我爱我家主题网络.docx

1、我爱我家主题网络我爱我家(主题网络)主题：我爱我家一、主题目标：二、我爱我家主题活动网络举例：三、爷爷奶奶喜欢我妈妈和我我有一个家四、五、集体教学活 动方方和圆圆布置新家我的家人区 域活 动这是我的新家房子图形贴瓷砖串门帘其他相关活 动欢乐宝宝逛果园小兔搬家集体教学活 动爬在树上的爸爸爸爸的大手区 域活 动我家住几楼爸爸的领带集体教学活 动方脸和圆脸给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿区 域活 动我们的小区给爷爷奶奶捶捶腿集体教学活 动我爱我家家里的数字做客区 域活 动 全家福美丽的家好朋友的家开锁其他相关活 动小手挂衣服集体教学活 动我在妈妈的肚子里猜猜我有多爱你区 域活 动我家的电话号码我在妈妈肚子里妈

2、妈多爱我二、主题环境举例材料投放：操作材料包布置新家。第一层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况第二层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具。第三层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具、掌握分类摆放的方式。探索世界：1、房子图形活动目标：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在相应的图形旁。材料投放：各种图形拼图若干，数字若干、笔第一层次：幼儿数出一样的图形。第二层次：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在相应的图形旁。第三层次：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在相应的图形旁，会写数的幼儿可以自己写上去。2、我们家住几楼活动目标：幼儿在建构的同时知

3、道自己家在第几层几号，进一步了解家的方位。材料投放：背景图（楼房）、全家福、数字第一层次：与建构区、计算区结合，幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号。第二层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作。第三层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作，并进一步了解家的方位。3、我们的小区活动目标：运用与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼楼房材料投放：1、有格子的楼房一座、101一楼等卡片若干。2、牛奶盒、薯片盒、自制房子、积木等。第一层次：与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制几幢楼房。第二层次：与美工区、建构区、计算区结合，在小区中幼儿用各种方法搭、拼、

4、画、剪贴等自制几幢楼房，并在楼房上融入数。第三层次：幼儿在建构的同时知道自己家在第几层几号。幼儿进一步了解家的方位。4、我家的电话号码活动目标：幼儿尝试用自己的方式记录自己家的电话号码。材料投放：纸制电话上面有箭头和图示若干、电话号码若干、数字若干。第一层次：幼儿将电话号码译成数字。第二层次：幼儿将电话号码译成数字，进行打电话游戏。第三层次：幼儿将电话号码译成数字，进行打电话游戏，加强幼儿对数点对应、认识数字的敏感度。表达表现：1、这是我的新家活动目标：幼儿通过自由剪贴自制小人，体验幼儿园也是我的家，从而达到动手制作和关心、爱护幼儿园的情感。材料投放：各色纸、一次性盆子、剪刀、浆糊、双面胶、背

5、景图。第一层次：幼儿自由剪贴自制小人。第二层次：幼儿剪贴图形自制小人第三层次：幼儿用剪贴方法自制小人，并由老师写上自己的姓名。2、全家福活动目标：通过家长提供全家福照片了解家庭成员。材料投放：黑纸、色纸、照片、背景图第一层次：通过环境创设，帮助幼儿进一步了解自己的家人。第二层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周。第三层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周，并制作成房子相框。四、集体教学活动举例：(一) 学习活动：我爱我家活动目标： 1巩固认识6以内数字，正确理解数字与数量的关系，感知数目的“多、少、一样多”。 2在活动中与同伴分享自己对家的感受，激发热爱家庭、尊敬家人的情感。 活动材料： 教具：数字一套，

6、统计表一份。 学具：6以内数字印章及数字卡片，统计表，记录笔；塑料仿真玩具（蔬菜、餐具、点心等）数篮，操作纸若干。 活动过程： （一）游戏“我家有几口”，引出主题。 1幼儿随意走动，边走边念儿歌：“我家有几口，看我掰指头。”念完儿歌，幼儿就赶紧听教师指令找相应数目的朋友抱在一起。如教师说：“我家有3口。”幼儿就要每3人抱在一起。教师帮助检查，看看人数对不对。 2加深游戏难度：教师不发指令，而是配合音乐展示不同的数字卡片。如教师出示数字“5”，幼儿就要每5人抱在一起。 （二）组织谈话，以讲述家庭人员来复习6以内数字。 提问：“你家里有哪些人，他们分别是谁？一共有几个？可以用哪个数字表示？”幼儿互

7、相交流谈论，并找出相应的数字卡片；请个别幼儿到前面讲述，由下面幼儿检查他所找的数字卡片是否正确。（三）引导幼儿认识统计表，学习记录家庭成员。 1教师以介绍自己家庭的方式，示范填写统计表（见表一）：“老师家中有爷爷、爸爸、丈夫（填在“男”一格中），还有妈妈、我和我的女儿（填在“女”一格中）。”“数一数，老师家里一共有几口人？”（在总人数一栏里印上数字“6”）。 2请幼儿边表述自己的家人边进行记录。 教师愉快地与幼儿交谈，引导幼儿点数家人，并印上相应的数字。 3展示幼儿的统计表，鼓励他们大胆讲述自己的记录。 4让幼儿与同伴自由交流并比较：谁家里人最多？谁家里人最少？谁和谁家里人一样多？ 5统计结果

8、，教师在表二上记录。 询问：“谁家有3口人？请走到前面。”“数数有几家？” “谁家有4口人？数数有几家？”“谁家超过6口人的？” 教师小结：“不管我们家中人多或人少，我们的家人都很疼爱我们小朋友，小朋友也要尊重他们、关心他们。下面我们小朋友来做个小帮手，帮大人做一些家务，好吗？” （四）游戏“做个小帮手”，让幼儿在操作中巩固对数字与数量的理解。1师：“我们先分个工。谁愿意帮助拿菜？谁准备餐具？谁准备小点心？”幼儿按意愿每人挑一张操作纸，照纸上的数目拿相应东西摆放在桌上。 2教师巡回指导，看看幼儿拿的对不对。 3引导幼儿讲述自己的操作，并请他们与同伴进行比较。 询问：你刚才做了什么？谁和你准备的

9、东西是一样的？你和他各拿了几个？谁拿得多？ （五）延伸活动。 幼儿自由结伴玩“过家家”游戏。游戏中，教师可以角色身份有意识地引导幼儿复习有关数的知识。如教师可扮成客人询问：“今天你家几个人吃饭？”“这些碗、勺子有几件？够不够用？”等等。 （二）学习活动：方方和圆圆活动目标： 1、初步理解故事内容,知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望,发展幼儿的扩散和逆向思维。 活动准备： 1、大教学挂图一幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子）。 2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。 3、故事磁带、

10、录音机。 活动过程： （一）看看、想想、说说，初步理解故事内容。 1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。 师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？ 2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。 师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？ 师：那这么多东西到底是谁的呢？ 3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。 师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。 师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊？ 师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。 老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。 4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。 师：

11、方脸老公公喜欢方东西 圆脸老婆婆喜欢圆东西 师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。 5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿体验角色情感。 （1）师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好？为什么？ 幼儿自由讨论，教师巡回个别指导。 教师请个别幼儿讲述自己的想法，并说明理由。 （2）师：如果是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样？ （3）师：那到底他们有没有分呢？ 6、教师讲述故事到“老公公说：方的东西是我的！老婆婆说：圆的东西是我的！”，教师设置提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西

12、中也有圆的。 师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分？（幼儿自由讨论回答） 师：如果硬是分开会怎么样？（幼儿自由讨论回答） 师：那还能不能分啊？ 师：那既然分也分不清楚，还是劝他们不要分了。 7、教师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分！ 8、师：那到底他们有没有分呢？我们一起来听一听！ （二）完整欣赏故事，懂得简单的道理。 1、师：故事方脸和圆脸 2、幼儿完整欣赏故事后，教师提问。 师：现在谁能告诉我他们到底分了没有？ 师：为什么他们不分了？（幼儿自由讨论回答） 师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的

13、脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊！你们是不是！ 3、教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理？ （1）幼儿自由讨论，然后请个别幼儿回答。 （2）教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗？ （三）迁移经验，发展扩散和逆向思维。 1、教师引导幼儿思考：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的？分开会怎么样？ 师：现在我要问问你们了，在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是

14、大马路上有哪些东西是又有圆又有方的？ 师：如果分开了会怎么样？ 2、教师带领幼儿讨论：如果世界上的东西都变成方的会怎么样？都变成圆的会怎么样？ 3、画方的世界或圆的世界。 师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗？ 师：跟着林老师一起出来吧。 4、教师带领幼儿出活动室，活动结束。（三） 学习活动： 家里的数字活动目标：1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量； 2、进一步理解以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。 活动准备： 1、幼儿人手一张记录卡； 家里的数字： 2、课件制作：我的家 课件一：家里的各种物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。 4 6 5 3 2 1 课件二：厨房、客厅、卧室。 活动过程： 观看录像（一）、认识数字，理解以内各数字的实际意义： 1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？ A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；