蛋宝宝和蛋妈妈.docx

1、蛋宝宝和蛋妈妈蛋宝宝和蛋妈妈、设计思路从微不足道的蚂蚁到称霸山林的猛兽， 从角落不起眼的小草到高耸入云的参 天古树，大自然为我们展开了一幅幅壮观的生命画卷。探究生命，感受生命，才 能珍爱生命， 敬畏生命， 进而做到对世间万物持仁爱之心， 达到天人合一的最高 境界。生命的诞生是一种最伟大的自然奇观， 生命从无到有的变化过程， 以及生命 母体与幼子之间的天然情愫， 为幼儿提供了探究生命的最佳视角。 本主题从 “生 命的孕育”着手，以与小班幼儿生活比较贴近的“蛋”为切入点，通过自编“蛋 宝宝和蛋妈妈” 主题系列故事引入话题， 结合与蛋有关的一系列教学活动， 引导 幼儿体验动物母体与幼子之间的美好情感

2、， 感受生命的奇妙。 活动可分为两个部 分“蛋的结构”和“蛋里的生命” 。“蛋的结构”这一部分重在引导幼儿通过故事 欣赏、分类、绘画、科学探究等活动了解蛋的外形特征， 初步感知蛋的内部结构。 “蛋里的生命”这一部分重在引导幼儿在音乐、动画片欣赏、故事欣赏、手工等 活动中认识部分卵生动物的繁殖特点，感受蛋妈妈对蛋宝宝的呵护之情。由于涉及春天里卵生动物的繁殖，本主题活动宜在小班下学期 4-5 月间展 开。教师可根据幼儿发展水平决定活动的课时安排， 对于综合性较强， 需要幼儿 运用多种经验技能来完成任务的活动，可将其分为多个课时加以实施。二、主要目标1.通过欣赏、绘画、泥工等活动体验到蛋妈妈与蛋宝宝

3、之间的美好情感， 感 受到卵生动物生命变化的奇妙；2.对身边的生命现象感兴趣， 有好奇心和求知欲， 观察能力和动手操作能力 有所提高；3.乐意运用语言、身体动作，以及多种美术方式表达自己在活动中的感受；4.学画封闭的圆形，并能利用圆形创作出多种形象；学习运用撕、贴、捏、 团等手工活动基本技能进行相关的操作活动和创作活动。三、主题网络蛋宝宝和蛋妈妈k 保护小宝贝蛋的结构 J 蛋里的生命蛋宝宝站起来了四、 环境创设1.互动墙创设：教师广泛搜集关于卵生动物孕育的资料，随着活动的开展， 创设相应主题的互动墙，鼓励幼儿细心观察，激发幼儿探索生命诞生的好奇心。2.区域设置：根据活动内容，美工区投放相应操作

4、材料，供幼儿活动前熟悉 材料，或活动后继续练习，并陈列活动中幼儿创作的作品，以便幼儿观赏和同伴 交流；阅读区里投放与主题活动有关的幼儿读物。3.生活活动：提供自由交流和集体交流的时间，鼓励幼儿与同伴交流自己对 于卵生动物的认识和感受；户外活动中引导幼儿观察园所树林中、 草丛中的生命 现象。五、 家园合作请家长和幼儿一起搜集关于卵生动物诞生的资料，建议家长与幼儿一起饲养 一两种卵生小动物，陪同幼儿郊游，弓|导幼儿观察野外动物的自然形态。六、 活动案例活动一谁的蛋宝宝最美丽活动目标1.熟悉故事谁的蛋宝宝最美丽的情节，理解故事内容，体验其中的乐趣;2.通过欣赏、交流，初步了解蛋宝宝的外形特征。活动准

5、备准备与故事内容相关的图画或动画。活动过程1.活动引入：出示故事的关键场景或人物， 以提问方式激发幼儿参与活动的 兴趣。2.故事讲解：结合图画或动画，为幼儿讲解故事谁的蛋宝宝最美丽 。3.讨论交流：通过提问引导幼儿积极参与讨论， 帮助幼儿进一步理解故事内 容。- 故事里都有谁？- 他们在讨论什么？- 鸡妈妈为什么认为自己的蛋宝宝是最美丽的？- 鸭妈妈的蛋宝宝有什么特点？鹌鹑妈妈的呢？- 谁又参与了争论？- 蝴蝶妈妈、蜗牛妈妈、青蛙妈妈的蛋宝宝漂亮吗？为什么？- 这些动物妈妈爱自己的蛋宝宝吗？为什么？- 到底谁的蛋最漂亮呢？- 你喜欢哪个蛋宝宝？为什么？4.再次欣赏：请幼儿再次欣赏图画或动画，

6、引导幼儿观察蛋宝宝的形象特征， 想象、模仿动物妈妈的体态、语言。5.延伸互动：请幼儿与家长一起搜集资料，了解除了故事中的这些动物外， 还有哪些动物也会生蛋宝宝。背景资料一蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之一谁的蛋宝宝最美丽春天来了， 阳光洒满了整个池塘， 小草悄悄从土里探出头来， 柳树抽出了嫩 绿的芽儿，花儿也开始绽放。这么好的天气，池塘边的动物妈妈们都在干什么呢？ 噢，原来它们都在忙碌着准备产蛋。 鸡妈妈、 鸭妈妈和鹌鹑妈妈在草丛里做了邻 居，蝴蝶飞来在一片树叶下安了家， 蜗牛慢慢吞吞地钻进了一堆沙土里， 青蛙安 静地待在池塘里的水草边。经过努力， 鸡妈妈下出了第一颗蛋， 这个蛋宝宝多美呀！ 鸡妈

7、妈忍不住大叫 起来：“快看啦！我下出了世界上最美丽的蛋， 它是椭圆形的， 有着白色的蛋壳！” 鸭妈妈和鹌鹑妈妈听见叫声从草丛中抬起头来。鸭妈妈说： “白色的蛋壳有什么 了不起？我的蛋宝宝也是椭圆形的， 有着淡绿色的蛋壳！”鹌鹑妈妈说：“我的蛋 宝宝也很漂亮呢。看！它一头大一头小， 蛋壳有褐色的花斑，就像是画了水彩画！ ” 其他的动物妈妈也都被叫声吸引了。蜗牛妈妈钻出来对鸡妈妈说： “我下了 好多蛋宝宝，瞧！他们都在这儿。每颗都白白的，圆圆的，像珍珠。 ”蝴蝶妈妈 围着一片树叶飞来飞去，她骄傲地说： “我也下了很多蛋宝宝，他们就像小小的 黄色珍珠，在太阳下还会发光呢！ ”青蛙妈妈跳上岸来高兴地说

8、： “哈哈！我的蛋 宝宝是黑色的，就像一颗颗黑色的巧克力球！ ”听了大家的介绍，鸡妈妈明白了： “噢，原来我们的蛋宝宝都很漂亮，那我 们赶快回到家中把蛋宝宝孵出来吧！ ”背景资料二卵生动物动物由脱离母体的卵孵化出来，叫卵生。鸟类、鱼类、爬行动物类等属卵生 动物。卵，也叫“卵子”，指成熟的单个的雌性生殖细胞，也特指动物的蛋。卵 的形状像圆球或椭球形， 一般不能活动， 卵内含有大量的营养物质。 各种动物的 卵的大小相差很大， 蚯蚓、寄生虫的卵要用显微镜才能看到； 鱼卵、蛙卵也很小， 但用肉眼能见到；平常吃的鸡、鸭、鹅蛋是较大的动物卵。蛋和卵虽然有时指的都是一回事， 但细究起来， 二者也有区别， 蛋

9、可算是卵 的一种，大者为蛋， 小者为卵，蛋一般有比较坚硬的外壳， 卵的外壳则比较柔软， 如鱼卵、虫卵之类。活动二 这是谁的蛋宝宝活动目标1.认识常见的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，并能对其进行分类；2.多种途径感知蛋的结构特征，大胆想象并表达自己的认识和发现。活动准备熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干；生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各一个；制作鸡、 鸭、鹌鹑的窝各一个；水果刀一把；神秘的口袋一只；湿毛巾若干；碗碟若干。 活动过程 导入环节教师事先将熟的蛋宝宝放进神秘口袋中，引起幼儿注意，并请幼儿摸一摸， 猜一猜，以调动幼儿参与活动的兴趣： “宝宝们，今天老师给你们带来了一只神 秘的口袋，你们猜猜看，口袋里面有什么宝贝？

10、摸摸看是什么？” 感知蛋的外形特征1.这是谁的宝宝：请每位幼儿从口袋里取出蛋宝宝， 轻轻地放在湿毛巾上 （以 免蛋滚动），引导幼儿回忆谁的蛋宝宝最美丽中对于蛋的描述，请幼儿猜猜 看这些蛋分别是谁的宝宝。2.一样和不一样：引导幼儿运用多种感官感知蛋的特征， 如滚一滚、摸一摸、 看一看，并大胆想一想蛋看起来像什么？比一比蛋宝宝有一样的地方吗？哪里一 样？哪里不一样？哪个最大？哪个最小？送蛋宝宝回家引导幼儿将各自的蛋分别送回到对应的蛋宝宝的家里： “蛋宝宝和你们玩了 这么长时间，它们爸爸妈妈想它们了，请小朋友把蛋宝宝送回家吧！ ” 认识蛋的内部结构1.教师将生蛋依次打开，引导幼儿认识生蛋的内部结构：

11、 “这些蛋宝宝的大 小，重量、颜色都不一样， 那它们有没有一样的地方呢？蛋宝宝里面是什么样子 的，想看一看吗？”让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说，同时带领幼儿认 识蛋清和蛋黄，引导幼儿大胆表述自己的感觉（蛋清滑滑的，蛋黄像圆圆的月 亮）并请幼儿用湿毛巾擦干手指。2.教师将熟蛋依次打开， 并用水果刀剖成两半请幼儿看一看、 摸一摸、闻一 闻、尝一尝、说一说，引导幼儿认识熟蛋的内部结构：煮熟的蛋和刚才的蛋有什 么不一样？蛋清和蛋黄哪里去了？熟的鸡蛋、 鸭蛋和鹌鹑蛋有什么地方一样？什 么地方不一样？3.教师总结：所有的蛋宝宝都有一层外衣，这层外衣很薄，容易碎，蛋里面 有蛋清、蛋黄，煮熟了以后蛋清就

12、变成白色的蛋白，蛋黄仍然是黄色的。延伸互动请幼儿与家长一起搜集资料， 了解生蛋和熟蛋， 哪种蛋会生出小宝宝， 蛋清 和蛋黄对于蛋宝宝有什么作用，还有哪些动物会生出蛋宝宝。活动三 蛋宝宝大集合活动目标1.认真观看视频，大胆表达自己的认识和发现；2.进一步提升对蛋形态结构的认知。活动准备视频蛋宝宝大集合 。活动过程导入环节谈话引入活动话题： 除了鸡妈妈、 鸭妈妈、鹌鹑妈妈、蜗牛妈妈和蝴蝶妈妈， 还有哪些动物会生蛋宝宝呢？老师今天带来了很多蛋宝宝， 它们的妈妈是谁？会 不会有你们说的这些蛋宝宝呢？我们一起看看吧！认识蛋宝宝教师播放视频， 通过提问引导幼儿积极参与讨论， 帮助幼儿进一步理解视频 内容，

13、在必要的地方暂停播放或重复播放- 蛋的另一个名字叫什么？（卵）有硬壳的叫什么？（蛋）没有硬硬外壳的 叫什么？（卵）- 哪个宝宝从蛋里钻出来了？（乌龟）原来它也是蛋宝宝呀！- 蛋宝宝漂亮吗？它们像什么？（花苞、珍珠、巧克力球、月亮）- 大部分的鸟蛋是什么形状的？（一头大一头小，菱形）- 谁的蛋像小手指？（绿锈眼）谁的蛋最大？（鸵鸟）-你还看到了哪些蛋妈妈？（蝴蝶、蜥蜴、蛇、鱼、青蛙）- 蛋宝宝有哪些颜色？- 看到这些蛋宝宝， 你想说什么？你最喜欢哪个蛋宝宝和蛋妈妈？为什么？ 活动建议根据幼儿观看情况， 可将活动分为两个课时开展， 或者引导幼儿多次观看视 频。活动四 多彩的蛋宝宝活动目标1.喜欢参

14、与画蛋活动，能够体验到自由创作的愉悦；2.运用涂色和画圆等绘画方式表现蛋的外形特点；3.能够发挥想象，创造性地表现自己对“蛋”的认识。活动准备1.经验准备：幼儿已熟悉谁的蛋宝宝最美丽的故事内容；2.材料准备：幼儿操作用的画纸、彩色水笔和蜡笔。活动过程1.活动引入：与幼儿一起回顾故事谁的蛋宝宝最美丽 ，帮助幼儿回忆各 种蛋宝宝的特征，引起幼儿兴趣。2.交流讨论：教师和幼儿一起讨论绘画方法。- 谁能把这些蛋宝宝画在纸上？ （ 怎样用线条进行表现 ）- 为蛋宝宝涂什么颜色？怎么涂？- 除了这些，你还想画哪些蛋宝宝？它们有什么特征？3.自主创作：幼儿创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿有序

15、地涂色。4.交流欣赏：教师与幼儿一起欣赏、交流他们创作的作品。- 你画了哪些蛋宝宝？什么颜色？- 你最喜欢哪个蛋宝宝？为什么？活动延伸开展“蛋宝宝变形记”的活动，引导幼儿发挥想象，将自己画的蛋添画成不 同形象的图像，添画场景，使画面更丰富。活动五 蛋宝宝站起来了活动目标1. 通过寻找蛋宝宝站起来的方法，进一步感知蛋的外形特征；2. 体验探索活动的乐趣，积极动手操作，并能大胆讲述自己的发现。活动准备 各种熟蛋若干；沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等探 索材料若干份。活动过程导入环节 教师出示蛋宝宝，引导幼儿回顾蛋的外形特征，并请幼儿思考： “蛋宝宝也 想和小朋友一样能够站起来，

16、你们认为可以吗？” 请幼儿在桌面上试一试， 并总 结蛋宝宝不能站的原因。猜一猜 教师出示并逐一介绍探索材料，请幼儿猜想哪种材料能够让蛋宝宝站起来， 并按照幼儿的猜想将材料分类放置，以便探索活动结束后进行验证。做一做 教师将额外的探索材料分发给幼儿， 根据本班幼儿的经验决定每位幼儿手中 探索材料的数量，讲清楚操作要求，如蛋要轻拿轻放，一次试验一种材料等等； 请幼儿动手操作，教师巡回指导。说一说 探索结束后，请幼儿大胆表达自己的发现： “刚才我看到你们用不同的方法 帮助蛋宝宝站起来了， 谁能告诉我你用了什么方法？” 并请幼儿回顾之前的判断 结果，将分类错误的探索材料放回正确的分类中。活动六 小小蛋

17、儿把门开活动目标 感受歌曲中小鸡宝宝的可爱形象， 理解歌曲内容， 感受音乐旋律， 愿意随音 乐歌唱。活动准备 与故事小鸡孵出来了内容相应的课件；制作大蛋壳一个、毛绒小鸡一只（藏在蛋壳里）、鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰与幼儿人数相同；图画三张、活动过程导入环节 讲述故事小鸡孵出来了，引导幼儿初步感知歌曲旋律及歌词内容。理解歌词并试唱教师出示蛋壳进行情境表演， 引导幼儿理解歌词内容并试唱： “咚咚咚，咦？ 蛋壳里到底是什么声音呢？我们像鸡妈妈一样敲门看看好吗？”（师幼一起唱： 小-小-蛋-儿-把-门-开）“门没开， 我们再一起敲门好吗？这次声音要唱得大一 些，不然鸡宝宝听不见哦！”（师幼一起唱：小 -

18、 小-蛋-儿-把-门-开）“开了！ 开了！谁在里面啊？”教师边开蛋壳边引导幼儿一起唱： “开- 出- 一- 只- 小- 鸡- 来！”让幼儿看一看、摸一摸、说一说，理解词汇毛茸茸、胖乎乎：“我们来看 看小鸡长得什么样啊？摸摸小鸡的身体是什么感觉”引出歌词并引导幼儿一起 唱：“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎！”教师让小鸡做跳舞状： “小鸡从蛋壳里出来了， 你们猜它高兴吗？它怎么高兴的？”借机引导幼儿一起唱“叽叽 - 叽叽- 叽叽-叽叽- 唱- 起- 来！”大声学唱 介绍歌名，根据幼儿掌握情况，重复上述情境表演，通过合唱、个别幼儿范 唱等方式引导幼儿大声歌唱：“你们猜猜鸡妈妈和鸡宝宝唱的这支歌叫什么名

19、字？你们喜欢小鸡吗？愿意像小鸡那样张大嘴巴一起唱吗？愿意张大嘴巴唱歌 的小朋友就会成为一只可爱的小鸡（教师戴鸡妈妈头饰，为幼儿戴小鸡头饰）， 哪只鸡宝宝愿意站起来为大家唱？鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听！”延伸互动组织角色表演活动， 加深幼儿对歌曲的理解和掌握程度。 请部分幼儿藏在蛋 壳后做小鸡，教师和其他幼儿唱歌，唱到“开出一只小鸡来”，藏在蛋壳后的幼 儿钻出来，做可爱状，大家一起唱歌曲的后半部分。教学材料一蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之二小鸡孵出来了 鸡妈妈正在窝里孵蛋，突然她感觉到身下的蛋宝宝动了一下。她低头一看， 白色的蛋宝宝裂了一个缝， “噢，天哪，我的蛋宝宝要出来了！ ”鸡妈妈激动

20、地叫 了起来。她静静地等呀等呀， 等了好一会儿， 鸡宝宝还没有出来。 鸡妈妈很着急， 她决定唱一首歌，把宝宝唱出来： “小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸 呀胖乎乎”，鸡妈妈一唱歌，奇迹就发生了，一只可爱的鸡宝宝从蛋里面钻了出 来，也唱起歌来“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来！ ”教学材料二小小蛋儿把门开作者：周子颜1 31 31 5 55 - 1小小蛋JL把 门乐3 53 53 2 22 -开出一只小 鸥来，1 31 35 5 44 -毛茸茸呀胖 乎乎，5 5 4 43 3 2 27 5 6 71 - 1叽叽叽叽叽叽叽叽唱 起活动七妈妈找宝宝活动目标1.仔细观察动物的外形特征，并尝试用恰当的语言描

21、述这些特征;2.能根据动物的外形特征进行分类。活动准备鸡妈妈、鸭妈妈图片各一张；鸡宝宝、鸭宝宝卡片若干；印有鸭妈妈、鸭宝 宝、鸡妈妈、鸡宝宝的幼儿操作用作业单；彩笔。活动过程导入环节以问题导入活动：“鸡妈妈和鸭妈妈的宝宝都出壳了。看着小宝宝，两位妈 妈非常高兴。可是有一天，鸡宝宝和鸭宝宝一起玩，鸡妈妈和鸭妈妈一看就着急 了，鸡宝宝和鸭宝宝都长着黄色的绒毛，毛茸茸、胖乎乎的，究竟哪些宝宝是鸭 妈妈的，哪些宝宝是鸡妈妈的呢？可把他们急坏了， 小朋友，你们有办法分出谁 是鸡宝宝，谁是鸭宝宝吗？”观察动物外形并分类1.引导幼儿观察鸭妈妈和鸡妈妈的外形特征：“小朋友，我们先来看看鸡妈 妈和鸭妈妈有什么不

22、一样？” （嘴巴、爪子、鸡冠、毛色等）请幼儿大胆表述自 己的观点，并引导幼儿用词准确，表达完整。2.引导幼儿观察鸡宝宝和鸭宝宝的外形特征： “这些宝宝有什么地方不一样？（嘴巴、爪子）你猜猜它们应该是谁的宝宝？为什么？ ”讨论完毕后教师总 结（哦，原来很多动物宝宝长的都像自己的妈妈， 鸡宝宝和鸡妈妈的嘴和爪子都 是尖尖的，鸭宝宝和鸭妈妈的嘴和爪子都是扁扁的） ，并请幼儿将教师手里的鸡 宝宝和鸭宝宝进行正确分类。3.将幼儿作业单分发给幼儿， 引导幼儿找出鸡宝宝和鸭宝宝， 并把它们和自 己的妈妈连接起来。延伸互动 请幼儿与家长一起搜集资料，了解有哪些动物小时候长得不像自己的妈妈。活动八 快乐的小蜗牛

23、活动目标1.学习搓、卷等泥工基本技能，运用彩泥制作蜗牛；2.感受到泥工活动的乐趣，发展乐于助人的情感。活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉故事谁的蛋宝宝最美丽中的人物；有泥工制作 的简单经验，对彩泥柔软、易变形的特性有一定了解；2.材料准备：蛋宝宝（彩泥、彩泥球若干 ） ；泥工板；与故事快乐的小蜗牛 相关的图画或动画；火柴棒若干；池塘边的草地一块 （ 绿色卡纸，上有彩泥制作 的波浪线、荷叶等代表池塘，彩泥制作的小鸡若干；纸剪的草丛等 ） 。活动过程1. 活动引入：请幼儿欣赏故事快乐的小蜗牛 ，引导幼儿理解故事内容， 激发幼儿参与活动的兴趣。 出示事先制作的池塘边的草地， 引出活动话题 “这些 鸡

24、宝宝也没有朋友了，我们一起来为鸡宝宝请出很多蜗牛朋友好不好？”2. 讨论示范：教师与幼儿一起讨论如何制作小蜗牛。- 结合图画或动画，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？- 小蜗牛也是蛋宝宝变的， 现在这里有很多蛋宝宝 （出示彩泥球 ） ，我们怎么 把这些蛋宝宝变成小蜗牛呢？- 幼儿各抒己见后，教师示范自己的做法：把彩泥球搓长，从一头开始卷， 要卷得紧一点。在头上插火柴棒作触角，将小泥搓圆做眼睛。- 这是老师为鸡宝宝请来的蜗牛朋友，你想不想帮助鸡宝宝呢？3.幼儿操作：教师提出明确的操作要求，如彩泥、火柴不能吃，不能往地上 扔，不和别人争抢彩泥；火柴棒不能对着同伴和自己的眼睛；出示各色彩泥球， 请幼儿

25、自选彩泥开始制作，教师巡回指导。4.讨论交流：教师选取典型的泥工作品进行分析， 以提升幼儿经验； 提议将 蜗牛送到草地上，与鸡宝宝做伴，并请幼儿对自己的助人行为进行鼓励： “我们 做了这么多的小蜗牛，真棒呀！为自己拍拍手吧！鸡宝宝一定会非常开心。我们 把它送给鸡宝宝吧！”6. 将集体制作的作品放在美工区，供幼儿观赏、交流。教学材料蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之三快乐的小蜗牛鹌鹑妈妈和鸭妈妈孵出了蛋宝宝以后就搬了家， 池塘边的草丛里只剩下了鸡 妈妈和鸡宝宝。 没有了小伙伴的鸡宝宝非常寂寞。 有一天， 鸡宝宝自己玩耍的时 候听见有人唱歌。它走出草丛一看，一群动物宝宝排着队歌唱呢！鸡宝宝问道： “你们

26、是谁呀？”其中一个宝宝回答道： “我们是快乐的小蜗牛！ ”“你们从哪里 来呀？”“我们是从妈妈产的蛋中钻出来的。 ”“啊！你们也是蛋宝宝呀！那你们 的妈妈呢？”“我们的妈妈出去旅游了，我们是自己长大的。 ”“我跟你们一起玩 好吗？”小蜗牛们快乐地答应了，从此鸡宝宝再也不觉得寂寞了。背景资料蜗牛蜗牛是陆生贝壳类软体动物， 从旷古遥远的年代开始， 蜗牛就已经生活在地 球上。蜗牛的种类很多，约 25000 多种，遍及世界各地，仅我国便有数千种，如 褐云玛瑙蜗牛、高大环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、江西巴蜗牛、马氏巴 蜗牛、白玉蜗牛等。 种类不同， 大小也不一，有宝塔形、 陀螺形、 圆锥形、 球形、

27、 烟斗形等等。因此将制作泥工蜗牛的难度适当增强，就可以用于中大班幼儿。“蜗牛”顾名思义是，背着蜗壳的“牛”之义，事实上，它身体虽小，但有 “角”，力大。蜗牛喜欢阴暗潮湿的生活环境，最怕阳光直射，常常钻入疏松的 腐殖土中栖息、 产卵、调节体内湿度和吸取部分养料， 时间可长达 12 小时之久。 对环境反应敏感，但具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐 性。蜗牛吃草、菜、树叶、瓜果皮等， 杂食性和偏食性并存， 适合城乡家庭养殖。 小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。当受到敌害侵扰时，它的头和 足便缩回壳内， 并分泌出粘液将壳口封住； 当外壳损害致残时， 它能分泌出某些 物质修复

28、肉体和外壳。对农民来说，蜗牛算是害虫， 但是蜗牛具有很高营养价值和药用价值。 蜗牛 肉高蛋白、低脂肪，含有多种必需氨基酸，是国际市场上 7 种走俏野味之一，被 列入世界四大名菜，同时还被广泛应用于医药、化工等行业。活动九 毛毛虫长大了活动目标1.能用揉、塞、裹等方法制作毛毛虫；2.初步了解蝴蝶发育过程：卵幼虫蛹成虫；3.尝试运用多种身体动作表现蝴蝶，体验到活动的有趣。活动准备1.经验准备：幼儿已熟悉故事谁的蛋宝宝最美丽和快乐的小蜗牛中 的人物；具有初步的撕贴经验；2.材料准备：与故事毛毛虫的蜕变相关的图画或动画；家长搜集的成人 废旧半长筒袜若干；皮筋若干；叶片、苹果、豆荚等食物 （ 旧报纸制作

29、，并染上 相应颜色 ） ；毛毛虫的触角 （ 多种颜色的、弯弯的、长度适合的细铁丝 ）；没有长 大的毛毛虫若干；音乐蝴蝶泉边 （ 节选其中欢快的一段 ）。毛毛虫制作方法：将报纸揉成团，一个塞进袜子顶部，作为毛毛虫的头部， 将各色“食物”依次塞进袜子，用皮筋将口扎住，在身体凸起的节与节之间也扎 上皮筋，尽量等距离扎，然后在头部贴上眼睛和嘴巴，插上触角即可；将一个报 纸团塞进袜子的顶部， 作为头部， 其余部分不填充报纸， 贴上眼睛和嘴巴即成为 没有长大的毛毛虫。注意事项：各种“食物”揉成团的体积最好相差不多，并且小于毛毛虫头部 的报纸团，这样的话，食物填充进袜子后毛毛虫身体的比例才会比较适当。活动过

30、程1.活动引入：请幼儿欣赏故事毛毛虫的蜕变 ，引导幼儿理解故事内容， 感受毛毛虫变成蝴蝶后鸡宝宝、 小蜗牛以及毛毛虫的心情， 激发幼儿参与活动的 兴趣。2.讨论示范：教师与幼儿一起讨论如何制作毛毛虫。- 故事里的毛毛虫爱吃什么？- 这里有很多没有长大的毛毛虫，我们怎么让它快点长大呢？- 你想先喂毛毛虫吃什么？怎么喂 （ 将食物揉成团塞进袜子 ） ？教师边引导边根据讨论的结果制作毛毛虫， 食物填充好后， 向幼儿演示如何 扎皮筋，扎皮筋的关键点在于选好位置，身体制作完毕，再将触角插在头部。3.幼儿操作： 教师提出明确的操作要求， 如不和别人争抢活动材料； 不能把 触角对着同伴和自己的眼睛；幼儿开始

31、制作，教师巡回指导。4.交流欣赏：教师与幼儿一起欣赏、交流他们创作的作品。- 你喂毛毛虫吃了哪些东西？- 你喜欢谁的毛毛虫？为什么？5.角色扮演：请幼儿伴随音乐模仿蝴蝶的姿态。- 现在我们的毛毛虫都长大了，长大后毛毛虫会变成什么？- 毛毛虫在茧里干什么？是什么样子？- 毛毛虫很高兴自己变成了蝴蝶，它们翩翩起舞是什么样子？经过讨论后，教师可播放音乐蝴蝶泉边 ，让幼儿伴随音乐任意模仿蝴蝶 姿态，体会毛毛虫破茧而出享受自由的喜悦。活动建议本活动中的任务难度可调整， 教师可以让幼儿自己粘贴或画毛毛虫的眼睛和 嘴巴，调整后的活动可运用于手工制作技能较为娴熟的小班幼儿， 及手工制作技 能相对缺乏的中班上学期幼儿。活动延伸在后续的日常活动中， 教师可以引导幼儿为毛毛虫刷上自己喜欢的颜色， 并 把作品放在美工区展览，供幼儿欣赏和同伴交流。教学材料蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之四毛毛虫的蜕变鸡宝宝和蜗牛宝宝成了好朋友。 有一