妙用诗词让你的作文神采飞扬.docx

1、妙用诗词让你的作文神采飞扬妙用诗词，让你的作文神采飞扬 引用诗词，让你的作文神采飞扬中国五千年的文明史,留下了浩如烟海的珍贵文献。诗词是其中最璀璨的一颗明珠。如何培养学生主动、积极、灵活引用古诗词的创新意识，将佳诗丽词换成自己作文餐桌上的美味，让学生作文神采飞扬呢？笔者认为有这么几点： 一 、画龙点睛，精心拟题。“题好一半文”。标题是作文的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题需创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。 古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，新颖脱

2、俗，使人有为之一震的感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说蓦然回首用的就是宋代词人辛弃疾青玉案?元宵中“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的驿路梨花就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。琼瑶的庭院深深也是化用了词句“庭院深深深几许”。 用诗词入题，扮出了许多美目。如只缘身在此山中（苏轼诗），独上高楼（化用王国维词）风雨任平生（化用“一蓑风雨任平生” ）等。再如： “诚信”话题的作文，以众里寻它千XX为题，“思念”话题的作文以所谓伊人，在水一方为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。 引用诗词还可以拟小标题。如鲁光的中国姑

3、娘中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为道是无情却有情，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合，既主旨明确，又使人浮想联翩。用“山雨欲来风满楼”来写家长会的风波可以使人一接触到作文的题目就被紧张的气氛所感染。 二 、灵活引用，激扬文字 写一篇文章，不可能字字珠玑，要使文章“出彩”，可以使用诗词等片断性、局部性妙语佳句，来“点亮”读者的眼睛、展示自己的语言功底。让自己的文章文采飞扬起来。 1、引用诗词开头。好的开头，新颖生动，引人入胜。你要是把古诗放在开头，利用它的结构鲜明，来引导全文，这样便起了一个“群龙之首”的作用， 例：（1）我的大姨 “十年

4、生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟无处话凄凉。”今年是二OO四年二月五日，算起来应该有十年了。十年前的今天，大姨去世了。 （2）文竹给我带来了欢乐 “咬定青山不放松，任尔东西南北风。”郑板桥曾经如此颂咏过青青翠竹，许多人也喜爱翠竹。但是我却只喜爱那娇小的文竹，因为它给我带来了欢乐。（3）我的快乐 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但是我仍然有我的快乐。 这三篇文章，都引用诗词开头，一开始就为文章蓄满了势，既引起下文，又奠定了抒情基调。 2、引用诗词，亮丽语言 你如果把古诗放在文中，利用它的独特想法，来修辞语句，这样一来不但能使得你的观点找到一个强有力的后盾，起到了 “如虎添翼”的作用，还可以使你文

5、章更生动，语言更亮丽。 人教版初中语文课本选入的名篇中，就有多处引用诗词。 朱自清在春中引用志南和尚的绝句中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和；郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。荔枝蜜中，杨朔仅用“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（出自苏轼的惠州一绝），就写出了荔枝的妙处。 一些优秀作文，也是靠引用诗词出彩的。 例1.今天的篮球赛 上一场我们班的篮球比赛输了，这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。陈老师的口哨声响了，我心中一紧：“该上场了！” 例2 从“天将降大任于斯人也，必先苦

6、其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了责任的深沉。从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。选自责任的呼唤 例3.日中寻古，是陶潜的那份“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；是魏帝的“秋风萧瑟洪波涌起 ”的豪壮；是易安的“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的欢快；是放翁 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的洒脱；日中寻古，是那份“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚贞；是杜工部的“北极朝廷终不改，西山盗寇莫相亲”的自信；是“众里寻她千XX，蓦然回首“的惊喜

7、。选自古典情节 例4.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首； “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。 追寻自己的梦 这几段文字，均选自中考满分作文。就是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚重。较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖而出的主要原因。 3、诗词结尾，锦上添花 结尾

8、的方法很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。 例1、引用诗词结尾，感召力强，往往能给读者以强烈的震憾力。如照海倚天的结尾： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。 考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思。例2、利用诗词名句富有哲理性特点，总结全文，深化主

9、题。好诗加上你的好文章，锦上添花，让人读完你的文章之后，也认同你的观点。这样就起了一个“画龙点睛”的作用。初中语文课本，驿路梨花结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。 引用诗词巧妙收束全文，余味无穷，又发人深思。这便是引用诗词的魅力。 如果文章的开头，结尾都能灵活引用诗词，又能前后呼应，效果更佳。如 2003年中考满分作文少年愁是这样写的。开头：辛弃疾曾吟过这样一首词：“少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。”我们这些跨世纪的少年，却早就品尝

10、了愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁，日甚一日的压着我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子。 结尾：但不管怎样，我还是要对所有“不知愁”和已尝过“愁滋味”的莘莘学子们说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。” -开头引用辛弃疾的词；结尾又活用，起到了升华作用； 当然，引用诗词时一定要自然、和谐，千万不能为引用而引用。 总之，巧妙引用、活用古诗词，能你的作文语言鲜活，文采斐然，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。希望老师们引导学生多积累诗词名句，灵活引用诗词，既使学生的作文神采飞扬，也宏扬我们的古典文化，使古诗词在今天大放异彩。 写人技法点拨写人文章看

11、似简单，实际很难。因为要写一个人容易，但要突出他的个性特点，让他在自己的笔下与众不同，就不那么容易了。加之中考时往往可以避开，同学们平时自然就对这类作文少了关注。其实，写文章的技巧往往是相通的，只要你做有心人，在你的心中、笔下，一定会有一个个神采奕奕的面孔诞生的。正如我们读名著往往记得最牢的是人物形象，写好人物，也将使你的文笔生辉这里就介绍几个写好人物的方法，或许对你会有一点儿帮助。 一、表里如一，细节激活。要写好人，就不能光注意外表，还要善于通过外表展现内心世界。因为一个人外在的言行往往流露着内在的心理，所以在写人物的言行时，哪怕是一个小小的细节，我们都应时刻想着人物与之相应的心理。言为心声

12、，行即神形，一个细节，或许足以激活一个人物，激出一段往事，激发一篇美文。西施的一笑一颦，美就美在那是真情的流露；东施仿效，则一定反为不美了。鲁迅先生说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”写文章也正是这个理儿。 二、烘云托月，对比增效。烘云托月是名家写人常用的一种方法。巧妙地运用这一方法，可以产生鲜明的对比，在对比中增强表达的效果。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，这副对联表现的是岳王祠里岳飞和秦桧的塑像。在人物的对比下，青山当然“有幸”，白铁自然“无辜”了这就是对比方法所产生的艺术效果。 三、张冠李戴，组材得法。有的同学知道“写作之道，贵在真实”，所以不敢越雷池一步，自然要完

13、完全全按事实去写，其实这是大可不必的。有一种创作的方法叫张冠李戴，即将某人的事儿转写到别人身上。张冠李戴，从生活和社会的角度来说，也是一种真实。鲁迅创作人物形象经常使用这种方法。他说：“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”这种方法出叫嫁接法，便于集中表现人物的某一特征。但在行文中一定要注意不要胡乱拼凑，嫁接的事儿要符合人的特点，符合人物身份，符合地域特征。 四、借物喻人，物化生变。写人而不局限于人，是一种扩大视野的表达。使用借物喻人的方法，来表现人的特点，有时反而效果更好。杨朔写荔枝蜜，借蜜蜂赞颂劳动人民，就收到了特别好的效果。也有人干脆将物当成人来写，借物的特点来呈现

14、人的性格。 五、妙笔生花，语言求靓。文章是作者智慧的结晶，语言就是智慧的闪光，好的文章往往都具有智慧的一面，尤其是在语言方面，仿写广告词，妙用歌词，化用成语熟语等，语言靓丽，给人留下深刻的印象。 误区警示 写人的文章往往会落入俗套，步入误区。常见的写人误区有哪些呢？ 一是无序，条理不够清晰。无序的文章如同奔流的河水遇到了坎坷的河床，无法顺畅地流向远方。事无先后，语无伦次。需要我们在平时写作中，多加思考，多做练习，以求避免。 二是不活，语言不够传神。写作语言不鲜活，生活味就不浓，难以给人深刻的印象。写人时应该步入所写人物的那个世界中，洋溢着他的情感，捕捉着他的感受，思考着他的问题，追求着他的人生

15、，只有这样，写出的语言才会传达出他的心神，使之神气活现。 三是少法，细节不够突出。写人要注意综合运用多种描写方法，让人物静有其形，动有其态，身有其姿，面有其神。而不要习惯于只运用其中的一两种，只写人物的一两个方面，而使方法失丰，人物失真，文章失色。 四是乏情，情感不够充实。情感是人物内在的神韵，缺乏情感，人物自然就是单调，文章自然就不吸引人。“一枝一叶总关情”，要想让人这株树木根深叶茂，就应学会用情感来联系生活的枝枝叶叶。更何况，写人的文章是特别讲究以情感人的。学仿拟，让语言幽默起来仿拟，就是摹仿已有的词句，加以改造，临时造出一个新的词句，即：“旧瓶装新酒”。由于“仿者”与“被仿者”之间的反差

16、很大，甚至是将毫不相干的事物硬拉到一起，因而能产生幽默风趣的效果，给读者以很深的印象。仿拟一般有仿词、仿句、仿文几种。 1.仿词。比照已有的词语，临时仿造出新词语。如： 1）有些天天喊“大众化”的人实际他的意思仍是“小众化”。（毛泽东反对党八股）“小众化”仿“大众化”，反义仿拟，富有幽默、讽刺色彩。 （2）过去不识字的叫文盲，现在不懂科学技术的叫科盲。“科盲”仿“文盲”，新鲜风趣。 （3）殊不知那一面，何尝不“疾善如仇”呢？（鲁迅论“费厄泼赖”应该缓行）“疾善如仇”仿“疾恶如仇”，意义相反（或相对），表达强烈。 （4）口语“赶快下班，请勿逗留”，被香港一美容院仿用作广告词：“赶快下斑，请勿痘留

17、”。“下斑”仿“下班”，“痘留”仿“逗留”。若以常规而论，这话可谓错矣，但“错”得巧妙，令人过目难忘，起到了事半功倍的宣传效果。 2.仿句。仿照已有的句式、语气、修辞等，临时创造新的结构相同的句子或段落。如： （1）正可谓“坐而喧哗者，一家欢也；喜上眉梢，欣欣然其间者，老妈笑也！一月女儿一眼，拉民要把山顶画出来，只要画出云霞缭绕的山腰，就可以”小作者巧妙仿拟欧阳修在醉翁亭记中写“太守醉”的语句，新颖别致，妙趣横生，寥寥几笔就勾勒出一幅“家庭温馨图”。（2）站在食堂里，长长的队伍让我差点儿失去信心。望着那一盆盆正在消失饭菜，我雅兴大发，喜得一经典句：“钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那

18、原本不是菜，吃的人多了也便成了菜。”仿拟鲁迅的句子，调侃味十足，让人忍俊不禁，又感慨万千。 （3）调皮的小东说：“是昨亦考，今亦考，明日复亦考，然而何时能乐耶？其必曰：考试自得其乐。”仿拟范仲淹岳阳楼记中的句子，风趣诙谐。 3.仿文。依据原作的语言形式，改变原作的内容，重新谋篇立意，创作出体式相同、风格迥异的新诗文。仿文大都是仿拟古诗词。如： （1）传球多助，独贪寡助：“速度不如技术，技术不如配合。一人防守，两人助攻，飞身上篮而不进，夫飞身上篮，必有速度极怜惜者矣，然而不进者，是速度不如技术也。个非不高也，体非不壮也，前场非不空也，技术非不好也，被人盖帽，是技术不如配合也。故曰，突破不以速度之

19、快；上篮不逞技术之精，进球不靠匹夫之勇。传球多助，独贪寡助。寡助之至，队友恶之，多助之至，对方乱之。以对方之所乱攻队友之所恶，则君子有不战，战必胜矣。”仿得道多助，失道寡助，妙趣横生，令人过目难忘。 （2）一学生的习作感冒诗：“近日感冒，多日未愈，痛苦至极，联想卓文君思君之痛苦，心生感慨，遂改其诗。 一病之后，二孔堵塞，以为是三四天，又谁知五六周，七门课程无心学，八孔竖笛无意奏，九连环从中折断，十里庭院我眼望穿，百痛苦，千心烦，万般无奈去医院。万语千言把己怨，百无聊赖，十依阑干，九九重阳看花残，八月中秋月圆花好病缠俺，七月半烧香点烛拜祖骂苍天，六月伏天知了声声嘶竭我更烦，五月天气如孩儿脸变化多

20、端，四月万物复苏我独眠，三月桃花又被风吹散，病呀病，巴不得这辈子没有第二回，一世永不与你再相见。”语言幽默，读来让人忍俊不禁。 （3）某班开学时，师生团结，班纪严明，成绩优异，后来放松了要求，这个班乱七八糟。一学生仿唐代崔护题都城南庄写诗一首于此班教室门上：“去年今日此班中，老师学生同用功。老师不知何处去，学生日日醉春风。”幽默诙谐，语含讽刺。千锤百炼铸头尾-怎样写好开头和结尾 【名家启示】古代有一首奇诗无名氏咏雪：“一片两片三四片，三片四片五六片；五片六片七八片，飞入花丛都不见。” 相传这首诗是一个才子戏弄友人而作，当他吟前三句时，大家捧腹大笑，认为才子蠢笨不堪；当他吟出最后一句时，大家脸色

21、陡变，惊喜叫好。 诗的前三句皆平淡无奇，而末句却异常风趣，奇峰突起。正是最后一句对雪花去处的交代，才生发出冬雪无穷奥妙的意趣来。其实，文章的结尾和开头一样，都具有非常重要的作用。那么如何精心打造出“凤头”与“豹尾”呢？ 【佳作邀赏】 走进西藏 每一次民族的交流带来的总是人类的和谐。 题记 公元640年，你文成公主，一次吐蕃之行，一个伟大的壮举，便赢来了大唐与吐蕃几十年的和平与友爱，带给两族人民安定与繁荣。于是，历史的长河中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一条连通两族的深深的车轮印。 那天，你在车前，在城墙下停留，不舍。你不曾离开过它半步，而今却要离它而去，也许将一去不返。于是你怅然地环视这熟悉而

22、又陌生的一切，也就在此刻，你才发现眼前这坚厚的城墙如此亲切，却又如此可望而不可即。你知道墙的那面有泪眼婆娑的母后，有无可奈何的皇兄。风起了，马儿脖子上的铃儿叮当响，头顶上崭新的皇旗在呼啦啦飞。于是你转身走向车，留给长安最后一个回望，最后一滴泪，马儿走了，车子走了，你义无反顾 风在吼，马在嘶，车在颠簸，你在车中垂泪，此刻只有悲伤寂寞与你相伴，只有天边那数点明星与你相依。就这样，你任由风儿把思绪吹回长安：曾经你是那么快乐无忧地在那热闹非凡、莺歌燕舞的皇宫度过了一年又一年，然而这曾经的曾经都已烟消云散，无影无踪。除了孤独，你只有哭泣。然而这并不能阻止飞跑的马车，它要把你带到一个很遥远的地方，一个贫穷

23、落后、野蛮强悍的民族。你开始恐惧。一阵疾而冷的风从帘下钻入，直扑你美丽而苍白的面颊。你不禁颤抖了一下，你不敢想象那位大唐附马松赞干布是什么样子。英俊还是丑陋？强健还是孱弱？你也不敢想象那里的人民与生活，但你隐约感觉那里是贫穷的，是艰苦的。你害怕，不知道该如何面对突如其来的一切，你不知道也许想得太多了，也太累了，于是你轻轻掀起窗帘：天边依然星辰寥落，远处有几点在闪耀，然而正是这零星之光把黑暗照亮，把你的忧愁驱散。你感到从未有过的舒畅，你把头深深埋入双臂，渐渐睡去 雄鸡啼破了黑暗，迎来了拂晓，惊醒了梦中人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗帘，你无比吃惊：辽阔的草原，一望无垠，小草绿得逼你的眼。你从未看见

24、过这样的世界，于是你知道：从此你将弃轿从骑，你将成为吐蕃一员。一只鹰滑过天空，一声呼啸划破宁静，你欣慰地笑了。也许，你并没有想到，你，一个民族的代表，一次义无反顾的交流，将两个民族的血液融为了一体。 历史已将你的前行记入了厚重的笔记。 【点评心得】 这是一篇选材独特、立意深远、构思精巧、语言优美的考场佳作。开头使用了题记的方法，语言精炼，点明主旨；而结尾自然收束，发人深思。整篇文章显得靓丽多姿。 【方法指导】 1. 如何开头 古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，定会让你的文章增色不少，在众多作文中脱颖而出，所谓“凤头赢得百媚生”说的就是这个

25、道理。那么开头有哪些具体的方法呢？结合我们学过的课文与中考满分佳作，为大家介绍一些常用技法。 开门见山法 如：父亲总觉得我们家的台阶低。（选自台阶） 开篇即点明所写之事，不加修饰和渲染，给人以干净明快、一气呵成之感。开宗明义法如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（选自背影）这种写法要求在文章的开头，用抒情句或议论句直接点明中心主旨，以起到开宗明义的作用。名言警句法如：人们常说：“真挚是人类最宝贵的财富之一。”也有人说：“真挚、真情、真切是上帝赐给我们的三大礼品，任何人一旦缺少了它们，就难以得到幸福。”那么，真挚究竟是什么呢？（选自真挚，2006年河南满分作文）用名言、警句或

26、古诗词作为文章的开头，以达到引人关注、耐人寻味的效果。 修辞装点法如：在我心里，语文是一幅画不完的图。（选自画意语文，2005年福州满分作文）用特定的修辞手法来开头的一种写作方法。它可以使文章文采飞扬，赏心悦目。常用的修辞有比喻、拟人、排比、反复、设问、反问等。题记导入法如：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。（选自翻检日子，2003年莆田满分作文）将日子比作滑滑的、缓缓的掌中细沙能给人顿悟之感。沙，本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而饱含哲理，启人深思。以题记为开头，可以阐述行文缘由，也可以牵引内容，还可以揭示文旨，语言往往精练而富有哲理。意象叠加法如：宿舍

27、 餐厅 教室教室 餐厅 宿舍（选自我们的咏叹调，2003年安徽满分作文）短短的十二个字采用了意象的简单叠加的方法，便将那些困在校园里单调、无奈、周而复始的学子生活形象地勾勒出来，如此真切，发人思索。运用意象叠加水平之最，当推元曲大家马致远，那千古绝唱“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简简单单十二个字，便将凄切悠远的意境表现得淋漓尽致。这种把有关的人事、物景的词语几乎不加修饰地叠放在一起的手法，就是意象叠加法。它往往能使文章的语言具有张力和弹性，起到四两拨千斤的效果。巧妙设悬法如：“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于

28、哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。（选自我们的名字叫“坐在最后一排的人”，2006年上海满分作文）“我”的“命运”到底如何？后来又发生了怎样的故事呢？我们不禁有了迫切阅读下文的冲动。这种通过设置悬念而引人入胜的开头方法，就是巧妙设悬法。它的目的是为了让读者有阅读的兴趣和欲望，但使用此法应注意文章整体性和前后的关联性。注意事项文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。究竟使用什么方法开头呢？在使用具体的方法时，有什么需要留心和注意的呢？ 1开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。2要从文章的整体构思出发考虑，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。3语言要

29、精简，最好是开门见山。 2如何结尾 人们常将文章好的结尾称为“豹尾”，即要求文章结尾简练、生动、收束有力、恰到好处。一篇文章的结尾特别重要，它能使文章结构严谨，升华深刻。 那么，结尾有哪些具体而行之有效的方法呢？下面结合我们学过的课文和满分佳作，为大家介绍一些技法。 自然收束法 把内容叙述完了之后，自然地收束全文，而不设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾便是我们常说的“自然结束法”。这种方法显得自然明快、朴素无华。 如：我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 （选自我的叔叔于勒） 首尾呼应法 所写出的结尾与文章的开头要遥相呼应。开头的句子与结尾的句子可以完全相同，也可以用不同的语句来表现。这

30、种方法能使文章结构严谨，浑然一体。 如： 开头：人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 结尾：他，是口的巨人。他，是行的高标。 （选自闻一多先生的说和做） 画龙点睛法 在文章结束时，用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来。一般来说，这样的句子多为抒情句或议论句。这种方法能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有强烈的艺术感染力。 如：信赖，往往创造出美好的境界。（选自珍珠鸟） 意犹未尽法 不直接收尾，而留有余地，启发读者自己去思考，给人以无限的遐思。 如：然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”（选自最

31、后一课） 最后一课已经结束了，韩麦尔先生还能当老师吗？“我”以后还有学上吗？“我们”国家会变成什么样子？这些问题都留给我们去思考和想象。 再如：“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（选自皇帝的新装） 皇帝知道了骗子的行径后，会如何处置他们？大臣和官员的命运如何？这样的国家以后会不会变成一个很有诚信度的国家？这些问题都还没有答案，留给我们无限的想象空间。 名言警句法 用名言、警名或诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。这种方法往往耐人寻味。 如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候，桃花谢了，有再开的时候”调整自己的心态和情绪，扬起前进的风帆，校正人生的坐标和航线，重新寻找和把握机会，找到自己的位置，自己的光源，自己的声音创伤就是前进的动力，挫折就是生命的财富。（选自善待失意，2006年安徽满分