翼城小学教师招聘考试真题及答案解析卷5.docx

1、翼城小学教师招聘考试真题及答案解析卷5翼城2021-2022小学教师招聘考试真题及答案解析1：（）是“以人为本”的实现准则。单项选择题A、教育公正B、和谐发展C、全面发展D、终身教育 2：在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法叫（）。 单项选择题A、实验法B、发现法C、参观法D、读书指导法 3：下位法服从上位法。（） 判断题对错 4：学生对学与教过程的影响主要体现在（）。 多项选择题A、年龄差异B、智力差异C、群体差异D、个体差异E、性格差异 5：教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣

2、，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。 单项选择题A、开放型总结B、认知型总结C、封闭型总结D、归纳型总结 6：有“泥土诗人”之称的诗人是（）。 单项选择题A、臧克家B、田间C、艾青D、许地山 7：学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。 单项选择题A、领会B、检查C、巩固D、理解 8：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和“寂寞天宝后，园庐但蒿藜是唐代一位著名诗人的诗句。 这位诗人最有可能是（）。 单项选择题A、陈子昂B、孟浩然C、杜甫D、杜牧 9：以下属于个别化教学的是（） 多项选择题A、情景教学B、发现学习C、指导教学D、计算机辅助教学E、掌

3、握学习 10：“教学相长”这一提法（）。 单项选择题A、最早出现于论语B、指明了教师在教学活动中的主导地位C、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素D、突出学生的自主学习能力 11：主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有（） 多项选择题A、孔德B、声棱C、康德D、裴斯泰洛齐E、涂尔干 12：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（） 单项选择题A、正相关B、影响不大C、负相关D、毫无影响 13：根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。 单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 14：少年期指（）。

4、 单项选择题A、3岁6、7岁B、11、12岁14、15岁C、6、7岁11、12岁D、14、15岁25岁 15：目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。 单项选择题A、教学计划B、教学过程C、教学评价D、教学设计 16：只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。（） 判断题对错 17：高尚的学习动机是自我提高。 判断题对错 18：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。 单项选择题A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫 19：墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）。 单项选择题

5、A、“兼爱、非攻”B、“弃仁绝义”C、“道法自然”D、“化性起伪” 20：如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的方法主要有（）。 多项选择题A、练习法B、讲授法C、谈话法D、演示法E、读书指导法 21：成功教学法主张对学生实施（） 单项选择题A、 鼓励性评价B、 绝对性评价C、 终结性评价D、 坚定性评价 22：成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（） 判断题对错 23：教育目的的确定要符合（）的需要。 多项选择题A、社会舆论B、生产力和科技发展C、个人意志D、社会政治经济E、受教育者的身心发展规律 24：对于认知和技能领域

6、的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（） 判断题对错 25：下列说法中，错误的是（）。 单项选择题A、教师职业是一种软专业，谁都可以当教师B、除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生C、教师工作的效果具有延时性的特点D、教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性 26：在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。 单项选择题A、运用B、分析C、综合D、评价 27：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历（）个顺序不变的阶段。 单项选择题A、6B、7C

7、、8D、9 28：我国监护人的设立方式有（）。 多项选择题A、领养监护B、法定监护C、指定监护D、委托监护 29：文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。 多项选择题A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成 30：教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的（） 单项选择题A、纲领性文件B、指导性文件C、操作性文件D、原则性文件 31：对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（） 单项选择题A、 诊断性评价B、 终结性评价C、 形成性评价D、 相对性评价 3

8、2：在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。 单项选择题A、导向性原则B、知行统一原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则 33：从巩固所学知识出发设计的提问是（）。 单项选择题A、理解提问B、回忆提问C、分析提问D、综合提问 34：有人认为试图通过收费来治堵，不但是一种典型的“懒政思维”，还会加剧社会不公。但请设想一下，大城市机动车保有量动辄以几百万辆计，而常住人口数量却有两三千万。如果以此推论，对生活在大城市中却没有车的老百姓而言，无论是公务车还是私家车的存在，本就影响了他们正常的出行。因此

9、，从解决公共交通拥堵的立场出发，提高私家车的使用成本与限制公务车的出行都具有现实的合理性。 从上面这段文字可以看出，作者对收取拥堵费的态度是（）。 单项选择题A、支持B、反对C、中立D、未表明 35：期末考试前，某小学班主任李某，担心班级中几个成绩差的学生会拖班级整体后腿，遂对其中三人宣布“可以提前回家”，这三人便高高兴兴地回家了。该教师侵犯了这三名学生的（）。 单项选择题A、受教育权B、著作权C、人身权D、人格尊严权 36：“杯弓蛇影”是一种什么现象（） 单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 37：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。

10、 单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习 38：小学课程设计的最终目的是（）。 单项选择题A、将优秀的文化成果传授给学生B、实现爱国教育C、实现教育目的和学校培养目标D、使儿童学会学习，学会适应社会 39：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是() 单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 40：教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。 单项选择题A、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产

11、性 41：一切天才都来自于遗传。 判断题对错 42：师德的灵魂是（ ）。 单项选择题A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平 43：心智技能有三个特点 。 多项选择题A、 快速性B、 概括性C、 观念性D、 内潜性E、 简缩性 44：默多克(MurdockDD)的迁移率计算公式表述为（）。 单项选择题A、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)(实验组成绩+控制组成绩)100B、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)控制组成绩100C、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)实验组成绩100D、迁移率(%)=(控制组成绩实验组成绩)(实验组成绩+控制组成绩)100 45：19世纪末，美

12、国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。 多项选择题A、困难B、问题C、假设D、验证E、结论 46：课外活动不包括（）。 单项选择题A、社会活动B、科技活动C、选修课D、文学艺术活动 47：学校文化最终要表达以下哪些内容?（） 多项选择题A、对人性的理解B、对集体的看法C、对学习、工作的态度D、对学校功能及社会责任的理解E、教育的理想与追求 48：学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在（） 多项选择题A、 有效控制影响人发展的各种因素B、 加强个体发展C、 对个体发展的影响具有即时和延时的价值D、 开发个体特殊才能和发展个性E、 对个体发展做出

13、社会性规范 49：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。 单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感 50：某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。 单项选择题A、外部强化B、内部强化C、替代强化D、自我强化 51：作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。（） 判断题对错 52：有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（）。 单项选择题A、素质教育是全面发展的理论依据B、全面发展是素质教育的具体落实

14、和深化C、全面发展与素质教育的教育目的不同D、素质教育是全面发展教育的具体落实和深化 53：实质教育论认为教学的主要任务是（）。 单项选择题A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性 54：认为学习是外部行为的变化的是（）。 多项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳 55：实施启发式教学的关键在于创设问题情境。（） 判断题对错 56：教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。 单项选择题A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展 57：格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（） 单项选择题A、顿悟

15、说B、联结说C、认知说D、结构说 58：学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是（）。 单项选择题A、总务处B、校长办公室C、教研室D、年级组 59：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。 单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定 60：“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（） 单项选择题A、实际锻炼B、榜样示范C、陶冶教育D、品德评价 1：答案A 解析 略 2：答案A 解析 3：答案正确 解析 4：答案C,D 解析 学生对学与教过程的影响体现在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括学习

16、方式、智力水平、兴趣等差异。 5：答案A 解析 开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。 6：答案A 解析 臧克家因诗作多为农村题材，因此有“泥土诗人”之称。故选A。 7：答案C 解析 8：答案C 解析 【参考答案】C 【名师点睛】开元、天宝是唐朝唐玄宗的年号。开元年间唐朝国力强盛；天宝年间发生了安史之乱，唐朝自此由盛转衰。由此可以判断出这两句诗的作者生活在唐朝由盛转衰的年代，故可推断出诗的作者是杜甫。“忆昔开元全盛日，小邑

17、犹藏万家室”出自杜甫的忆昔，“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”出自杜甫的无家别。 9：答案D,E 解析 10：答案C 解析 “教学相长”出自学记，这种提法说明在教学过程中，教师的教和学生的学都处于重要的地位，是教学过程的两个因素。 11：答案A,E 解析 12：答案C 解析 教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。 13：答案C 解析 由人格的发展阶段可知，611岁是勤奋感对自卑感。 14：答案B 解析 略。 15：答案C 解析 通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。 16：答案错误 解析 17：答案错误 解析 18：答案B 解析 强调学生的“一般发展”，要求

18、“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。 19：答案A 解析 20：答案B,C,D 解析 21：答案A 解析 22：答案错误 解析 成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的，通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。 23：答案B,D,E 解析 教育目的的选择必须考虑两个因素：社会和个人。社会因素包括：社会关系现实和发展，社会生产和科学技术发展。个人因素包括：人的身心发展特点和人的需要。 24：答案正确 解析 略。 25：答案A 解析 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，并不是谁都可以当教师的。因此，A项说法错误。 26：答案D 解

19、析 27：答案C 解析 28：答案B,C,D 解析 我国监护人的设立有三种方式，即：法定监护、指定监护和委托监护。 29：答案A,C 解析 文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。 30：答案B 解析 31：答案D 解析 32：答案C 解析 教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育时应当有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干所述是贯彻这一原则的要求之一。 33：答案B 解析 对所学知识的提问，需要学生进行回忆，所以是“回忆提问”。（该知识点来自教学技能与

20、实践）(本解析由张恩凯提供) 34：答案A 解析 【参考答案】A 【名师点睛】文段先指出“有人认为”的观点，然后针对这一观点通过“但”“如果”展开了自己的评论，最后通过“因此”明确了自己的态度即“从解决公共交通拥堵的立场出发，提高私家车的使用成本与限制公务车的出行都具有现实的合理性”。由此可知，作者认为收取拥堵费是合理的，即持支持的态度。故本题答案为A。 35：答案A 解析 教师李某侵犯了这三名学生的受教育权。根据我国教育法第四十二条规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权利，其中包括考试权。 36：答案A 解析 37：答案B 解析 38：答案C 解析 小学课程设计的最终目的是

21、实现教育目的和学校的培养目标。 39：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 40：答案A 解析 41：答案错误 解析 (1)夸大了遗传素质在人的身心发展过程中的作用，遗传素质只为人的发展提供物质基础，为人的身心发展提供可能性，环境使遗传提供的可能变为现实，学校教育在人的身心发展过程中起决定性作用。(2)遗传素质仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。 42：答案A 解析 师德、知识和能力是成为一名优秀教师的基本条件。“师爱是师德的灵魂”，师爱不仅要爱学生，还要有对教育事业的爱、对学校的爱和对本职岗位的爱。 43：答案C,D,E

22、解析 本题考察第七章心智技能的特点。注意与操作技能区分。心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。2.操作技能的特点 操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。（1）具体客观性（2）具有外显性（3）具有展开性。 44：答案A 解析 略。 45：答案A,B,C,D,E 解析 美国教育家杜威“在做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。 46：答案C 解析 选修课是课程的一种，不属于课外活动。 47：答

23、案A,B,C,D,E 解析 学校文化最终要表达的是这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。 48：答案B,C,D,E 解析 49：答案D 解析 自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的主观判断。 50：答案C 解析 班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。 51：答案错误 解析 52：答案D 解析 53：答案C 解析 实质教育又称“实质训练”，是欧洲l819世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知

24、识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，教育的主要任务在于使学生获得知识。 54：答案B,C,D 解析 本题考查的是科学家所代表的流派。学习的定义，大致上分为两类：一类把学习定义为是后天获得知识的过程，强调的是知识的获取。另一类把学习定义为使主体产生行为或行为潜能的相对恒久变化的 过程。这种变化可以是外显的行为变化，如老鼠学会按压杠杆，人学会骑自行车等；也可以是行为潜能的变化，如知识的增长，能力、态度或意识倾向的变化。前者 是能够直接观察到的，后者则表现为是一种内隐的变化。本题考查的是科学家所代表的流派，从课程学习中可以了解。 55：答案正确 解析 略。 56：答案B 解析 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 57：答案A 解析 58：答案C 解析 教研室是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构，主要负责本学科的教学和研究工作。教研室的职责包括了解教师的教学情况、组织教学交流、开展教学研究和安排教学培训等。 59：答案C 解析 略 60：答案C 解析 陶冶教育法是指利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。墙壁是校园环境的一部分，对墙壁的优化是环境陶冶方式的一种。