人教版三年级下册数学认识年月日教案 表格 可打印.docx

1、人教版三年级下册数学认识年月日教案 表格 可打印课题认识年、月、日课时1课时教学内容教材第76-78页教学目标1. 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。教学重点知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。教学过程一 、课前导入1、猜谜语： 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底

2、剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949年10月1日国庆节 2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节 6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1）课件出示2003年年历卡。（2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。（3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期

3、几？（4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。老师板书问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月份有多少天？（5）一年有多少天？（5）学生自主合作交流（6）以小组的形式汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。2月有28天。一年有365天。2、认识大月、小月。（1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还

4、是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。）师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）反馈：（2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）（3）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。歌谣记忆：七个大

5、月心中装，七前单数八后双； 二月是个特殊月，其它各月是小月。3、计算全年天数。师：一年有多少天呢？（1）小组交流、合作计算全年天数。（2）学生汇报并上台演算过程。（3）集体验算：（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）317+304+28=365天三、巩固练习1、填一填（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月（2）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日（3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ ）月和（ ）月。（6）今年一、二、三月一共有（ ）天。（7）五月份

6、有（ ）个星期零（ ）天（8）今天是2月29日，离儿童节还有（ ）天。2、教材48页做一做3、判断（学生做手势） （1） 每年都是365天。 （2） 今天是9月1日，明天是国庆节。四、课外作业。 收集2012年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？五、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报）2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。作业布置板书设计年 月 日 7个大月：一、三、五、七、八、十、十二（腊）（各31天） 一年有12个月 4个小月：四、六、九、十一 （各30天） 二月是特殊月 教学反思课题认识平年

7、和闰年课时1课时教学内容教材第79页及相关习题教学目标1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。2.培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点判断闰年和平年的方法教学难点判断闰年和平年的方法教学过程学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。 3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、认识平年、闰年。讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，

8、这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。2、计算全年天数。（1）出示2011年和2012年的年历。（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。方法二：317+304+28=365（天）方法三：3012+7-2=365（天）（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。3、判断平年、闰年。 （1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）

9、学生考教师。请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。（3）出示19972008年各年份2月的月历。（4）观察。（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算。（7）交流结果。提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。（8）阅读教材

10、第79页下边的内容。（9）明确什么是公历年份。（10）理解“一般”和“必须”。提问：四、五组，19004有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？讲述补充资料。（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。三、思维训练用下表制作今年1月份的月历。日一二三四五六（1）告诉学生明年1月1日是星期几。（2）独立或小组合作完成制作月历。（3）展示制作结果

11、。作业布置1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。（3）交流结果。说一说你的计算过程。2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（2）回答。（3）说明理由。3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？（1）提问。（2）口答。 （3）质疑：你是怎么算出来的？4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.（1）分组学习。（2）先完成第一问。（3）

12、猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。板书设计 教学反思课题练习课课时1课时教学内容教材第80-81页的练习十七。教学目标1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解及对平年、闰年的判断。2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。教学重点强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点体会所学知识与现实生活的必然联系。教学过程一、知识再现1.课件出示表格，并让学生填写表格。2填空：平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；闰年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。通常每（ ）年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。公历年份

13、数除以（ ）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。二、基本练习1完成教材第80页“练习十七”第1题。要求学生先独立完成，再全班反馈。教师适当关注学习有困难的学生。2完成教材第80页“练习十七”第2、3题。(1)先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。(2)让学生进行小组交流，明确思路，并完成问题。3完成教材第81页“练习十七”第4、5题。学生先独立完成，再集体订正。4完成教材第81页“练习十七”第6题。(1)先鼓励学生认真读题，发现信息，理解题意。(2)让学生动手设计月历和制订暑假计划。5一个科学考察队乘船去考察，5月30日出发，7月12日返回，这次考

14、察用了多长时间？(1)学生先读题，说出题中的已知条件和要求的问题。(2)小组讨论交流、汇报。三、课堂小结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？作业布置板书设计 教学反思课题24时计时法（1）课时1课时教学内容24时计时法（教材第8283页及相关习题）。教学目标1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点会用24时记时法表示时刻。教学难点掌

15、握普通计时法和24时记时法的互化方法。教学过程【情景导入】孩子们，喜欢猜谜语吗？老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。钟表。同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？上午9时，我在上课。晚上9时，我在睡觉。原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时同学们对普通计时法已经掌握了。【新课讲授】1.认识24时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今

16、天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？16时是几时？美术星空和七巧板间隔多长时间？师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:00是几时？（课件出示）4时。师：是4时吗？下午4时。师追问：16:00为什么是下午4时？时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书：24时计时法）2.感知24时计时法。师：课件出示（晚上12

17、时），这是几时？晚上12时。师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。（课件演示：0时）师：请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示）师：可以跟着数。一天结束了吗？没有。师：从0时到12时，时针走了几圈？是几小时？1圈，12小时。师：时针继续转动，现在是几时？13时。追问：为什么是13时？时针

18、已经走了12个小时，再加上1小时就是13时。师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。师：继续，现在是几时？17时，我正在写作业。师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？24时。（0时）我们正在睡觉。师：一天结束了吗？（结束了）师：从12时到24时，时针走了几圈？是几小时？1圈，12小时。（课件出示：一天的时间。）师：小博士告诉大家，这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。师：根据刚才的研究探索，（课件出示：钟表）想一想，外圈数和内圈数有什么关系？内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。外圈数比内圈数多12。3.普通计时法和24时计时法的互换。师：

19、同学们已经会用24时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时计时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！课件出示：红领巾广播站节目预报。学生自己练习播报。师：谁第一个来应聘？（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成24时计时法的？你有什么好办法？如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。师：24时计时法又是怎样转化成普通计时法的？如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时

20、减掉12。师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻？电话、万年历、手机、电视师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战一下！作业布置教材第83页“做一做”。板书设计 教学反思课题24时计时法（2）课时1课时教学内容24时计时法（教材第84页及相关习题。）教学目标1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步

21、培养独立思考的习惯。教学重点根据具体情况灵活计算经过时间。教学难点根据具体情况灵活计算经过时间。教学过程【复习导入】1.用24时计时法表示下列时刻。下午2时是（ ）上午8时是（ ）晚上10时是（ ）夜里2时是（ ）下午5时半是（ ）凌晨4时20分是（ ）2.用普通计时法表示下列时刻。19时是（ ） 12时是（ ）24时是（ ） 8时是（ ）22时40分是（ ） 13：50是（ ）【情景导入】（1）出示例题情境图（见教材第84页例3图）。（2）问：从图上说说你得到哪些信息？如何计算乘车的时间呢？今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）【新课讲授】1.讨论计算方法。2.教师板书计算过程。

22、18时-9时=9小时3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。（1）问：你还能想到什么办法？（2）师生共同进行拨钟表的方法。（3）小结计算经过时间的方法。【课堂小结】说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？作业布置教材第84页“做一做”。板书设计 教学反思课题整理和复习课时1课时教学内容整理和复习（教材第88页及相关习题）。教学目标1通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会

23、计算简单的经过时间。教学重点通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。教学难点通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。教学过程【复习讲授】一、年、月、日板书：年、月、日这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有12个月，按天数来分，31天的为大月，分别是：1、3、5、7、8、10、12月，7、8月是连续的大月，7月之前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月，一年有7个大月。一个月有30天的月为小月，可以对照大月，找它们剩

24、下的月份。除了2月，还有4、6、9、11月。一年有4个小月。剩下的2月最特殊。7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月）。儿歌小结：一、三、五、七、八、十、腊，31天都不差，平年二月28，闰年二月29，其余30不用查，不用查！二、平年、闰年通常年份是4的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是400的倍数。板书：年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如00，就要是400的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以4来判断所以说，公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年，这句话是错误的。三、季度一年分4个季度，三个月一季度，1、2、3月为第一季

25、度，4、5、6月为第二季度想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算。第二季度：30+31+30=91天第三季度：31+31+30=92天第四季度：31+30+3192天第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：平年：31+28+3190天；闰年：31+29+3191天四、24小时计时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测24时计时法的互换及时间的推算。问学生：明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？为了让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？（把时间都用24时计时法写出来)【课堂作业】1.今天是_月_日，这个月是_月(大月还是小月)，有_星期余_天，在第_季度，这个季度

26、共有_天，上半年指的是_、_、_、_、_、_月、_、_季度。今年上半年和下半年分别有多少天？哪个多？多几天？2.在1990年、1920年、1921年、1996年、2000年中，_是平年，_是闰年。3.2014年2月有_天，全年共_天，合_个星期零_天。4.中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是周年。5.中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是_周年。6.小红的妈妈今年40岁，但她只过了10个生日，猜一猜小红的妈妈是_月_日出生的。7.如果7月9日是星期五，那么8月9日是_。8.2000年后的第4个闰年是_。9.儿童节的前一天是我的生日。我出生在_月_日。【

27、课堂小结】说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？作业布置教材第89页“练习十九”。板书设计 教学反思课题制作活动日历课时1课时教学内容教材90页教学目标1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。 3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。教学重点制作年历的方法。教学难点制作的各项工具，材料。教学过程一、创设情境，激情导入。同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？新的一年马上就要到了，咱们制作一份精美的2011年的日历，送给我们的爸爸妈妈，

28、做为新年礼物，大家说好吗？这节课我们就一起来制作日历。（板书课题）二、小组合作，发现问题，交流解决。1、布置小组学习任务。 要制作出一份既实用又精美的日历，我们先的学会观察别人做好的日历。拿出我们准备好的2010年日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比，看哪个小组行动最快？组长上来领取学习任务。小组合作内容1、日历上共有（ ）个月份，每个星期有（ ）天2、2010年12月的第一天时星期（ ），最后一天是（ ），下个月的第一天是（）年（）月（）日应该是星期（ ）。3、2010年2月有（ ）天，请你思考2011年2月有（ ）天。4、观察日历的时候你还发现了什么？（小组讨论）2、小组汇报交流。（1）、那个小组来汇报第一个问题？学生回答，教师板书。 日历上共有12个月份，每个星期有7天。（2）、一周有7天，5天工作，2天休息，大家一起来观察下12月份的日历，你能不能一眼看出哪几日是双休日呢？（4.5.11.12.18.19.25.26）你是怎么看出来的？（因为双休日是用红色标注