一年级下册数学 单 元 备 课.docx

1、一年级下册数学 单 元 备 课 第 一 单 元 备 课 卡 教学内容1位置时间安排总课时4教材简析注意问题本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。教学目标1通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含

2、义，初步感受它们的相对性。2使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。教学重难点教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。 教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。教学方法引导法、激励评价法、合作交流法教具准备挂图、幻灯片、课件等备注第 二 单 元 备 课 卡 教学内容2. 20以内的退位减法时间安排总课时12教材简析注意问题本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进

3、一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学方法创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。允许学生用自己的方法比较。应采取小组合作的学习方式教具准备相关实物、图片、卡片、幻灯片、课件等备注同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情

4、景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 第 三 单 元 备 课 卡 教学内容3. 图形的拼组时间安排总课时3教材简析注意问题本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形

5、的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。教学目标1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。教学重难点使学生初步感知所学图形之间的关系。教学方法引导法、 动手操作教具准备相关实物、图片、练习卡片、幻灯片等备注 第 四 单 元 备 课 卡 教学内容4. 100以内数的认识时间安排总课时6教材简析注意问题本单元的教学关键是初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义

6、的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教学重难点1、重点：100以内数的读法和

7、写法。2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。教学方法引导法、 示范讲解教具准备相关实物、图片、练习卡片、幻灯片等备注第 五 单 元 备 课 卡 教学内容5. 认识人民币时间安排总课时10教材简析注意问题本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的

8、教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。教学目标1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学重难点1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学方法引导法、 示范讲解教具准备相关实物、图片、练习卡片、幻灯片等备注第 六 单 元 备 课 卡 教学内容6. 100以内的加

9、减法时间安排总课时15教材简析注意问题100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。教学目标1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题

10、。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。教学重难点（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。教学方法在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。教具准备相关实物、图片、练习卡片、幻灯片等备注第 七 单 元 备 课 卡 教学内容7. 认识时间时间安排总课时3教材简析注意问题本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，

11、并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学目标1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点教学重点：使学生会读、写几时几分。教学难点：使学生会读、写几时几分。教学方法引导法、 示范讲解教具准备相关实物、图片、练习卡片、幻灯片等备注 第 八 单 元 备 课 卡 教学内容8. 找规律时间安排总课时教材简析注意问题本单元注意联系学生的生

12、活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。教学目标1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学方法这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识教具准备相关实物、图

13、片、练习卡片、幻灯片等备注第 九 单 元 备 课 卡 教学内容9. 统计时间安排总课时教材简析注意问题本单元教材的编排注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣，并联系学生的生活实际；如让学生统计校园内花坛上每种颜色的花的数量、统计学生的生日在几月份，调查同学们周日喜欢做什么事情，调查同学们喜欢吃什么水果等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计确实是很有用的。教学目标1使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学重难点经历收集数据、整理数据的过程。教学方法这部分内容的教学可以多采取小组合作学习的方式进行教学，培养学生的合作意识和解决问题的能力，但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。教具准备相关实物、图片、练习卡片、幻灯片等备注