似水流年 跳丸日月 鸟飞兔走 物换星移 星移半转 光阴似箭，岁月如梭比喻有学问的人呢: 才高八斗学

13、富五车满腹经纶学而不厌好学不倦精益求精名满天下形容阅读速度快的成语: 五行并下,一目十行走马观花 下笔如飞，一挥而就，一气呵成，龙飞凤舞，行云流水 ，奋笔疾书出塞作者：王昌龄 年代：唐秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。秋夜将晓，出篱门迎凉有感 宋陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年!七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。江畔独步寻花 杜甫 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实

14、怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。不是爱花即肯死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩叶商量细细开。菩萨蛮书江西造口壁作者：辛弃疾 年代：宋郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是

15、雷锋同志生前常挂在嘴边的话。示儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 译文： 我本来以为，当我死后，人间的一切就都和我无关了， 只是唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时， 你们举行家祭的时候，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡！即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 因为杜甫一直因为安史之乱而为国家前途担忧，如今听到叛军被平定，蓟北被收复，他的愿望终于成为现实，自然“喜欲狂”了。博学之，审问

16、之，慎思之，明辨之，笃行之选自中庸，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。观书有感作者：朱熹 年代：南宋半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来赏析：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书

17、感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神

18、采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 作者：司马迁 出自：报任安书 忆江南作者：白居易 年代：唐江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？夏天是什么？是毛主席眼里“ ”的七色彩虹赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”