人教版语文六上第二单元.docx

1、人教版语文六上第二单元语文-人教版-六年级-上册-第二单元 祖国在我心中教学目标：1自主学习，理解掌握本单元的生字，词。2理解文章内容，了解中华儿女对祖国的深情和为祖国做出的贡献。4阅读热爱祖国的书目，观看影像资料，培养孩子们热爱祖国。从小立志报效祖国。5开展丰富而有意义的语文实践活动。培养学生自己收集处理资料的能力和语言表达能力。进一步激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：自主学习，理解掌握本单元的生字，词。理解文章内容，了解中华儿女对祖国的深情和为祖国做出的贡献。教学难点：阅读热爱祖国的书目，观看影像资料，培养孩子们热爱祖国。从小立志报效祖国。开展丰富而有意义的语文实践活动。培养学生自己收集

2、处理资料的能力和语言表达能力。进一步激发学生对祖国的热爱之情。语文 -人教版-六年级-上册-第二单元 祖国在我心中课题名：5、詹天佑备课组长：刘玉教学目标：1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 4.搜集文中相关的资料。教学重点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。教学方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方

3、式教学具准备：“人”字形的线路图 学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及

4、时正音.（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。生汇报（应该在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清

5、政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在23自然段。)三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方

6、。教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？ (第一个问题，请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学

7、生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。课堂练习（1）写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。（2）背二、三自然段中感受深的部分。第二课时一、复习 抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。1读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些

8、词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。 教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2小组汇报 （在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。） （在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实

9、践。） （青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。） 从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。 师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）3.自主感情朗诵重点句。4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句，体会其作用 1.有感情地读所有的重点句，想想其

10、表情达意的作用。 2.小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师（齐读课题：詹天佑） 五、拓展作业：1.抄写喜欢的词句。2.背诵感受深的部分。3搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书设计： 5、詹天佑 杰出 爱国教学反思： 这篇课文里离学生较远，文章以詹天佑的名字为题，首先让学生了解这个人，通过查资料及交流，学生知道了关于詹天佑的特殊经历

11、，在课文第二部分讲到帝国主义，我简单介绍当时的时代背景，重点讲述课文的四、五、六自然段，通过多朗读、借助画图的方法帮助学生理解课文，学习詹天佑的爱国精神。语文 -人教版-六年级-上册-第二单元 祖国在我心中课题名：6、怀念母亲备课组长：刘玉教学目标：、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 、积累语言。教学重点：准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用教学难点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学方法：体会、感悟教学具准备：查阅相关资料教学过程第一课时一、描述心中的母亲，引入新课母亲

12、，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。二、初读课文，感受文中的母亲、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。、再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识？三、抓住

13、重点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。、谈感受，质疑。、重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。理解寝不安席的意思。联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）补充资料，谈感受。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候

14、，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。、再读整段话。四、朗读文中的佳句，回想母亲、摘抄词语。、朗读课文，感受作者对母亲的爱。第二课时一、回顾亲生母亲，感受敬慕、听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、研读祖国母亲，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

15、、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。三、重点研读以下句子、不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。说说自己的理解和体会。你知道频来入梦的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）感情朗读。、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？（因

16、为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。）感情朗读。、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）作者为什么要写房东太太的事情？感情朗读。、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。理解怅望灰天的意思。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的。在泪光里，作者模糊地看到了什么？感情朗读。四、呼应文章首尾，适度拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟

17、大，地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第自然段。这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。 此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。五、摘录文中佳句，感念深情作业设计：1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。板书设计： 6、怀念母亲 崇高的敬意真挚的爱慕 生身母亲=祖国母亲教

18、学反思： 这一课是季羡林先生在出国留学期间对生母和祖国母亲的情感流露，由于学生的年龄尚小，对失去母亲的痛楚以及在异国他乡思念祖国的情感理解起来难度较大，在教学中让学生提前搜集了解季羡林先生的相关资料，先设身处地的站在作者的角度理解作者的心情，在教学中让学生充分的读书体会，通过抓关键词句来理解和体会。在教学怀念生母中，让学生体会作者于母亲的相处的短暂，作者“抱终天之恨”的心情，这是一处难点，学生反复读，但很难想到是因为作者没能尽孝，十分自责的心情。抓住这个时机，让学生思考：我们要什么时候尽孝？我们现在要怎么尽孝？在教学思念祖国母亲部分是时，抓住文中出示的几篇日记，让学生认真体会。语文 -人教版-

19、六年级-上册-第二单元 祖国在我心中课题名：7*、彩色的翅膀备课组长：刘玉教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。 教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学方法：查阅资料，读中感悟教学具准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学

20、习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）2.带着这两个问题学习本文。（三）初读课文，整体感知1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。2.检查读文情况，注意正音。如：雌是平舌音3.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。4.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）（四）精读课文，体会情感

21、1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）2.从这个问题，你知道了什么？（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）3.小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？（能，从课文的最后一段，彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家，战士们建设海岛会取得成功。）3.自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却

22、紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。” （体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。（体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）3.好像一股甜丝丝

23、的甘浆，流进了每个战士的心田。（体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。（体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。5.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边

24、防战士热爱海岛，热爱祖国。）6.有感情地朗读你最喜欢的句段。（五）总结最后，让我们共同祝愿：在边防战士的努力下，我们的海岛越来越美丽、富饶！作业设计： 访问周围的人，了解近几年来祖国或家乡的变化，并记录下来，写出感受。板书设计： 7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国教学反思： 这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。起初，我让

25、学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。我顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗？孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时，让我感触颇深，原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。语文 -人教版-六年级-上册-第二单元 祖国在我心中课题名：8*、中华少年备课组长：刘玉教学目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3有感情地朗诵诗歌。教学重

26、点：了解祖国的过去、今天、明天教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学具准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学过程（一）谈话引入1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 生自由谈2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）设计意图：实际上学习这首诗的重点在读和交流体

27、会。（三）初读诗歌，了解大意1.自由读诗，扫清生字障碍。2.分节抽生读诗，检查读音并正音。注意：浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。3.默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。如：翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。萦绕：萦回。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）4.快速浏览，想想这首诗写了什么？（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）（四）多种形式的读，感悟中华少年的自豪感1.我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受

28、。2.小组分角色朗诵，评价朗诵的情况。 （着重从感情方面）3.抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵，你体会到了什么？4.自己试着表演朗诵。（五）总结：中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！作业设计：写感受1.朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？想到了什么？请写一写。自由发挥，文体不限。2.交流写的情况和综合性学习的情况。板书设计： 8*中华少年自豪 骄傲设计意图：简洁的板书是我们的追求，又体现本文中心“历史和未来由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传”。教学反思： 课堂上，我注重学生的朗读，以读带讲，让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演

29、朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。每位学生人人都读，人人都有体会，人人有收获。文章中重点、难点在学生多形式的朗读过程中得以消化。更重要的是朗读能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。 语文 -人教版-六年级-上册-第二单元 祖国在我心中课题名：口语交际 习作二备课组长：刘玉教学目标：1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 4在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重点：培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。教学难点：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。教学方法：讨论交流、合作探究教学具准备：1教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2本单元学习开始就布置综合性学习