新课标人教版三年级数学下册笔算除法教学设计德融.docx

1、新课标人教版三年级数学下册笔算除法教学设计德融三年级数学下册笔算除法教学设计一、教材分析：教材选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，意在培养学生的环保意识，使。教学中可让学生在分小棒的过程中理解算理，学会两位数除以一位数的竖式写法。二、学情分析学生已经在二年级学习过简单的除法计算。三、教学目标知识与技能让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法。过程与方法使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识，感受数学与生活的密切联系。情感态度价值观经历与他人算法的过程，体验学习数学的乐趣，获得成功的体验。培养学生的环保意识。四、教具、学具准备多煤体课件，实物展示台、小

2、棒五、教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们，你们知道现在是几月份吗？对，三月份不仅有学习雷锋的日子，还有什么日子？生：植树节师：那植树节，你们知道是几号吗？生：3月12号师：每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动，那谁知道，植树有什么好处？生：防止沙尘暴，绿化环境，净化空气，防止水土流失等师：同学们说的可真好，植树有那么多的好处，我们应该怎么做？对，作为一名小学生，我们应该积极参与植树活动，共同保护环境，所以今年的植树节，学校根据情况给每个班级布置了任务，要求必须种植多少棵。想不想知道？我们一起来看大屏幕。二、讲授新课师：通过观察，你都获得了哪些信息？根据这些信息可以提出什么数学问

3、题？生：三年级和四年级一共种植多少棵树？师：这个问题谁能解决？还有不同的问题吗？生：三（1）班和三（2）班平均植树多少颗？师：这个问题真好，老师赶紧把它记下来，怎样列式呢？生：42除以2师：同学们同意吗？为什么用除法计算呢？生：有平均师：那除了能求出三年级平均每个班种多少棵树，还能算出什么？生：四年级平均每个班种多少颗树？师：想一想这个问题怎样列算式？说的不错，请坐。这节课我们主要来解决咱们三年级的问题。现在我们一起来看42/2该怎样计算？二、小组合作，探究笔算方法师：下面在以小组为单位交流讨论共同解决问题。这里老师给大家一个善意的提醒，可以用以前学过的方法，也可以分一分小棒，开始行动吧。（学

4、生小组合作交流，摆一摆，写一写）师：想好的同学请坐好了。哪个同学愿意说一说你们小组的办法？生：我们组是利用了口算的办法，先用40/2等于20，再用2/2等于1，最后20+1=21.师：你们小组能做到活学活用，真棒，请坐。还有哪位同学想说？生：我们组是用了分小棒的方法师：你能上来分一分吗？生：42根小棒，先拿出40根小棒，平均分成2份，每一份是20根，再拿2根平均分成2份，每份是1根，所以42/2=21根。师：太棒了，你们看明白没有？还有没有同学有其他的方法？生：我们用的笔算方法（学生讲列竖式计算的过程）师：你们小组真爱动脑，想到了列竖式这种好方法，掌声送给他们师：刚才同学们用不同的方法计算出了

5、42/2的结果，有的同学用口算求出42/2=21，有的分小棒知道了结果，我们一起来看看。师：这里42根小棒平均分成2份，每一份先分得了2捆，也就是20根，然后把剩下的2根平均分成两份，每分得1根，最后每一份是21根师：那还有的小组用以前学过的竖式解决这个问题，那么今天我们就一起来研究笔算除法，也就是如何用竖式来进行计算。师：刚才有的小组已经写出了竖式，那么下面，同学们一起帮助老师把这个竖式完成，好么？在写竖式的时候，我们应该先写被除数42，再写除号，然后是除数2。我们前面分小棒，我们先分得40根小棒，也就是4捆。那么在计算时，我们就先用十位上的4除以2，4除以2得多少？那么这个2应该写在哪里？

6、生：十位师：为什么写在十位？生：因为它是4/2得到的师：2表示什么？生：2代表2个10师：很好，那么2乘2个10等于4个10，40也就是我们刚分走的4捆小棒，那么在这里为了简便，后面的0就不写了师：然后应该怎样计算生：画一条横线，做减法，十位上没有剩余，0可以省略不写，把个位上的2落下来师：这个2表示什么啊？生：分完了4捆小棒，还剩2根师：接下来应该怎样计算？生：在2后面写1，一二得二，在2下面写2，再画一条横线做减法，下面写0师：1表示什么？为什么写在2的上面？生：1表示把2根小棒平均分成2份，每份还是1根，1根是1个1，所以写在各位上面师：那这个2和0又分别表示什么？生2表示第二次分掉的两

7、根小棒，0表示都分完了，没有剩余师：所以42/2就等于21，说明三年级平均每个班种了21棵树，同学们你们觉得三年级两个班总共种42棵树怎么样？生：太少啦。师：不愧是勤劳热心的三年级一班，那你们想种多少棵 ？好，那假设现在我们两个班一共种64棵，这下你能算出三年级平均每个班种多少棵树吗？请拿出练习本试着用竖式解决这个问题吧。（学生在练习本上完成竖式计算，然后与同桌相互检查指一名学生板演，教师及时纠正）小结：师：我们一起来观察下这两个竖式，它们在计算时都是从哪一位开始除起的？为什么？生：都是从十位开始除起师：对因为我们在分小棒的时候是先分整十数，所以要先从被除数的十位上除起，先用被除数的十位除以一

8、位数，商写在十位的上面，再用个位上的数除以一位数，商写在个位的上面。对不对？三、实践与应用师：同学们刚才学习得很认真，经过自己动手动脑，学会了笔算除法，现在用我们学到的知识去帮小兔子闯关吧！1、帮小兔子闯关。（出示课件）师：小兔子很想吃上面的萝卜可是它们又不会做笔算除法，哪两位同学能帮忙？指名两位同学在黑板上算题，再让他们一一汇报结果。师：这两位同学，表现得很出色，恭喜你们过关，小兔子可以吃到萝卜了。2、帮助小动物检查对错。师：刚才，还有几只小动物，在观看我们帮助小兔子算题，对我们今天的学习也产生了兴趣，它们也做了几道题，想请你们帮忙检查一下。（课件显示以下屏幕）学生独立进行检查纠正，然后指定

9、学生汇报检查结果。师：我们班的同学真棒！不但自己学会了用竖式计算除法，还帮助小动物解决了问题，检查出了错误，通过这些活动你想提醒小动物们在笔算除法时应注意些什么呢？生1：做题时，要细心，不要粗心。生2：不要忘记写余数。生3：数位要对齐，特别是商和被除数的的数位对齐。生4：要看清楚被除数，在第一次商后，十位上还有没有余数，如果忘记了，就会像小鸭子一样，把题算错。生5：横式不要忘记写得数。3、设计活动（教材练习四第3题）师：同学们真的很细心，能提出这么多宝贵的意见，我想，我们在提醒别人注意的同时，我们自己也要注意这些问题，现在请同学们欣赏一幅美丽的图画,美吗?生活中,人们都喜欢用鲜花来装扮我们的生

10、活,今天工人师傅给我们送来了一批盛开的牡丹,装扮我们的校园,你看到了什么?你能提出哪些数学问题?生1：上面有96盆牡丹,有两种图案,一种图案用了6盆,另一种图案用了8盆花.生2：我想知道，96盆，每组图案用6盆花,这些花可以摆几组?师：谁来解决这个问题？生：966=16组师：还可以提问题吗？生：我想知道每组8盆花，这些花能够摆几组？师：不错，现在请同学们发挥自己的聪明才智，用符号代表鲜花，设计出更美的图案，用这些花来摆，可以摆成几组？可以独立设计，也可以两、三个人在一起共同设计。设计完后，让学生在展示台上展示自己的作品和计算算式。那四年级每班种多少颗你们会算了嘛？下面请拿出练习本试着用竖式计算

11、出结果。也可以用分小棒的方法再写竖式。哪位同学起来说一说你是怎么算的呢？你来吧，说一说用竖式计算的过程真不错，你们算的根他算的一样吗？那么老师也算了算，你们看跟你们的一样吗？52根小棒平均分成2份，每一份先分得2捆，也就是先用十位上的5除以2，商是2，写在十位上面，这个2表示分得的两捆，那么一共分走了济困？分走了4捆，也就是2乘10得40，在5下面写4，还剩下几捆呢？5捆减去4捆还剩下1捆，怎么办呢？把个位上的2合在一起也就是12,12/2，每一份分几根？所以我们在个位上写6,2乘6得12,12减12得0。也就是说四年级平均 每班种了16根，那哪位同学愿意帮助老师把竖式写在黑板上？好，你来给大家说一说这里的4是怎么得到的，这里的1是怎么得到的？表示什么？横线下面这12是怎么得到的？表示什么？下面的12又是怎么得到的？请同学们会议一下，42/2和52/2这个过程中有什么地方不太一样呢？计算42/2时十位上没有余数，而52/2时十位有余数计算52除2时，十位上的这个1表示什么？表示4这里我们一定要注意一下