一年级英语上册Module5教案外研版.docx

1、一年级英语上册Module5教案外研版一年级英语上册Module5教案（2013外研版） 潍坊外国语学校小学英语时备教学内容（题）U1-1This is ur teaher 型Ne教 学 方 法直观教学法、情景教学法前准备电子本、单词卡片教学目标This is Nie t eet u！ 单词：ur ，shl ，lassr，teaher，hild教学重难点句型：This is 的用法及发音教 学 过 程一、复习与导入：1 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2 全班一起拍手并欢快的说前面所学的韵句，并开展“Pint t”活动，复习“des，hair”等单词。3 教师说：“今天是学校的开放日

2、，我们一起去看看Lingling在做什么吧！”4 教师播放活动1的动画或录音。理解大意：Lingling正在向参观学校的人们介绍学校。老师再次播放录音，请学生听录音并跟读。 教师说：“Lingling介绍的真好。我们学校也要举办“开放日”活动，我们应该如何向前参观的人们介绍我们的学校呢？下面咱们学下面的。二活动2：听录音，并学着介绍自己的学校：1 播放动画，然后解释故事。一边引导一边让学生感知场景的意义。2 再次播放录音或动画，请学生逐字逐句跟读语句。3 学习重点语句：“This is ur lassr 教师展示教师的照片或图片，领读“This is ur lassr”我们可以先学习单词“th

3、is，ur，lassr”，然后再读出完整的句子。教师可用肢体语言示意“这是我们的学校或教室”，要求学生边说边模仿。4 教师节下引导学生学习“This is des/hair”由于“des，hair”已经学过，教师应重点关注“This is”的教学，同时要兼顾那些还没有掌握“des，hair”的学生。接下引导“This is ur teaher”学习。 学习“Nie t eet u”用法及读音，注意“eet u”的连读。最后学习“hild”这个单词。6 再次播放动画，然后领读跟读，直到熟练为止。 三 活动3： 教师先播放录音，请学生跟读，要求学生边读边用手指录音中提到的事物。然后请学生分组朗读，

4、以检查发音情况。最后请学生两人一组做“听音做动作”的游戏。表扬说得好、声音洪亮、表意正确的学生。四、活动4： 教师请学生看图，理解活动方法，然后请学生四人一组开展活动，介绍相关物品。作业设计听录音，然后把活动2的背过。板书设计This is ur shl/lassr教学反思“趣”自“活”中。首先是活动的画面，我选用了迪士尼卡通片激活学生学习英语的积极性，代替了原机械的教学，并抓住了孩子好动好玩的天性，让他们在轻松、愉悦的环境中对英语学习产生兴趣。其次是活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的。最后是活动式的堂，

5、整节可中看似在上，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。潍坊外国语学校小学 英语 时备教学内容（题）U1-2This is ur teaher 型Ne教 学 方 法游戏教学法、情景教学法前准备电子本、奖品教学目标1 学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2 让学生感受英语堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重难点1能够用英语介绍近处的人或物。2能听懂、会说、会读以下句子：This is ur lassrThis is des

6、And this is ur teaherNie t eet u并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。教 学 过 程Step 1aring-up1教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的Free Tal。2接下和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣STAND UP。3唱完之后，教师拿出童谣中所提及到的“ind, dr, eiling, flr”的单词卡片，和学生一起玩“我举卡片，你指物品”的游戏。Step 2Presentatin1游戏过后，教师和学生说：“亲爱的同学，刚才大 家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给他人，应该如何用英语表达呢

7、？”T: N, lass, pint t ur des, please!教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的桌，这时教师也指着自己的讲桌说T: This is seat,教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。教师对同学们说：“如果你要告诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子This is des介绍。”2教师拿起自己的一本英语本晃了晃，然后指着这本书对同学们说：“This is English b”让学生感知This is是用于介绍近处的人或物。3“同学们，Daing正在向他的妈妈介绍他们的学校，让我们一起去听听他是如何介绍的吧！4教师播放活动一视频动画，先让学

8、生从整体上把握对话内容。 之后教师再播放视频，一句一停，请学生合上本，边听录音边跟读第一句话：This is ur lassr教师随机把单词lassr写在黑板上，教学生识读该单词，边读边用手势示意学生lassr是“教室”的意思。然后教师在lassr前面板书ur，告诉学生ur lassr是“我们的教室”的意思，再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意“这是我们的教室。” 6教师继续播放录音，当播放到录音：Nie t eet u学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。教师板书该句话，请学生读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说

9、：“Gd b/girl”以此表扬。7教师把活动1的视频再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。8最后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。Step3Pratie1教师把活动二播放一遍，了解活动意思。 之后教师播放视频动画，学生跟读，要求学生边读边用手指视频中提到的事物。然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。最后请学生两个人一组做“听音做动作”的游戏。如一个人说：“This is ur lassr”另外一个人则做动作表示句意。游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。2教师让学生

10、把前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西，用“This is a / 进行交流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。 作业设计回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。板书设计 teaher lassrThis is des ur hair教学反思教师用极其生活化的语言讲解，使教材内容生活化，促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。模仿有利于学生掌握标准的语音语调。但是，一味简单、机械的模仿朗读，往往会使学生丧失学习英语的兴趣，为此教师在备时要充分考虑到学生的心理点，设计新颖有趣的模仿式朗读活动，

11、如本环节的动作模仿式朗读，再如看口型朗读，竞赛式朗读等方式，简单实用，形式多变。堂教学游戏能为学生的英语学习带快乐，使其全身心投入活动之后，从而提高学习效率。因此，教师应给学生“玩”的机会，让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感，大胆地开口说英语。潍坊外国语学校小学 英语 时备教学内容（题）U2-1That is a ell at 型Ne教 学 方 法直观教学法、情景教学法前准备单词卡片、电子本教学目标That is a 的学习 单词bag的学习hite， ell ，bla， blue， at ，dg，des学过单词的复习及运用教学重难点句型That is a的用法教 学 过 程 一、复习与

12、导入： 1 教师和学生互相问好打招呼。 2 教师请4-6位学生展示并介绍自己带的颜色特别的物品。 3 教师指着远处学生手里的物品，说：“That is a green at”告诉学生：“我们说远处的物品时要用That is/Thats” 4 教师告诉学生：”我们先学习一个韵句。”教师播放活动1的动画。引导学生看动画，体会距离远近，把我这里使用“that”的原因。再次播放录音，请学生一起跟读，最后分组说韵句并向全班展示。二、活动2： 1 教师播放活动2的动画，请同学理解语境。教师提问：“他们是谁？T认识猫吗？”学生看图后回答。教师继续说：“妈妈和姐姐是怎样教小T认识狗和猫的。 2 再次播放动画，

13、请学生跟读。要重点教“that”的读音，并体会“this”与“that”的区别。 3 请学生分角色朗读。 4拿出准备的与对应的图片放在远近不同的地方，让学生起说句子，加强句型的练习。三、活动3： 教师请学生看图，历届活动要求，然后播放录音，请学生完整听一遍。教师再次播放录音，请学生听音指图。最后请学生指图说出相应的语句。四、活动4： 这是学生第二次学习韵句，教师要引导学生关注英语的节奏。先请学生看图，然后跟着动画一起打拍子学习韵句。，以强化节奏感。五、活动： 请学生两人一组，一位学生指着进出的物品说“this”，或指着远处的物品说“that”，另一位学生说出完整的句子。六、补充活动： 教师告诉

14、学生：“为了和朋友们分享我们的喜好，现在让我们一起介绍自己喜欢的小动物以及它们的颜色吧。”请学生在小组内展示自己带的图片，并向同伴介绍。最后请若干小组向全班介绍。作业设计 向家人展示所学的韵句 向家人模仿跟读录音情况板书设计That is a ell at教学反思在真实情景下感受生活，在生活中学习英语，贴近生活才是学习最大的益处。潍坊外国语学校小学 英语 时备教学内容（题）U2-2That is a ell at 型Ne教 学 方 法情景教学法、游戏教学法前准备单词卡片、电子本教学目标1、知识技能目标：懂、会读、会说、会写单词at , dg , that；能听懂、会读、会写句子This is

15、a at That is a at2、运用能力目标：学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。3、情感能力目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重难点1能够能英语介绍远处的人或物。2能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：This is a at/That is a at教 学 过 程Step 1arin

16、g-up1教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Tal。Step 2Presentatin1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节学过的“This is ”句型介绍给其他同学。2、教师取出一些单词图片，让学生用This is 介绍。如：This is ur lassrThis is ur teaherThis is seat 3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：“hats this ?”引导学生说出at。教师模仿小花猫的叫声“喵”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出at并板书，然后领读，要求学生边 说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发

17、学生学习英语的兴趣。4、教师对同学们说：“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗？”教师引导学生说出“This is a at”教师板书这个句子并领读。最后请学生每两个人一组边表演边说：“This is a at”。、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“This is a at”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“That is a at”板书这个句子并领读。让学生对比练习This is a at 和That is a at并体会this 和that的区别。6、教师采用同样的方法讲解单词“dg”和句型“That is a dg”Step 3Prat

18、ie1、游戏。学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用This is a 和That is a 介绍给大家，用That is a 介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。2、听录音，全班齐读。作业设计背诵29页活动二。板书设计This is That is 教学反思教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习内容，增强记忆力

19、，培养他们长期学习英语的兴趣。好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。潍坊外国语学校小学_英语_时备教学内容（题） 型Revie 教 学 方 法导入法、游戏教学法前准备、电子本教学目标学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重难点1能够能英语介绍远处的人或物。2能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：This is /That is 教 学

20、 过 程一、Greeting T: Gd rning bs and girls S:Gd ring ,teaher T: H are u? S:I fine,H are u? T:I fine ure great!（师分别向grup green, Grup ell,grup green,grup blue 问好） ar up<the gd rning trains ing> T:grup is gd nEverbd stand upLets d a ar up ? S:”“ T: The gd rning trains ing h are u？S: （矗矗）the gd rning

21、 trains ing h are u？S:（矗矗） thf gd rning trains ing *3 h are u? Sa hell t teaher,h are u?S:H are u? Daing S:H are u? Lingling ,A S:H are u?(一边唱一边找完成作业好的同学上小火车) T：Teaher bees a tiger!I sa ne t three g ba t ur seat二、复习 1、听录音 2、听录音跟读 3、教师领读 4、请小老师领读 、生齐读。 6、生指读 7、背诵三、做练习听力练习和歌曲表演唱。四、模块总结五、小组检测 作业设计把读一遍。板书设计This is That is 教学反思 Exerises are gd fr the t grasp the ntents st f the hildren an d the exerises ver ell But se f the ae istaes I shuld help the re