人教版五年级下册数学先学后教第二单元教案.docx

1、人教版五年级下册数学先学后教第二单元教案课 题因数和倍数（1）撰写人史立辉总课时数分课时1课型新授授课日期教学目标1理解因数和倍数的意义2判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。教学重点理解因数和倍数的含义教学难点判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。教具准备课件教学过程一 出示课题 因数和倍数（1）二 出示学习目标1理解因数和倍数的意义2判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。三 出示自学指导：认真看课本. 用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成课本的问题，并总结规律方法。四、先学 1、自学 2、看一看：师监督每个学生自学。 完成课本的做一做五、交流展示 1、指名学生更正 2、议一议，指出题中的错误，

2、并说为什么。 小结：一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是无限的。备注教学过程六、巩固练习 1、判断 、5的倍数一定大于5。 、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。 、36的最小倍数和最大因数都是36。 、1没有因数。作业 侧记板书设计教学反思课 题因数和倍数（2）撰写人史立辉总课时数分课时2课型练习授课日期教学目标使学生掌握因数、倍数的概念，能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学重点掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点能熟练地找一个数的因数和倍数。教具准备练习册教学过程一 板书课题 因数和倍数（2）二、出示目标1 使学生掌握因数、倍数的概念。2 能熟练地

3、找一个数的因数和倍数。三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。四、练一练 1 完成练习册上的习题 2 学生独立完成，师巡视。五 展示1、写出下面个数的因数。 10的因数： 32的因数： 2、写出下面各数的倍数。 4的倍数： 12的倍数：备注教学过程五、交流展示 1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 4、让学生更正错题。侧记板书设计教学反思课 题2的倍数的特征撰写人史立辉总课时数分课时3课型新授授课日期教学目标使学生掌握2

4、的倍数的特征，会判断一个数是不是2的倍数。教学重点掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点利用所学知识解决生活中的数学问题。教具准备小黑板教学过程一、板书课题 2的倍数的特征二、出示目标1使学生掌握2的倍数的特征。2 会判断一个数是不是2的倍数。 三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。2、出示自学指导：认真看课本用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。 思考: 2的倍数有什么特征? 四、先学 1、自学 2、看一看：师监督每个学生自学。 3、检测自学效果完成课本做一做备注教学过程五、后教 1、指名学生更正 2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。六 练习展示做小游戏

5、 1 站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。 2 思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？作业侧记板书设计教学反思课 题2的倍数的特征练习课撰写人史立辉总课时数分课时4课型练习授课日期教学目标使学生巩固2的倍数的特征。会判断一个数是不是2的倍数。教学重点巩固2的倍数的特征。教学难点能熟练地判断一个数是不是2的倍数。教具准备练习册教学过程一、板书课题 2的倍数的特征练习课二、出示目标 1 使学生巩固2的倍数的特征。2 会判断一个数是不是2的倍数。三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。 四、练一练 完成练习册2的

6、倍数的特征的习题 学生独立完成，师巡视。 五、议一议 1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。 同桌互相交流，会的学生教不会的。 3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 4、让学生更正错题。备注教学过程六 交流展示1 2的倍数有什么特征？2 既是2的倍数，有什么特征？作业侧记板书设计教学反思课 题5的倍数的特征撰写人史立辉总课时数分课时5课型新授授课日期教学目标1、使学生掌握5的倍数的特征。2、使学生掌握既是5的倍数又是2的倍数的特征。教学重点掌握5的倍数的特征教学难点使学生掌握既是5的倍数又是2的倍数的特征。教具准备课件 教学过程一、板

7、书课题 5的倍数的特征二、出示目标 1、使学生掌握5的倍数的特征。2、使学生掌握既是5的倍数又是2的倍数的特征。三、自学指导 出示自学指导：认真看课本用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。 思考：5的倍数有什么特征？既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征？ 四、先学 1、自学 2、看一看：师监督每个学生自学。 3、检测自学效果 完成课本的做一做备注教学过程五、交流展示 1、指名学生更正 2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。 作业侧记板书设计教学反思课 题5的倍数的特征练习课撰写人史立辉总课时数分课时6课型练习授课日期教学目标使学生巩固5的倍数的特征。会判断一个数是不是5的倍数。教学重点巩固5的

8、倍数的特征。教学难点能熟练地判断一个数是不是5的倍数。教具准备练习册教学过程一、板书课题 5的倍数的特征练习课二、出示目标 1 使学生巩固5的倍数的特征。2 会判断一个数是不是5的倍数。三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。 四、练一练 完成练习册5的倍数的特征的习题 学生独立完成，师巡视。 五、议一议 1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。 同桌互相交流，会的学生教不会的。 3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 4、让学生更正错题。备注教学过程六 交流展示1 5的倍数有什么特征？2

9、既是2的倍数，又是5的倍数，有什么特征？作业侧记板书设计教学反思课 题3的倍数的特征撰写人史立辉总课时数分课时7课型新授授课日期教学目标使学生掌握3的倍数的特征。会判断一个数是不是3的倍数。教学重点掌握3的倍数的特征。教学难点探索3的倍数的特征。教具准备小黑板教学过程一、板书课题 3的倍数的特征二、出示目标使学生掌握3的倍数的特征。会判断一个数是不是3的倍数。三、自学指导 出示自学指导：认真看课本用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。 思考：3的倍数有什么特征？既是2的倍数，又是5的倍数，还是3的倍数有什么特征？ 四、先学 1、自学 2、看一看：师监督每个学生自学。 3、检测自学效果 完成课本的

10、做一做备注教学过程五、交流展示 1、指名学生更正 2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。 小结：3的倍数的特征及既是2的倍数，又是5的倍数，还是3的倍数的特征？作业侧记板书设计教学反思课 题3的倍数的特征练习课撰写人史立辉总课时数分课时8课型练习授课日期教学目标使学生巩固3的倍数的特征。会判断一个数是不是3的倍数。教学重点巩固3的倍数的特征。教学难点能熟练地判断一个数是不是3的倍数。教具准备练习册教学过程一、板书课题 3的倍数的特征练习课二、出示目标 1 使学生巩固3的倍数的特征。2 会判断一个数是不是3的倍数。三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检

11、测一下。 四、练一练 完成练习册3的倍数的特征的习题 学生独立完成，师巡视。 五、交流展示 1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。 同桌互相交流，会的学生教不会的。 3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 4、让学生更正错题。备注教学过程六 交流展示1 3的倍数有什么特征？2 既是2的倍数，又是5的倍数，还是3的倍数有什么特征？作业侧记板书设计教学反思课 题质数和合数撰写人史立辉总课时数分课时9课型新授授课日期教学目标1学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。2能正确判断一个常见数是质数还是合数。教学重点质数和合数的概念。教

12、学难点正确判断一个常见数是质数还是合数。教具准备小黑板教学过程一、板书课题 质数和合数二、出示目标1学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。2能正确判断一个常见数是质数还是合数。三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。 2、出示自学指导：认真看课本的内容. 用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。思考：质数和合数的概念是什么？它们之间有什么联系和区别？ 四、先学 1、自学 2、看一看：师监督每个学生自学。备注教学过程3、检测自学效果 完成课本的做一做及自学指导中的思考题。 五、交流展示 1、指名学生更正 2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。 小结：质数和合

13、数的概念,及它们之间的联系和区别。作业侧记板书设计教学反思课 题质数和合数练习课撰写人史立辉总课时数分课时10课型练习授课日期教学目标能正确判断一个常见数是质数还是合数。教学重点能正确判断一个常见数是质数还是合数。教学难点能正确判断一个常见数是质数还是合数。教具准备练习册教学过程一、板书课题质数和合数练习课二、出示目标能正确判断一个常见数是质数还是合数。三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。 四、练一练 完成练习册质数和合数习题的第一-四题。 学生独立完成，师巡视。五、交流展示 1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。 同桌

14、互相交流，会的学生教不会的。 3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 备注教学过程4、让学生更正错题。六 巩固练习完成练习册的质数和合数的练习的第五题1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。侧记板书设计教学反思课 题复习因数和倍数撰写人史立辉总课时数分课时11课型复习授课日期教学目标进一步巩固倍数、因数、质数、合数、等概念及其相互间的关系。教学重点进一步巩固倍数、因数、质数、合数、等概念及其相互间的关系。教学难点进一步巩固倍数、因数、质数、合数、等概念及其相互间的关系。教具准备课本教学过程一、板书课题 今天

15、我们一起来复习因数和倍数。二、出示目标 出示目标，请大家齐读目标。 三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、下面咱们先来检测一下，看自己掌握的怎样？四、练一练 （一）要求:比谁做题最认真、最细心、字写的最端正。（二）、出示检测题： 1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？ 2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道20以内的质数有那些吗？ 3、练习： 备注教学过程你能写出满足下面要求的数字吗？ 既是2又是5的倍数： 既是3又是5的倍数： 既是2又是3的倍数： 下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。 12 15 21 30 35

16、 36 44 50 57 4、思考：质数和合数的区别是什么？ 五、议一议 1、同桌对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。 同桌互相交流，会的学生教不会的。 3、让学生更正错题。侧记板书设计教学反思课 题第二单元测试A卷讲评撰写人史立辉总课时数分课时12课型讲评授课日期教学目标1 通过讲评，找到疑难问题的解决方法。2 学生自查自改能力的培养。教学重点疑难问题的解决教学难点能力的培养教具准备试卷。教学过程一 成绩分析:二 试卷分析：备注教学过程作业：侧记板书设计教学反思课 题第一单元测试B卷讲评撰写人史立辉总课时数分课时13课型讲评授课日期教学目标1 通过讲评，找到疑难问题的解决方法。2 学生自查自改能力的培养。教学重点疑难问题的解决教学难点能力的培养教具准备试卷。教学过程一 成绩分析:二 试卷分析：备注教学过程作业：侧记板书设计教学反思