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1、最新南方出版社新课程课堂同步练习册答案人教版语文七年级上可编辑名师优秀教案南方出版社新课程课堂同步练习册答案：人教版语文七年级上【可编辑】参考答案 1*. 在山的那边 积累与运用 1.ch shn xun k 2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极度迷恋。(2)隐蔽，不外露。(3)是“我”心情沮丧的主观感受。(点拨:“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。)(4)指幻想全部落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。 理解与鉴赏 1.比喻一个信念，妈妈给我的

2、信念山那边是海。 2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。 3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。 拓展与提高 示例:名利 庸俗;成功 奋斗 2. 走一步，再走一步 积累与运用 1.chn sng hn ln xn ji l 2.哀 迂 啜 翼翼 3.(1)啜泣 辍学 点缀(2)幕布 羡慕 日暮 (3)俏丽 峻峭 稍微 4. (1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。 5.C 理解与鉴赏 2.第一次:害怕的哭

3、，害怕自己会死。第二次:高兴地哭，高兴自己成功了3. 不能。“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。4.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。5. 虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。意思相近即可。 拓展与提高 1.示例:? 应该说刺中有花。? 虽然有刺，但花很美。(意思对即可) 2.示例:? 生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的

4、摆布;悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气;只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。、? 悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺;无视美丽，却放大了丑陋;不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光 3*. 短文两篇 积累与运用 1.敛 恕 颤 苟 2.卑贱微小，地位低下。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。3.美丽外表 联想和想象 精致 仔细 一丝不苟 托物抒怀 状物 抒情 4. 示例:生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。诺贝尔 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。

5、米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。爱默生 珍惜生命就要珍惜今天。谚语 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨 理解与鉴赏 1.它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。2.言之成理即可。 3.秋天一到，蝉的生命如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。 4.围绕“生命的意义”来谈即可。 拓展与提高 1.衬托柳枝生命力顽强(或:突出柳枝的特点) 2(乐观 积极 3(不一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地 4(人的心情 柳 人 借物写人5(明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度 6(示例:柳枝

6、欢快地笑着、跳着。生动形象地写出柳树的情趣盎然。 4. 紫藤萝瀑布 积累与运用 1.lng dng tio qi din 迸 伫 藤 绽 2.(1)挨 接 推 挤 (2)凝望流过 压 3.(1)忍不住笑。(2)文中指神奇美味的酒酿等。(3)孤独无依地，独自。 理解与鉴赏 1.从侧面突出紫藤萝花的魅力繁茂，设置悬念、吸引读者，埋下伏笔，引起下文对紫藤萝花的描绘。2.从色、形、态三个方面描写。(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(2)形:像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。(3

7、)态:仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。3.A句用了比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地表现出花的繁盛，隐含了生命的绵延长远。B句用了拟人的修辞手法，将花朵拟人化，生动形象地写出了花的情趣盎然。 拓展与提高 一、1.赞美哈尔滨人。 2.点明排比、比喻修辞手法及其作用即可。 二、1.小蜜蜂影响了“我”的闲暇心情，影响了“我”的野餐，将它赶走，它又返回来，使“我”失去耐心，惹恼了“我”。 2.表现小蜜蜂顽强的毅力和顽强的生命力。 3.小东西 生灵 4.作者由开始的厌烦和憎恨转变到后来同情、可怜小蜜蜂，进而被它的精神所感动。 5.强调了生命的可贵，

8、表现了作者对生命的敬畏，同时也为自己几乎扼杀一个弱小生命感到懊悔。 5. 童趣 积累与运用 1.稚 唳 藐 壑 2.(1)怡然自得 (2)明察秋毫 (3)庞然大物 3.(1)瞪大眼睛 (2)正 (3)脖颈 通“僵”，僵硬 (4)用 (5)鞭打 4.(1)心神在其中游历,愉快而又满足。(2)看着，兴致正高的时候。(3)舌头一吐出来，两只虫子都被它吞下去了。(4)定下神来，捉住癞蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子去了。5.(1)能张目对日 明察秋毫 见藐小之物 故时有物外之趣。(2)使其冲烟而飞鸣 作青云白鹤观 果如鹤唳云端 6.浮生六记?闲情记趣 沈复 清 理解与鉴赏 1.(1)慢慢地 (2

9、)鸟鸣 (3)树林 (4)驱赶 2.观蚊如鹤、神游山林、鞭驱虾蟆。 3.同情弱小，憎恶强暴的善良本性,又恼恨癞蛤蟆破坏了自己的情趣。4.作者是一个善于观察,富于想象和联想,极有情趣的人。 拓展与提高 1.司马光七岁时就俨然像个大人。 司马光拿着石头去砸水缸，砸破了水缸，水流了出来，掉进水缸里的孩子得救了。 2.幼时爱读书;智救落水童。3.喜爱读书、机智聪颖。 6. 理想 积累与运用 1.j zhu lio din ju 2.采 邪 已 碌碌 3.(1)“通过”和“使”，去掉其中一个。(2)把“这回”放到“你知道”之前。 4.敲出星星之火 点燃熄灭的灯 照亮夜行的路引你走到黎明 5.示例:爱心是

10、云,化做及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。 理解与鉴赏 1.树立远大理想意义重大。2.指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。3.吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。4.对比，突出强调理想对于人生的重要 拓展与提高 1.第一节:不要太相信许诺;第二节:要把命运掌握在自己手中 2.(1)用了比喻和反问两种修辞手法。(2)?首先、诗人将“许诺”比作“松果”，形象地揭示出披着美丽外衣的许诺的本质;其次、将“生命”比作“画板”，使抽象的主题形象化、具体

11、化。?两节诗的最后一句都用了反问的修辞手法，引发人们的思考 7*. 短文两篇 积累与运用 1.du zhu rn o shu t din ln 2.(1)殖(2)弛(3)疏(4)彩 3.(1)加以衬托或装饰(2)留恋(3)渴求而不知满足(4)整个形体都具备了只是比较微小。4.第?句的表达效果好，因为第?句用了排比的修辞手法，更加强调突出了“第一次”，语气更加强烈。 理解与鉴赏 1.不矛盾。前者指被安排到马路边当行道树的命运是自己无法选择的;后者指行到苏勤生绿叶，献出浓荫是自己的主动追求。2.神圣的事业必须以自我牺牲为代价，从个人的角度来说，这是“痛苦”的。但是痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的

12、品质，因此说是“深沉”的 3.从侧面反衬行道树的孤独和寂寞，反衬行道树的奉献精神。4.运用拟人的修辞手法，形象地勾勒出行道树的英姿，表现出行道树甘于奉献的精神，也让读者为之肃然起敬。5.以行道树象征无私奉献着，借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。 拓展与提高 人生事业的成功、成就事业的起步阶段、奋斗的辛劳、自我牺牲。 8*. 人生寓言 积累与运用 1.jio yn hun mn bng y nn 2.(1)甜言密语(蜜)(2)消费卷(券)(3)弧零零(孤) (4)即然(既) 3.D 理解与鉴赏 1.原因有二:一是白兔热爱大自然,正因为这种爱使她能发现美,欣赏美。二是她独具审

13、美的慧心。2. 心理描写、神态描写，表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。3. 不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。 4.“终于”说明了白兔经过激烈的思想斗争。“那个慷慨的决定”指月亮归属她的决定。 5.示例: 不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患 。 拓展与提高 1.说明葡萄很诱人，狐狸垂涎欲滴。 2.狐狸自我解嘲，没有承认自己的能力不够，却说葡萄是酸的;说明狐狸虚伪。 3.自己力量不够却不肯认输，还自欺欺人，告诉人们要敢于正视自己的缺点和不足。 9*. 我的信念 积累与运用 1.ln sh chu shng zh ku fi c 2.(1)竭(2)暇(3)呵(

14、4)辰 3.A 理解与鉴赏 1. 要有坚忍不拔的精神，要有信心。 2. 蚕执著勤奋工作的精神与作者很相似。3.作者潜心治学，远离喧闹，静心读书，收获许多，没有虚度年华，所以说4.不能，该句用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了居里夫人专心致志，沉醉于科学研究的精神。 拓展与提高 1. 第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。 2.她坚强，意志纯洁，严于律己;她极端谦虚，甘做社会公仆;她处事客观，公正不阿 3. 事业的成功与否在于人的精神品格。4.相同点:内容上都表现了居里夫人献身科学，热爱科学的人格魅力。不同之处:课文是一篇回忆录，以记叙为主;本文是

15、一片悼念辞，以议论为主。 10. 论语十则 积累与运用 1.wng di hu yn yn ln zh xng 2.(1)生气，发怒 (2)志同道合的人 (3)迷惑 有害 (4)优点 (5)相同，看齐 3.(1)“说”通“悦”，愉快。(2)“女”通“汝”，你。 (3)“知”通“智”，聪明。 4.(1)人家不了解(我)，我却不(因此而)生气，这不是君子的风格吗,(2)几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。 理解与鉴赏 1.孔子及其弟子言行 2.刚强、勇毅 停止 寒冷的冬天 凋谢 3.?曾子说:士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现仁的理想看作自己的使命

16、,不也很重大吗 到死为止,不也很遥远吗, ?孔子说:(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏树是最后落叶的。 4.这一句借物喻理,讲人的品质要如松柏一般坚强不屈。感受略。 拓展与提高 1.请允许我 怎么 2.天下(人)一定认为王真心诚意买(千里)马。 3.目的:借此把王买千里马的真心诚意告诉天下，以招来千里马。启发:“办事不能只看眼前利益，要有长远的打算。”或“办事真心诚意才有收获。”(可结合题目多角度分析) 11(春 积累与运用 1.rn zun chng su h zhu yn ning 2. zng宝藏 cng矿藏 sn失散 sn散漫 yn日晕 yn晕倒 zhng水涨 zhng头昏脑涨 3.各种气

17、息在空气里，像发酵似的，越来越浓;比喻姿态优美;呼唤朋友，招引伙伴;一年的打算在春天。 4.(1)连用两个“盼望着”表达了盼望春天心情的急切。两个“了”充满了喜悦之情。(2)不好。原文句中用叠词表现动作的次数多，读起来有韵律，有节奏，而改句读起来使人觉得呆板极了。5. ?花里带着甜味儿 ?一年之际在于春 ?吹面不寒杨柳风 ?只要是写春的诗句均可。 理解与鉴赏 1.坐、躺、打、踢、赛、捉。 2.小草偷偷地从土里钻出来 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3.温暖、和煦、轻柔、亲切 4. 细、密、亮、柔、长、轻。 5. 热爱春天，赞美春天。 6.(1)写花下蜂闹蝶舞，侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和

18、甜香，“闹”隐含了一片喧闹沸腾的景象;(2)写出春风的温暖和柔情;(3)三个比喻句表现春雨细密、轻盈、绵长的特点;(4)写出雨中景物的新、美，侧面写春雨滋润万物。 拓展与提高 一、示例:春天是一部长篇巨著的扉页，一首交响乐章的序曲。 二、1(示例:日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南, 正是江南好风景，落花时节又逢君。 2.“小杜”指杜牧，诗中借用的诗句是“失踪在酒旗招展的”一句，出自江南春，原句是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”3. 怀念江南、怀念母亲及盼望海峡两岸统一的感情。 12. 济南的冬天 积累与运用 1. j zhu kn j zho kn 2.(1)髻(2)镶(3)卧(

19、4)贮 3.晒着 睡着 唤醒 4.?意思是阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人。准确地概括了济南冬天的天气特点。?这里用了拟人的手法，形象地描绘出小山小巧而清秀的特点。?将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意。?照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。 6.A 理解与鉴赏 1(温暖;有的地方草色还露着。2(?日本的看护妇比喻?像给山穿上一件带水纹的花衣比喻?薄雪好像忽然害羞拟人3(因为城外是济南的一部分，为了使画境更美。(意近即可)从城内到城外的空间顺序. 4.用拟人的手法把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 拓展与提高 1. ?喜雪

20、?咏雪 ?踏雪 2.国画落笔简约。留有空白(留白)，能给人以想像的空间。3.作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景(所生之情生动形象地表现了出来。4. “另外一种形式的行路”是指于窗下读一卷聊斋。读书的过程就是一种心灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”。 13*. 夏感 积累与运用 1.f s qin hu zh png dn y 2.C 3.贮满、伫立;高粱、栋梁;秧苗、遭殃;暑假、署名 4.C 5.(1)草木茂盛的样子。 (2)使人感到太阳的温度特别高。 (3)最终、最后，这是指事物发展到最昌盛阶段。 理解与鉴赏 1.从春到夏的过程，“沸腾”写出了夏天的热烈。 2.第一段主要描写“沸

21、腾”的景象:“火红的太阳在天地间升腾”，是直接的描写;“山坡上的芊芊细草一声声地长鸣”，是间接描写。 3.A 4.(1)“形成”的意思是通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。“凝成”的意思是凝结成为某种事物。就一般运用的习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。从具体语境看，“形成”和上下文的内容也不够协调，“凝成”则能引起人美好的联想。(2)“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指一般的光线射在物体上，不能表现温度的高。“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景，显然用“涌”字

22、准确形象，也更能给人美感。 拓展与提高 这首唐诗描绘了一幅情调清新的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。 14*(秋天 积累与运用 1.shu q lio zhng h li mi b 2.睡梦 高远空旷 干涸 水清 3.(1)写丰收之景，拟人。(2)烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。4.略 理解与鉴赏 1.(1)农家丰收图 (2)霜晨归渔图 (3)少女思恋图 2.两幅场景。第一幅写樵夫伐木，第二幅写农夫摘瓜果。 3.好，从视觉、触觉、听觉描写，造成强大的

23、冲击力，组成动态画面，让人一下子感受到一种别样的生活。 4.写了草野的寥廓、溪水的清洌，创设了宁静幽远的氛围，来表现人物的思念与怅惘之情;衬托的手法;烘托了人物的美好。 5.前两节重在描摹农家的物质生活，后一节重在写农家的精神生活;这样写层递般地歌颂了农家闲适、幸福的生活。 拓展与提高 示例:幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。 15(古代诗歌四首 积累与运用 1.(1)dn sng zh (2)s (3)ku xun (4)m (5)ji (6)d 2.C 3.(1)秋风萧瑟 (2)风正一帆悬(3)乱花渐欲迷人眼(4)枯藤老树昏鸦 4.(1)日

24、月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)海日生残夜 江春入旧年(3)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥(4)夕阳西下，断肠人在天涯 理解与鉴赏 (一)1(天净沙 马致远 元 2.枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 3.写景是为了烘托人物的心情，情景妙合无痕。 4. 游子漂泊在外的乡思 (二)1(停泊 家信 2. 海日生残夜 江春入旧年 3.信使(邮使) 4.“两岸阔” 5.尾联。乡书何处达,归雁洛阳边。有关乡愁名句:日暮乡关何处是，烟波江上使人愁;月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 6.示例:当残夜尚未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露出春意。 拓展与提

25、高 1.示例: 走进自然，领略美景。2. 旅游观光，走进大自然。身体力行，保护大自然3. 示例:我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽。4.示例:A、从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。B、关爱大自然，就是关爱我们的生命线。 16(化石吟 积累与运用 1.qin m lng zhu 绪 皱 躯 2.载重 栽树，残骸 骇人听闻，横幅 副职，悄悄 峭壁 3.乌 枯 转 颈 4.(1)“担心”和“怕”只保留一个，删掉“重复”“一遍”;(2)删掉“早上”“同学们当中”;(3)删掉“因为是夏天” “经常”。 5.示例:爸爸妈妈，

26、我理解你们的心情，知道你们是为我好。其实，劳逸结合，我会学得更好，再说，我已长大了，也应该替你们分担点家务了。 理解与鉴赏 1.拟人 作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。2.大自然。赞扬(赞叹)等。 3.“魔法师”就自然而言，如恐龙的复原等;“雕刻家”就自然的美丽而言。 拓展与提高 1.说明煤形成的历史悠久。2.最后一节写煤对死的认识和希望。煤认为，只要自己有热量，能燃烧，是永远也不会死的;只要给它以火，它就会得到永生。3.以对话和拟人为主要表现手法，通过煤与人的对话，赋予煤以人的思想感情，是借煤赞美人的精神。 二、略 17(看云识天气 积累与运用 1.lun

27、 m zhu 鳞 罩 预 盈 晰 绵 聚 2.察 晴 耸 姿 烂 密 倾 朦 3.(1)姿(2)慌(3)骸(4)弥 4.(1)这段文字用了比喻、排比等修辞手法，其作用在于使所要说明的事物更加生动形象，而且使文章富有文采，激发人们阅读的兴趣。(2)这段文字中的动词十分丰富，有“出现”、“凸起”、“形成”、“争”、“耸”、“变成”、“长”、“变”、“崩塌”、“弥漫”、“下”、“带来”等，它们使天气的变化富有层次感，表现了不同阶段云的不同形态，使表达更加准确、生动。 5.提示:可写出例句，并加以说明。(1)文中除了云的分类和云的四种光彩现象用的是气象术语外，其他地方都是通俗化的语言，即使是“日晕”、

28、“月晕”、“虹”、“霞”等术语，也是大家所熟悉的。(2)如虚词的运用:“往往”、“常常”、“一般”等。又如，写“卷云”在发展变化成“雨层云”的各个阶段，作者都运用了准确的语言，交代情况，叙写过程，描摹形态。(3)比喻、拟人、谚语运用得贴切、通俗，便于记忆，增添了文章的辞采。 理解与鉴赏 1.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。 2.(1)在太阳和月亮周围出现的一种里红外紫的美丽的七彩光圈;(2)一种比晕小的里紫外红的紫色光环;(3)夏天的雨后挂在太阳对面云幕上的彩色的圆弧;(4)出现在清晨或傍晚的一种云彩，因太阳照射而变成红色。 3.分类别、作比较、引用俗语。作用是:使用分类别的说明

29、方法，使文章条理清晰;使用作比较的说明方法，把几种云的光彩之间的差别作了介绍;引用谚语，增强了文章的说明力和趣味性。 4.如:久晴大雾阴，久阴大雾晴。云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣。天上钩钩云，地下雨淋淋。5.我们不仅可以根据云的形态，判断天气的情况。 拓展与提高 1.? 2.? 3.弹射、飘流4.种子远离母体，找到适于自己生存的地方5.作用:第一，增加文章的趣味性;第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍6.利用风力到处飘洒，附着在其他生物身上被带到远方等。 18*(绿色蝈蝈 积累与运用 1.m cun shn hu d 篝 狩 劣 劫 婪 2. D 3.(1)篡夺:用不正当的手段夺取(地位

30、和权力)。(2)劫掠:抢劫，掠夺。 (3)行径:行为;举动(多指坏的)。4.击败(打败) 险胜(小胜)大胜(轻取) 力挫(力克) 理解与鉴赏 1.(1)选B。我是一个对自然界充满好奇心的人，所以，“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去。蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见。蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地“啄”蝉，来把蝉“啄”死，而“吃”和“咬”都没有这个意思。(2)选D。“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的;“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。2.作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉

31、小得多了，看起来也没有蝉强壮。3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。 拓展与提高 略 19*(月亮上的足迹 积累与运用 1.bi y sh chng gu hng xi tu 昂 罐 碑 舱 2.急(及)、醒(省)、题(提)涣(焕)、彩(采)、心(欣)、宵(霄)、声(生)、魂(魄) 3.(1)登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。(2)检查登月器的着陆情况、采集月壤和月岩样品、树立登月纪念碑、安装各种仪器进行科学探测、插上美国的星条旗、与美国总统尼克松通电话等几件事。 4.(1)玉兔、冰轮、广寒宫等;(2)干戈、烽烟、烽火等。 理解与鉴赏 1.小小的一步:指前文所讲的宇航员离开登月舱，踏上月球的一小步。巨大的飞跃:指这“一小步”从此迈开了人类探索太空的重要一步，树立起宇航事业的里程碑，所以又是“巨大的一步”。 2.不能。用“伟大”来修饰“探险”，写出这次登月在人类航天事业中意义深远，它开辟了人类探索其他星球的先河。 3.对比。道出了登月的意义，人类由此揭开了探索太空的新篇章。 4.起总结全文作用，并且深化了文章的中心，揭示了