XX年一年级语文下册全册表格式教案备课新教材.docx

1、XX年一年级语文下册全册表格式教案备课新教材XX年一年级语文下册全册表格式教案备课（新教材）课时教案课题1、春夏秋冬课型新授执教人备课时间XX.2.7上课时间教学内容教材2-3页教材分析这篇课文是一年级下册的篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标知识与能力:1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。3、正确

2、的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。情感态度价值观:培养学生合作学习的良好习惯教学重难点重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练教具学具准备1.生字卡片，制作多媒体。预习生字，做字卡。教师活动学生活动二次备一、谈话激趣，出示词语教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？出示图片二、多种方法，识记生字出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”仔细观察插图，说说看到了什么。根据交流出示词语：春风夏雨秋

3、霜冬雪指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜出示：霜和雪交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。相机识记生字。认识部首“雨字头”。教师范写生字“雪”教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘出示短语。学生借助拼音自读。了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林出示课文插图，指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。第2/5页指名朗读，开火车读，齐读。仔细观察

4、本课的生字，说说自己是怎样记住的。小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？借助拼音自由朗读词语。说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物

5、。小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。分析生字，记忆生字，了解结构。示范指导，学生书空笔顺，认真练写。学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写课时教案课题2姓氏歌课型新授执教人备课时间XX.2.8上课时间教学内容教材4-5页教材分析这是一篇有关姓氏的儿歌，节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养

6、学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标知识与能力:1、能正确朗读课文，背诵课文。认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。过程与方法:以自主交流、游戏互动为方式,引导学生“学习独立识字”情感态度价值观:激发了学生对祖国的热爱之情教学重难点重点:

7、积累了姓氏知识,能正确朗读课文，背诵难点:努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”教具学具准备多媒体教师活动学生活动二次备一、初读课文，初步感知。老师教读，男生读、女生读，全班齐读。说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍二、熟读词语、认识生字、会写生字。板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。老师教读老师随机抽取几个字指一指根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可

8、以多读两遍。三、课堂练习。根据课文内容填空。2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。将下列字与正确的拼音连起来。齐读课文，背诵课文。四、家庭作业。用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。背诵课文。自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。说一说班上的同学还有哪些姓氏做课本上的问答游戏。请学生上台来教读认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。全班一起齐读课文。木子弓长古月口天子小言午

9、姓：，共画；什：，共画；国：，共画；方：，共画；Gushiuxingguanqianzhao姓古吴赵钱官课时教案课题3小青蛙课型新授执教人备课时间XX.2.13上课时间教学内容教材6-7页教材分析小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的

10、识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。教学目标知识与能力:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读过程与方法:采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法情感态度价值观:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识教学重难点重点:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读难点:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识教具学具准备1.课文相关图片。辅助。制作本课字卡。教师活动学生活动二次备一、激趣导入猜谜激趣。出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。出示漂亮的小青蛙。导学：同学

11、们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字初读课文。教师范读。导学：多有趣呀！你们想读吗？检查读文。教师相机正音。随文识字。学习句。相机学习生字“清、晴、眼、睛”。指生领读生字。预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳

12、有关。导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？扩词：雨过天晴、晴空万里。“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？学习第二句。指生读第二句。相机学习生字“保、护、害、事、情”。指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？学习第三句。赛读。相机学习生字“请、让、病”。指生领读生字。引导学生交流如何识记这几个生字。指导朗读。导学：把这些字宝

13、宝放回句子中，你还能读准吗？小组比读第三句。三、指导书写出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生根据结构特点，重点指导：青、请、气。教师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。教师展示字例，学生评价。学生再写2个“青”字。教师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写

14、边强调书写要领。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。学生猜出是“青蛙”学生齐读课题说说对青蛙有哪些了解。生答“青”学生仔细听，圈画的生字的读音大家自由读课文，如果遇到不认识的字学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发现了什么。汇报交流：猜猜它们是什么意思。把它们放回课文里读一读，再看看图，男女生赛读句。指生领读生字。引导学生小组内交流如何识记这几个生字。全班比读第二句。指生读第三句。指生评议朗读学生读字学生在田字格中描红，再试写一个“青”字学生再写2个“青”字。学生书空跟写。板书设计：小青蛙青清请情晴

15、教学反思：课时教案课题4猜字谜课型新授执教人备课时间XX.2.15上课时间教学内容教材8-9页教材分析猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。教学目标知识与能力:过程与方法:情感态度价值观:教学重难点重点:难点:教具学具准备1.制作多媒体、字卡、词卡。制作本课字卡。教师活动学生活动二次备一、谈话导入导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说

16、个谜语让大家猜一猜？导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字初读课文。教师范读。导学：多有趣呀！你们想读吗？检查读文。教师相机正音。随文识字。学习则字谜。相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”汇报交流。相机指导：“相、欢、怕、

17、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？指导猜谜。导学：谁来猜猜谜底？揭底：我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。指生读第二则字谜。相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。互相尊重令人感动万里无云纯净透明教师相机指导。导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？引导学生小组内认读生字并交流识记方法。汇报交流。相机指导：“动、纯、净”是左右

18、结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？男女生赛读第二则字谜。指导猜谜。导学：谁能猜出谜底？揭底：我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。巩固生字。挑战过关。创编字谜。导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？指导学生同桌合作编字谜。交流字谜。小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢

19、的人猜，比一比谁说得最准确！三、指导书写出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动会出字谜的同学出字谜，其他同学猜学生仔细听，听准生字的字音。大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。生读则字谜。生评议朗读。赛读。同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。交流识记方法。男女生赛读则字谜。说说为什么会这样猜。再来读一读，一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。多个学生领读短语。同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。学生用喜欢的短语说话学生小组内认读生字并交流识记方法。说说为什么要这样猜。

20、关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！学生读字。板书设计：猜字谜秋青请情晴清教学反思：课时教案课题口语交际：听故事讲故事课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材10页教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目

21、标知识与能力:认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。过程与方法:掌握并运用听故事和讲故事的要领情感态度价值观:感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学重难点重点:认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。难点:掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教具学具准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。了解生活中各种角色最强和最弱的方面。教师活动学生活动二次备一、音乐导入，激发兴趣师：注意听听这段音乐，人们好像在干什么？师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢

22、？师：猜猜看，新郎会是谁呢？师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容教师播放故事录音师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。师：你说得很准确，情节也比较

23、完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。三、学讲故事，把握内容教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。学生试讲节，师生评议。师：请你自己试着讲讲幅图画上的内容。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。

24、这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。教师巡视并指导学生的语言。师：谁愿意先来讲讲这个故事？小结生：好像是在办喜事！生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？生：最后猫成了老鼠的新郎。生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强

25、大。生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。学生同桌交流，自由说说主要内容。)生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。学生结合图画自主讲故事，学生评价学生跃跃欲试板书设计：口语交际听故事，讲故事听认真讲洪亮教学反思：课时教案课题1吃水不忘挖井人课

26、型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材17-18页教材分析吃水不忘挖井人为新教材课文部分的篇课文，这节课共有12个要求会认的生字，有6个要求会写的生字。会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头，会写生字中有一个新学笔画：横折弯。这节课文内容为讲述毛泽东带领人们挖了一口井，人们时刻想念毛主席。教学目标知识与能力:、认识“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。、正确、流利地朗读课文。过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。情感态度价值观:在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。教学重难点重点:、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字、正确、流利地朗读课文。难

27、点:领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。+教具学具准备多媒体、生字卡。教师活动学生活动二次备一、激发学生兴趣，歌舞创境、教师讲解，导入新这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。）三、初读课文、识记生字。