最新译林英语一年级上册全册教案单元教学计划共29页.docx

1、最新译林英语一年级上册全册教案单元教学计划共29页 20152016学年度第一学期英语备课本B E I K E B E N学校： 班级 教师： 职称： 学历： 教龄： 人时间表 2015-2016学年 第一学期期星节次科科课一二三四五上 午123下 午4567 一（） 班座位表讲 台成 绩 表 一（ ） 班 2015-2016 学年 第一 学期成绩姓名1234567812345678910111213141516171819202122232425262728成 绩 表 一( ) 班 2014-2015 学年 第一 学期成绩姓名123456782930313233343536373839404

2、14243备课查阅记录时间查阅量评价查阅人教科研、教研课题课题名称在真实情境中提高学生应用语言的能力，感受英语魅力立项级别大市级 研究起讫时间 本人承担部分实践与探索 本学期研究内容要点：1、英语教学内容真实情境化的研究：英语教学需要关注学生的生活世界，打破学生书本和生活之间的界限。教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们就越要注重教育的真实情境化。教师要尽可能地从生活经验中选取教学内容，将生活中真实的情境教学资源与书本知识融合起来，使孩子适应学习、获得经验、得到发展。目前使用的义务教育教科书小学英语（译林版）就是一套教学内容生活情境化的教材，包含个人情况、家庭、学校、朋友、食品、玩具、

3、动物、旅游等话题，与学生自身的生活内容、学生家庭的生活内容、学生的学校生活内容以及学生的社区生活内容紧密联系。我们将研究如何有效地开发、整合现有的教学资源，在教材使用过程中，适当补充教材内容，开发真实的生活情境化英语校本教材，使教材的内容更加符合学生的需要，贴近学生的实际生活，让生活的“源头活水”流进英语教学的“半亩方塘”，促其发现生活中的“真善美”。 2、英语课堂教学方式的真实情境化研究：我们的教材来源于生活，我们的课堂教学也最终要回归于生活。教师如何在义务教育英语课程标准（2011年版）的指引下，实现“生活化的、理想的小学英语课堂教学”？我们从凭借生活，创设真实语境；联系生活，学用生活中的

4、英语；模拟生活，在生活中学用英语三方面进行研究与探索。通过创设生活化的、生动的、真实的语言环境组织符合学生生活经验的活动、游戏运用实物、图片、简笔画、教具等巧设真实的情景利用角色扮演，模拟生活进行语言实践 利用媒体技术，创造动感生活情境等方式，初步形成生活化的英语课堂教学模式，让学生在动态真实环境中运用英语，让生活进一步走进小学英语课堂。20152016学年度第一学期教学计划班 级 情 况 分 析基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及英语竞赛情况等）一（5）班共学生（）名，其中男生（）人，女生（）人。无插班生。上学期成绩学生没有英语基础，都是初次接触英语。掌握“双基”情况本册教材共分8

5、个单元，2个综合性语言实践活动，共出现8个话题，包括个人情况、学校生活、家庭成员、水果、服装、运动、物品和颜色等，涵盖了问候、介绍、确认物品、命令、祝福、感谢、询问等近8个语言功能项目。出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。非智力情况对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，针对一年级学生的年龄特点，他们在课堂上少能持久集中注意力，好动、好玩。因此我要努力培养他们对

6、英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得 。本 学 期 总 的 要 求“双基”教学要求1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 2.能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。情意教育要求1.能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 2.能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。 具体教学措施1.在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。 2.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。3.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，尽可能多地“习得”英语。 4.激发学生对学科的兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 5.最大地发掘学生的

7、潜能，对每一单元的内容力争人人过关强化口语，创设更好的语言环境。6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。单元教学进度单元内容课时起讫周次一Im Liu Tao 41-2二Good morning!43-4三This is Miss Li45-6四Is this a teddy?47-8Project 1 A play39-10五A cherry,palease411-12六Look at my balloon413-14七I can dance61516八Put on y

8、our coat41718Project 2A poster319-20第一单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。这是学生学习英语的第一课，所以重要的是要培养学生用英语来打招呼。配合一年级新生的特点，可以安排上台自我介绍，找朋友等活动，打造用英语学习的环境。同时，除了教材中的内容，还要适时的引入例如stand up，sit down等课堂指示用语。教学目标 “双基”目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！hi！要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用Im介绍自己的名字，同时能使用Im介绍自己的名字，发音准确。3、

9、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。4、会唱歌曲Hello。 情意目标培养学生学习英语兴趣，以及如何与人打招呼交流。 教学重点1、能听懂、会说日常问候语Hello！要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用Im介绍自己的名字，同时能使用Im介绍自己的名字，发音准确。 3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao 教学难点能用学过的句型进行简单交际, 能理解中英文。课文（基

10、训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物第二单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要教学内容是“问候”。从第一次见面时的陌生、害羞，到第二次再见时用Good morning相互问早安的热情，符合学生的行为习惯。同时，教师要多鼓励学生在课间遇见时也要用这样的打招呼方式打招呼，并能根据实际情况，用afternoon，evening，和good night及时调整。教学目标 “双基”目标1、能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evenin

11、g问候他人，用good night道晚安，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。4、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。5、会诵读小诗 Good morning 情意目标以礼待人，在不同的情境中用合适的打招呼方法。 教学重点1、能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，用good night道晚安

12、并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2、能听懂、会说morning, afternoon, evening， night这三个单词，发音准确。 教学难点能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物第三单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。This is这个句型主要是在发音时比较困难，需要教师着重练习，及时纠正。本单元非常适合让学生进行角色扮演，进行四人小组的活动，让每个学生都能有发挥的机会。教学目标 “双基”目标1、听懂他人使用This is介绍父

13、母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2、能听懂、会说dad，mum， Miss Li和 Mr. Green这四个单词，发音准确。3、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。4、会唱歌曲 This is mr green. 情意目标增进学生与父母的关系，培养学生团结协作，小组活动的能力 教学重点能听懂、会说dad，mum, Miss Li Mr green 单词，发音准确。 教学难点能使用学过的句型与他人做简单的交流和介绍。课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物第四单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要

14、教学内容是“询问是否是”。难点在如何将Is this 和上一单元的This is进行区分。两个句型不论是从型和音上都很难区分，对初次学习英语的学生来说将是非常困难的一个地方。教学目标 “双基”目标1、听懂他人使用Is this，并能使用yes或者no来进行评判2、能听懂、会说teddy box bag和puppy的单数形式，发音准确。3、能使用学过的英语与他人作简单的交流。4、会诵读小诗 Puppy, puppy 情意目标激发学生的好奇心 教学重点1、听懂他人使用Is this，并能使用yes或者no来进行评判2、能听懂、会说teddy box bag和puppy的单数形式，发音准确。 教学难

15、点对This is 和 Is this的区分课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物Project 1教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元是对1-4单元的一个小结，是一次综合性练习。学生学了知识，重要的是能运用。在这个单元中，可以结合书本上的内容，也可以进行适当的拓展，让学生真正学会使用。教学目标 “双基”目标1、能听懂、会说1-4单元的单词发音准确、语调自然。2、能听懂、会说1-4单元的句型发音准确、语调自然。3、在情境中，正确运用单词和句型，组成对话。 情意目标大胆说英语，认真倾听，反应迅速。 教学重点在情境中，正确运用单词和句型，组成

16、对话。 教学难点能用所学句型进行交际。课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物第五单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要教学内容是“水果”。发现物品，并学会用please向他人索要物品。课文最后，刘涛使用发现和索要的物品组成了一张笑脸。在教授时，教师也可让学生运用已经学过的东西组成其他东西。学生的思路往往比教师更开阔，所以教师要更多的给学生说的机会，展现自己的机会。教学目标 “双基”目标1、能听懂please的句型，并能根据情况给予ok，thank you的回答。2、能使用please，ok，thank you的句型，语音语调，使用

17、场景正确。3、能听懂、会说banana，pear，mango和peach的单数形式，发音准确。4、会唱歌曲 a yummy banana 情意目标培养学生敢问敢说的能力 教学重点能使用please，ok，thank you的句型，语音语调，使用场景正确 教学难点能使用学过的句型开展对话. 课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物第六单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要教学内容是“颜色”。通过Look at的句型介绍自己拥有的物品，并能用Its nice.来进行赞美。Look at的句型能够使用在1-5单元中的物品上，所以教师可以通

18、过各种练习，一边巩固已学的单词，同时也可以练习look at的句型。教学目标 “双基”目标1、能听懂Look at 的句型，并能用Its nice 来进行赞美。2、能使用Look at 和Its nice的句型，语音语调正确3、能听懂、会说单词pink red blue green，发音准确。4、会说歌谣balloon, balloon 情意目标对美好的东西要进行赞美。 教学重点能使用Look at 和Its nice的句型，语音语调正确 教学难点1能使用Look at 和Its nice的句型，语音语调正确2、能听懂、会说单词pink red blue green，发音准确。课文（基训）教学

19、进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物第七单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要教学内容是“能做的事情”。教师可以安排学生模仿机器人Robot ROY 的动作进行课文的展示，也可采用模仿声音的方法，增加趣味性。在教学中，教师要通过多种方法来帮助学生听懂、会说本单元的单词和句子，引导他们大胆的展示自己的才华。教学目标 “双基”目标1、能听懂I can 的句型。2、能使用I can的句型，语音语调正确。3、能听懂、会说dance sing draw cook，发音准确。4、会唱歌曲 I can sing 情意目标能根据实际情况介绍自己的才能。 教学重

20、点能使用I can的句型，语音语调正确。 教学难点能听懂、会说dance sing draw cook，发音准确课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物第八单元教学计划起讫时间使用课时累计使用课时教学简析 教学内容、地位、联系本单元的主要教学内容是祈使句“穿上”。这个单元的内容正好与当时所处的季节相对应。所以在教授时，情境很好安排。重点在培养学生的自理能力，明白生活常识。同时，更要培养他们关心他人，乐于帮助的精神。教学目标 “双基”目标1、能听懂Its cold. Put on your语音语调正确。2、能用Its cold. Put on your语音语调正确。3、能听懂、会说coat scarf beanie sweater，发音准确。4、会唱歌曲I red scarf 情意目标培养学生自理能力和关心他人的意识。 教学重点1. 能用Its cold. Put on your语音语调正确。2. 能听懂、会说coat scarf beanie sweater，发音准确。 教学难点1. 能用Its cold. Put on your语音语调正确。2. 能听懂、会说coat scarf beanie sweater，发音准确课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物