推荐精品语文鲁教版五四制小学三年级下册猫教案.docx

1、推荐精品语文鲁教版五四制小学三年级下册猫教案猫教学设计【教学目标】知识与技能性目标：1、 通过阅读引导学生理解课文内容。2、 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。过程与方法性目标：学习作者细致观察，抓住特点的方法。情感态度与价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。【重难点】重点：1、体会成年猫性格古怪、淘气的特点。2、有感情的朗读课文。难点：学习作者如何围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。【教学准备】课件 【教学过程】一、创设情境、导入新课。1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之

2、间发生的小故事？2、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。【板书：猫】齐读。3、作者简介老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。主要作品有：长篇小说骆驼祥子、四世同堂、话剧 茶馆、龙须沟师：老舍先生笔下的猫有很多的疑惑，他想求助于同学们，你们愿意帮它吗？师：好，那么我们先看看猫有什么疑惑？二、剖析古怪、赏“猫”悟“情”师：出示课件。猫的古怪在哪里呢？请同学们帮帮小猫吧。师：请同学们先读第1自然段，想一想、说一说猫的古怪表现在哪里？生：读课文，找古怪。师：是吗分别是那个句子写了猫的老实、贪玩、尽职，同学们用笔画出来。师

3、：（出示句子1）。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？师：它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。这句话是说猫老实。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这句话是说猫贪玩。师：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？（出示句子2）它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！是说猫“尽职”。师：这么多的矛盾都集中

4、在猫的身上，它确实挺古怪的。同学们真棒，掌声送给自己。师：谁来说一说“屏息凝视”是什么意思？生：“指名回答”。抑制呼吸，聚精会神的看，不发出一点声音。师：连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读？生：慢一点，声音要柔和。师：好，下面我找同学来读一读，注意要读出感觉来。生：读。师：我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家看着屏幕上的猫，“屏息凝视”十秒钟。师：什么感觉？生：憋死我了。师：我们才体验了十秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。师：同学们说得真好。我们一块来读一下第一自然段。师：你们看，在写猫的“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”之间用什么词连起来？生：可是。师

5、：意思上是起转折作用的。老实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。师：同学们，课文的二三自然段也写出了猫这种矛盾的古怪性格，自己默读找一找。还有哪里体现了它的古怪？出示句子3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来可是它又是那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗师：高兴 温柔可亲不高兴 一声不出既胆小又勇猛师：猫的性格真是古怪啊，这次猫明白了吗？我们问一问它

6、。（出示课件）师：你们看，小猫这么伤心，我们快帮帮它吧。主人真的讨厌它、不喜欢它吗？生：不是。师：从哪里看出来的，快告诉小猫吧，不要让小猫太伤心了。（出示课件）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。师：体会“梅花”本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见老舍爷爷是多么喜欢它呀。（出示句子2）师：看这一句“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”。指导理解。蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现了什么？生：“蹭”是

7、摩擦的意思，用蹭感觉很轻很温柔，蹭出了感情、蹭出了友谊。师：这句话让我感觉小猫很爱老舍爷爷。师：老舍爷爷爱猫，猫也爱老舍爷爷。师：还有没有表现老舍爷爷爱猫的句子。生：思考回答师：（出示句子）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（品味丰富多腔”）师：大家知道什么是丰富多腔？不知道没有关系，让我们来模仿一下猫的叫声。如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声-（生：齐叫喵-）如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声-（生：齐叫喵）如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声-（生：齐叫喵）如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-（生：齐叫喵）如果猫不想叫

8、了，它就会-（生：咕噜咕噜）师：（出示句子）它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。这两个句子比较一下是不是更说明了老舍爷爷对猫的喜爱之情。师：我们一块来读一下，感受老舍爷爷对猫的喜爱。师：小结：从你们的朗读中我感受到了猫的叫声丰富多腔，老舍爷爷真不愧为一位语言大师。仅仅用了四个词语，就让我们看到了活灵活现的猫。师：老舍爷爷这么喜欢他，猫这次肯定高兴坏了。师：你们喜欢猫的什么？生：思考回答。（喜欢猫的尽职，喜欢猫的老实、温柔、可爱、淘气）师：老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫爱人”师：小猫的淘气在第几自然段？它怎么淘气，快告诉小猫吧。生

9、：（生边读边找，同桌之间互相交流）师生交流。讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔跤，打秋千。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。师：老舍爷爷家的小猫真是太淘气了，它听见我们这么说它，它肯定会不好意思的。我们听听小猫怎么说。师：你知道“枝折花落”的结果吗？从课文里找出句子。（出示句子：你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！）师：我们一块来读一下。生：读。体会“生气勃勃、天真可爱”师：这里用了什么修辞方法？生：拟人。师：这时候老舍爷爷完全把小猫当做一个小孩子看待了。这个词就道出了作者对猫的喜爱之情。师：我们一块有感情的朗读第四自然段，把喜爱之情读

10、出来。三、体会写法师：我们再来回顾一下课文，第几段写了猫的古怪，第几段写了猫的可爱、淘气？这两段用了那一句话连起来的？同学们找一下。师：出示句子（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气了。）生：思考回答。（过渡句，承上启下）师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）师生交流。1、总分结构， “猫的性格实在是古怪。” 这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”是第四自然段的中心句。所以课文是总分

11、结构的构段方式。2、用具体事例表现中心的表达方式。【拓展链接】1、你们那么喜欢猫，一定也想养一只猫，可是妈妈不同意，你怎么说服妈妈？2、学完了这篇课文，你想和猫或作者说些什么呢？（生：小猫，你多么幸福啊，有一个这么喜爱你的主人。生：老舍爷爷，你教会了我们要爱护动物，和小动物们和谐相处。）师：对，老舍爷爷家的猫真幸福，可是有一只鸟的遭遇却（出示课件）看完了小鸟的遭遇，你想给那些不懂得爱护动物的人们说些什么？生：讨论回答。师：我想说（出示课件）读。【布置作业】1、 语言积累：摘抄你认为好的词句。2、 背诵你自己喜欢的段落。【板书设计】猫 古怪 淘气老实 高兴（温柔可亲） 胆小贪玩 不高兴（一声不出） 勇敢尽职 喜爱之情