1、大班小马过河的教案大班小马过河的教案【篇一:大班语言 小马过河】 大班语言 小马过河 活动目标:1、理解故事内容,了解同样深的水与动物身高的关系。 2、培养幼儿做事情要动脑筋,敢于试一试的好品质。 活动准备: 1、水槽一个,松鼠、牛、马动物模型各一个。头饰若干。 2、教学挂图小马过河,故事录音带。 3、语言下p.2223 开始部分: 谈话导入: 师:小朋友都谁在家里帮妈妈做过事情? 师:你们在帮妈妈做事情的时候都遇到过哪些困难?你是怎么解决的? 基本部分: 一、 引入故事。 师:今天啊,我们这里来了一位客人。是谁呢?师出示小马模型。 幼儿:小马, 师:对,小马要帮妈妈做事,他要帮妈妈做什么事情
2、呢?在做事的时候遇到了哪些困难?小马又是怎么解决的呢?下面让我们一起来听听故事“小马过河”。 二、 出示挂图,引导幼儿看图听故事。 1、放故事录音。同时出示挂图。 2、师:小朋友们,故事听完了,老师要出题考考你们, 看看你们谁听得最认真, 谁来说一说,小马第一次帮妈妈做事,做得是一件什么事? 幼儿:把一袋麦子驮到河对岸的磨坊里面去。 师:第一次,小马有没有完成任务? 幼儿:没有二次去,小马有没有完成任务? 幼儿:完成了。 师:为什么小马第一次去没有完成任务而第二次去就完成了任务呢? 师引导幼儿明白,因为老牛说水很深浅,而小松鼠说,水很深,小马不知道 谁说的对。 第二次妈妈让他自己思考。 三、
3、再次讲故事 师:小朋友回答得非常好,下面你们看着画册,听老师把故事再讲一遍。 四、 小实验 1、为什么小马与遇到这样的困难呢?让我们用实物模型来演示一下。 2、教师出示水槽,把松鼠、老牛、小马分别放入水中,让幼儿观察。 师提醒幼儿仔细观察, 师:“水都到每个动物什么地方?” 师:为什么老牛会说水很浅,而小松鼠会说水很深呢?对于小马来说,水到 底是深是浅呢? 幼儿:因为它们的身高不同。 师:小马的故事给了你什么启示? 引导幼儿明白,凡是不可以尽信别人,要自己动脑筋想一想,仔细分析,然 后尝试。五、律动“幼儿健身操” 师:小朋友累了吧,让我们做一做健身操来放松一下。 五、表演故事 1、放录音 师:
4、下面让我们再次听一遍小马过河的故事,希望小朋友用心去听,一会 小朋友还要试着自己讲一讲这个故事。 2幼儿讲。 师:哪位小朋友愿意到前面来给大家讲一讲这个故事啊? 幼儿到前面讲,教师给予鼓励。 3、表演故事 师:小朋友讲得很好,那么你们要不要表演这个故事啊?出示头饰,请几名幼 儿来前面表演。 结束部分: 1、评价幼儿表现,小朋友这节课表现都非常好,希望大家再接再厉 2、下面让我们一起到外面去放松一下。 大班语言 小马过河活动反思 幼儿在听完第一遍故事以后,能够回答教师提出的问题,初步明白了, 小马,老牛,松鼠三者为什么会对水深感觉不一样。但这只是初步的感觉, 要想让幼儿彻底明白故事所蕴含的道理,
5、小实验是必不可少的,出示各种动 物的模型,让幼儿真实的感觉到每种动物与水深的关系,让幼儿有了深刻的 感性认识。从而明白了遇事情自己要多动脑筋,多思考敢与尝试的道理。幼 儿对于故事理解的较深刻,复述故事很好。 大班语言 炎热的夏天 尤红 活动目标:1、培养幼儿的阅读能力。 2、体会散文优美的语句和意境。 活动准备:1、彩笔、图画纸若干。 2、教学挂图炎热的夏天 3、语言下p.27 活动重点:培养幼儿的阅读能力 活动难点:体会散文优美的语句和意境。 活动过程: 开始部分: 谈话:1、小朋友,现在是什么季节啊?你是从什么地方看出来的? 2、夏天天气怎样?人们都穿什么样的衣服?有哪些动物?植物长得怎么
6、 样?太阳怎样? 基本部分: 一、 欣赏散文 1、师:有一篇散文,是描写夏天的,写得很美,让我们一起来听听吧!小 朋友要认真听,一会老师还有问题要问你们。 2、放录音 3、散文听完了,下面老师要考考你们,谁能说一说自己从散文中听到了什么? (幼儿自由回答) 4、小朋友说得非常对,说明你们听得都非常仔细,下面请你看着画册,自 己试着读一读好吗? 5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。 6、小朋友,你喜欢这篇散文吗? 谁能说一说,你喜欢散文中的什么?为什么? 教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。 二、画夏天 1、 师:夏天是一个炎热的季节,也是一个美丽的季节,让我们拿起手中的 笔,根据自己对夏
7、天的理解,画出你眼中的夏天,好吗? 2、幼儿自己想象着画,教师巡视指导。 三、作品展示 教师把画得好的作品张贴在黑板上,供大家阅读和欣赏。 四、律动;柳树姑娘 老师发现,小朋友画得非常好,有的小朋友还加上了自己的想象,画出了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!让我们听一首歌,放松一下好吗? 放歌曲“柳树姑娘” 结束部分: 小朋友, 这节课我们小朋友的表现都非常好,既学习了散文,还画出了 自己眼中的夏天,让我们一起到外面,去体验夏天还有那些变化吧。 大班语言 炎热的夏天活动反思 在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点,炎热,人们都穿什么样的衣 服:半袖、短裙等;大树变得翠绿,庄稼吐穗,太阳很毒,很烤
8、人;幼儿都能具 体的说出夏天有什么动物,比如夏天有小鸟,蝴蝶,小青蛙等等。 在听完散文后,多数幼儿能够参照挂图,尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么,在本次活动中,要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。我问幼儿,散文美不美啊,幼儿说:“美”。那美在哪里,幼儿不能说出,还需要教师引导,才能细细体会。如,“太阳像个大火球,高高的挂在天上。”“大火球,”这个词写出了夏天里太阳的炙热,再如,“碧绿的荷叶上,写出了荷叶的颜色,“托着一朵朵粉红色 的荷花,”“托”和“粉红色”写出了荷叶和荷花的美丽,小青蛙“咕呱咕呱”的 唱着歌,把它当成人来写?多处地方词句的优美,需要教师的讲解幼儿才能体会。 幼儿在画夏天时
9、,能够发挥自己的想象来画,有些幼儿画的非常好看。总之,这 节课,教学任务完成得较好。 大班语言:小蝌蚪找妈妈 活动目标: 1、让幼儿寻找故事的发展线索,听懂和讲出故事大意。 2、增长有关蝌蚪变青蛙的科学知识。 活动重点:听懂和讲出故事大意。活动难点: 培养幼儿的爱心,体验蝌蚪变青蛙的复杂过程,懂得生命成长过程的艰难,学会尊重生命,爱惜生命。 活动准备: 1、小蝌蚪活体实物。 2、教学挂图小蝌蚪找妈妈 3、故事录音带。 4、语言下p18-19 开始部分: 一、听故事。 师:小朋友,现在是什么季节(夏天)都有哪些小动物?(幼儿自由回答) 师出示小蝌蚪,小朋友,请看老师给你们带来了什么小动物?幼儿:
10、小蝌蚪。 喜欢吗?幼儿:“喜欢”。 小蝌蚪长大了,却从未见过自己的妈妈, 于是他们决定要去寻找自己的妈妈,在找妈妈的时候都遇到了谁,发生了什么事呢?让我们一起来听故事小蝌蚪找妈妈。 师放录音从开头一直到第四幅图。 二、回顾故事大意 师:小朋友听得都很认真,那么谁来说一说,小蝌蚪找妈妈时,先找到了谁,后找到谁,最后找到谁?小朋友可以先用数字在动物身上标出顺序,然后再回答。 幼儿自由回答。(先找到金鱼,再找到螃蟹,最后又找到了乌龟。) 师:小蝌蚪为什么会一再找错妈妈? 师引导幼儿说出每种动物都告诉他青蛙的一个特点,而且每种动物都具备青蛙的一个特点。具体如下: 师:小蝌蚪问鸭妈妈,鸭妈妈是怎么说的?
11、 幼儿回答? 师:为什么会找到大金鱼? 幼儿:因为鸭妈妈告诉他们,他们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又大又阔。 师:为什么会认为螃蟹是自己的妈妈? 幼儿:因为大金鱼说:“你们的妈妈肚皮是白色的”。 师:为什么会找到乌龟做妈妈? 幼儿:因为螃蟹说:“你们的妈妈有四条腿”。 师:乌龟妈妈是怎么说的? 幼儿:? 师:听到这里,你们知道小蝌蚪的妈妈长得什么样了吗?谁来总结一下? 师引导幼儿总结出:小蝌蚪的妈妈“大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、四条腿、穿着绿条衣裳,走路一蹦一跳的,唱起歌来呱呱呱。” 师:经历了这么多的挫折,小蝌蚪到底有没有找到自己的妈妈呢?让我们一起来把故事听完。 师放录音至结尾。 师:小朋友,谁来
12、说一说,小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?在哪里找到的? 幼儿:在池塘边。 师:他们的妈妈是谁? 幼儿:青蛙师:小蝌蚪的妈妈和它们长得一样吗? 幼儿:不一样。 师:小蝌蚪长大了,也会变成青蛙的,那么你们注意听了吗?小蝌蚪是怎么样变成青蛙的? 幼:先长出两条后腿,再长两条前腿,后来换上绿条衣裳,脱掉尾巴,就变成了小青蛙。 师小朋友说的真好。 三、再次听故事,复述故事。 师:那么,让我们再来完整的听一遍故事吧,听的时候,可以小声的跟着读。 师放录音,幼儿跟读。 师:小朋友,谁来完整地讲一遍故事? 教师找一名幼儿来讲,讲得好的,师生给予鼓励。 四、律动“小青蛙”歌曲。 小青蛙啊小青蛙啊大眼睛, 阔阔的嘴巴捉
13、害虫, 四条腿走路一蹦一跳, 白白的肚皮, 穿着绿衣裳真好看, 小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱, 世世代代保庄稼啊保庄稼, 它是我们的好朋友, 大家都要爱护他。 师:以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了,也不要再抓青蛙了,因为它们是我们的好朋友,帮助我们吃掉了许多害虫。保护庄稼。 幼儿:好。 五、表演故事 师:小朋友想不想到前面来表演故事啊? 师找几名幼儿到前面表演,表演完毕,幼儿评价,并给予鼓励。 结束部分: 师:小朋友这节课表现的都很好,那么我们想想,这个瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的妈妈呀? 幼儿说:想。 师:是啊,每个人都想念自己的妈妈,我们的小蝌蚪也不例外,它也想念自己的妈妈,让我们一起到外面去,把
14、它们放回池塘里,让它们去找自己的妈妈好吗? 幼儿说:好 师组织幼儿课下活动。 大班语言:小蝌蚪找妈妈活动反思 本次活动在开始部分,用实体动物小蝌蚪引入,引起了幼儿的兴趣。幼儿在倾听一遍故事后,多数幼儿能够说出:大金鱼,螃蟹,乌龟是怎么说的,也就是总结了青蛙的特征。知道了青蛙是人类的朋友,要爱护它。明白了蝌蚪变青蛙的全过程,幼儿初步在心里形成了“卵蝌蚪青蛙”这样一个过程,我想这里我如果追问一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的,幼儿的印象会更加深刻的,如果能【篇二:大班体能教案小马过河】大班体能活动设计:“小马过河” 【设计思考】本活动设计通过取寓言故事“小马过河”之字面意思,贯穿整个体育活动过程,让幼儿在
15、以“过河”为主线的活动中,尝试用自己不同的方式去“过河”,锻炼走、跨、跳等动作,提高幼儿身体的协调能力等。 【活动目的】 1通过“过桥”的形式,锻炼幼儿的平衡能力及腿部力量; 2通过幼儿自己动手拼接,锻炼幼儿的想象能力和动手能力; 3通过有趣的情境创设和环节,培养幼儿对体育锻炼的兴趣。 【教学重难点】 重点:平衡能力的训练难点:发挥想象组合器械 【活动准备】 1万能轮40个、拼接棒若干;2音乐(请熊猫老师帮忙准备热身、游戏、放松环节音乐)。 附:小马过河故事典籍 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您
16、做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹
17、死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我?我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没?没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了
18、河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 ? 教学过程与体能锻炼图解 (一)准备活动(二)教学与锻炼 (三)结束活动【篇三:大班语言教案:故事小马过河】 大班语言教案:故事小马过河 - 活动目标: 1、引导幼儿观察图画,用自己的语言讲述图画内容。 2、使幼儿知道遇到问题要积极动脑思考。 活动准备: 1、多媒体课件 2、字卡:河、流、深、淹 活动过程: 一、师生谈话、引出主题 出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题,将难点提前突破。 二、欣赏故事、讨论理解 1、播放课件(无声),幼儿看画面,自由讲述画面的内容。 2、幼儿猜测:(1)老牛说了些什么? (2)小松鼠说了些什么? (3)小马是怎么做的? 3、播放课件,幼儿听赏。 4、提问:(1)老牛说得对吗?为什么? (2)小松鼠说得对吗?为什么? (3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的? 5、教师:如果你是小马,你会怎么做?(幼儿讨论) 三、拓展经验、感悟道理 1、教师:小马过河的故事讲了一个什么道理?(幼儿讲述) 2、总结:遇到困难的时候,要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明 能干。
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