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1、5以内数的次序小班科学教案5以内数的次序小班科学教案 次序规则，也称为顺序规则，是有机化学中推断取代基或基团优先次序的一个重要规则，“次序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热忱。下面是为大家整理的5以内数的次序小班科学教案5篇，期望大家能有所收获! 5以内数的次序小班科学教案1 一、活动目标 能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。 二、重点与难点 理解物体在序列中的双重意义。 三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制水果(动物、娃娃)、几何图形、排序板。 2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆布。 四、设计思路 本活动的重

2、点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性阅历。然后接受探讨的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的探讨，使幼儿的排序水平从直观向抽象进展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。 五、活动流程 操作探究探讨理解复习巩固 1、通过操作活动让幼儿积累感性阅历。 (1)玩各种形状的套杯。 (2)给大小差别明显的物体排序。 (3)给大小差别细微的物体排序。 (4)排几何图形。说

3、明 大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能接受重叠的方法，只能通过目测完成。 2、通过探讨活动关心幼儿理解序列中物体之间的关系。 (1)出示大小不同的动物让幼儿排序。(三只动物) 提问：为什么_排在最前面，_排在最终，_排在中间? 探讨：(指中间一只动物)它为什么排在中间?(让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的;相比较后一动物，它又是大的了。) (2)出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并探讨排得是否正确。 (3)出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可以排得又快又对。 说明 老师可以先示范依次找出的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，关心幼儿

4、理解，假如每次教拿出的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。 3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。 (1)找错。让幼儿找出排错的物体并订正。 (2)给5个以上物体排序。 5以内数的次序小班科学教案2 活动目标： 1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中叙述出排列的序列，并能正确使用单位量词。 2.激发操作学习的喜欢，进展观看力、比较力和初步的推断推理的能力。 3.培育幼儿比较和推断的能力。 4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点： 将两种实物按标记有规律地交替排序。 活动难点： 学习利用

5、数量上递增和递减的方法排序。 活动预备： 教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：_XOXOXOXOOXOOXOO_OO_OO。纸偶：青菜奶奶一个。 学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。 活动过程： 一、探究各种排队的方法 1.一个跟着一个排队。 师：小好友，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。 看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的? 师：一个接着一个可以用这种标记来表示。 出示图标_ 2.了解一个一个间隔排序。 出示图标XOXOXO 师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样? 会

6、是哪种蔬菜来排队呢? (出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的? 师：原来(XO)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。 X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢? 3.了解一个两个间隔排队。 出示图标XOOXOOXOO 师：看，这个标记是按什么规律排队的? 又有很多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们依据这样的顺序排队去它家做客。谁情愿关心他们的? 幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。 这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗?(幼儿探究、操作，集体评价) 小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间

7、隔排等。 二、小组活动：按标记给蔬菜排队 1.还有很多蔬菜宝宝也想排队呢，你们情愿关心他们吗? 请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。 2.完成作业的小好友相互检查一下是不是正确。 三、游戏：按标记排队。 出示图标_OO_OO 师：你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小好友去做客呢，你们想去吗? 等会儿小好友去邀请自己的好友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗? 幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。 5以内数的次序小班科学教案3 活动目标 1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。 2、对排序活动感喜欢。 3、培育幼儿比较和

8、推断的能力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿逻辑思维能力。 活动预备 幼儿每人3片大小不同的树叶。 活动过程 一、出示3片树叶，引导幼儿观看并比较大小。 1、探讨：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数) 2、探讨：这些树叶有什么不一样呢?哪一片?哪一片最小? 二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。 1、按从小到大排序。 师：树叶们想学小好友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶依据从小到大接在小树叶的后面，应当先排谁呢? (请1-2位幼儿上来排) 2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再依据从小到大的顺序练习排序，学说：小的，

9、大的，的。 三、练习从大到小排序。 1、按从大到小排序。 师：假如把的树叶排第一，后面应当怎么排呢?(请1-2位小好友来尝试排序) 2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。 5以内数的次序小班科学教案4 活动目标 1、能辨别5个以内物体的长短。 2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。 3、乐于参与集体活动。 4、培育幼儿比较和推断的能力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系; 难点：能辨别5以内物体的长短。 活动预备 1、教具预备：5支不同长短的笔; 2、学

10、具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔; 活动过程： 1、预备活动： 师幼互相问好 走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说; 2、集体活动： 1)师幼共同探究按长短排序 创设情境：老师给小好友带来了一群好好友，他们是小好友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔依据从长到短的顺序排列; 引导幼儿从上至下观看，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长; 2)幼儿操作探究： 老师：“长棒宝宝也想请小好友给他们排排队。” 幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。 3、分组活动，老师对幼儿进行观看，操

11、作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。 第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限; 第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限; 第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。 4、游戏活动：游戏“说相反”，老师说“_物品长”，幼儿接说“_物 品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短. 5、沟通小结，整理学具： 老师引导幼儿将学具按要求整理好。 5以内数的次序小班科学教案5 活动目标： 1、情愿参与点数的操作活动。 2、初步感知数的实际意义。 3、正确点数15个物品，能正确说出总数。 活动预备： 1、集体教学：5个玩具车、5个铃鼓、5盒蜡笔、5个玩具、5个书包。 2、分组

12、材料：雪花片、点卡若干。 活动过程： 1、游戏“数一数”，鼓舞幼儿参与活动。 (1)分别请5名男孩、5名女孩到前面，请其他幼儿进行点数，并说出总数。 (2)老师小结点数的要求。 师：点数时，肯定要用手指点一个、数一个，数完后数到几就是总共有多少个;要从左往右边数。 2、点数手指，感受数的重要和好玩。 (1)手指游戏：数一数左右手分别有几个手指头。 (2)幼儿之间互相数一数同伴的每只手一共有几个手指头。 3、分组操作“数5个物品”。 (1)“雪花片”操作规则：请幼儿选择出5枚雪花片，能力强的幼儿可加上颜色要求。 如：请拿出5枚红色的雪花片。 (2)“点卡”操作规则：在15点卡中，选择出5的点卡。 (3)“排队”操作规则：预备一堆物品，请幼儿选出5个指定的物品。 4、共同检验操作结果，感知数的实际意义。 (1)鼓舞幼儿介绍自己的操作过程。 (2)让幼儿观看活动室内数量是5个的物品。 活动延长： 将点数物品放置于数学区域活动中，让幼儿连续练习5以内的点数。