六年级数学 第七单元 扇形统计图+节约用水.docx

1、六年级数学 第七单元 扇形统计图+节约用水赤鹫中心小学 六年级 上册教学设计主备人：马晓玉 备课时间：2017-9-6 上课时间：课题名称扇形统计图 例1教学目标1.认识扇形统计图的特点和作用。2.能看懂简单的分析扇形统计图所反映的信息。教学重难点会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点教学准备课件计划课时1教学过程再次修改一、导入出示情景图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢做什么运动二、处理数据，引入新知1通过这张统计表，我们可以得到什么信息？2如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4学生进行口算或笔算，完成统计表，

2、并进行校对。喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128569百分比30%20%12.5%15%22.5% 三、合作交流，探究新知 1认识扇形统计图（1）如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？（2）乒乓球的30%又表示什么？（3）你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？ （4）根据学生回答完成扇形统计图。（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题） （6）想想各个扇形的大小与什么有关系？（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。 2理解扇形统计图的特征 （1

3、）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？ 预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。 （2）说说这样的统计图有什么优势？ 预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。 （3）小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。 【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确

4、扇形统计图的特点。 3尝试练习出示教材第97页“做一做”的内容。 （1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。） （2）说说从图上你得到了哪些信息？ （3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。 四、课堂练习，巩固应用1练习二十一第1题。2练习二十一第3题。3练习二十一第2题（在教材基础上拓展改编）。 五、回顾总结，布置作业 1扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？2选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出

5、合理化的建议。教学反思：赤鹫中心小学 六年级 上册教学设计主备人：马晓玉 备课时间：2017-9-6 上课时间：课题名称扇形统计图 例2教学目标1.比较三种统计图，能根据题目选择合适的统计图。2.能准确的画出扇形统计图。教学重难点能根据题目需要选择合适的统计图教学准备课件计划课时1教学过程再次修改一、导入出示三种统计图，说一说它们各有什么特点：师：我们以前学习过条形统计图、折线统计图，上节课又学习了扇形统计图。你知道它们各有什么特点吗？学生相互交流。师：学习过这么多统计图，我们在统计时该选用什么统计图呢？二、学习新知1.出示例题2，让学生分析各统计表的数据。提问：第一个表的数据是什么？第二各表

6、呢?第三个表呢？2请同学以四人小组合作讨论三个表格用什么统计图表示更为恰当呢？然后画出统计图，并且说出理由。3.教师进行巡查指导。4全班回汇交流，请同学说一说。5.第一个表格出示5年中每年的数木数量，用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化情况。表二出示百分比，用扇形统计图比较直观容易些，表三出示的是各种数目的数量，用条形统计图表示更为明了。6各小组说完后进行对比总结。7小结：当遇到让你选择统计图来表示表中数据时，怎么选择选择？8.学生起来小结三、巩固练习完成做一做练习，让学生独立完成。问：用什么图表示？那种统计图更直观？为什么？四、课堂小结同学们，通过今天的学习，我们三种统计图的特点及

7、在如何选用统计图。小组交流你的收获；你还有哪些疑惑，我们一起解决！教学反思：赤鹫中心小学 六年级 上册教学设计主备人：马晓玉 备课时间：2017-9-6 上课时间：课题名称单元检测教学目标1、对学生进行单元测试，让老师及时了解学生对该单元知识的掌握情况，掌握教与学中存在的问题。2、对学生的学习情况的掌握，从而做到有的放矢，及时查缺补漏，提高教学质量。教学重难点教学准备试卷计划课时2教学过程再次修改1、测试前对测试要求及测试时间做说明。2、发放试卷。3、严格要求学生，认真监督，养成良好的做题习惯，保证测验结果的真实性。4、完成检测，收取试卷，及时批阅、反馈。教学反思：赤鹫中心小学 六年级 上册教

8、学设计主备人：马晓玉 备课时间：2017-9-6 上课时间：课题名称单元检测讲解教学目标1、让学生认识自己对于这一单元知识的学习情况。2、通过教师讲解，集体订正，帮助学生纠错改错，强化知识记忆。教学重难点1、检测中出现错误较多的题的讲解、理解。2、学生对于做题方法的掌握。教学准备投影、课件计划课时2教学过程再次修改1、对检测结果做分析说明。2、集体订正、教师或学生讲解（学生讲解、教师补充）。3、找错、纠错、分析。4、定制下一单元目标。教学反思：赤鹫中心小学 六年级 上册教学设计主备人：马晓玉 备课时间：2017-9-6 上课时间：课题名称节约用水教学目标1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和

9、思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重难点1水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制2运用所测量的数据联系实际生活进行应用教学准备课件计划课时1教学过程再次修改一、创设情境，复习导入出示各地干旱图片二、学习新知1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源

10、状况）阅读任务：（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （2）说出你阅读此片段的感想。3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！2、计算统计，交流感想。（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间 1分钟 1小时 一天 1年（365天）水量（升） 一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）三、巩固练习1、 P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）2、 周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？四、课堂小结通过本节课的学习，你想说什么？五、板书设计教学反思：