4毛泽东词两首.docx

1、4毛泽东词两首4.毛泽东词两首教学目的1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力，掌握诗词规律。3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。教学设想1.毛泽东诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一。由于现代的学生对诗词创作的背景不熟悉，会导致对意境的理解流于表面。而使用资料图片创设情景能激发学习兴趣，堂上评点学生课前绘画的意境图,能增强学生的主体意识，帮助学生提高学习效率。2.本词的意境凝造离不开极富表现力的语言，在电脑板书上简要指点词的章法，对重点词语作形象的标示和提点，能帮助学生理清作者的思路，掌握诗词的规律。3.感性的录音范读能渲

2、染课堂气氛，让学生反复诵读能具体深入地感受诗词的意境。教学重点理清作者的思路，体会借景抒情的特点。教学过程一介绍背景导入课文结合资料图片介绍背景毛泽东同志是伟大的政治家、思想家、军事家，同时也是一位独领风骚的伟大诗人。毛泽东诗词表达了一位具有诗人气质的革命领袖的博大胸襟和气魄，在他笔下的自然之景均带有诗人的主观色彩，初中读过的沁园春雪是这样，这篇沁园春长沙也是这样。这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农

3、民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。二分析上阕这首词与学过的沁园春雪一样，同属双调，分上下两阕。上阕开头三句为起句，点明了词中表现的时间寒秋，即深秋，深秋已有寒意。地点橘子洲头和作者的处境独立。出于词律的需要，词中用语的顺序往往与直白的散文不同，要调一下语序译成：在深秋的季节，我独自一人来到橘子洲，面前的湘水向北流去。“独立”一词，须联系背景去理解，注悉中有“秘密离开韶山到长沙”一语，这是毛泽东躲避反动派的耳目，所以“独自”一人来到橘子洲。同时“独”字又与下阕的“百侣”相对，形独而心不独。开篇“独

4、立寒秋”，表面看是切合时令特点与作者处境，实际上读罢全篇会发现，诗人却唱了反调：“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意。提问：“看”字总领几句？诗人从哪几个方面描绘这幅秋色图？讲解：用“看”字领起，一直贯到“自由”，与下阕用“忆”字领起作用一样，均称做“一字领起”，有领起下文的作用，直贯铺叙七句。这种铺陈排比的手法，也就是古人所说“赋、比、兴”中的“赋”。诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。首先，看到的是山色：“万山红遍，层林尽染。”“万”，表示多。这里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。“红遍”二字，既写出色彩艳丽，境界开阔，又与“寒秋”二字呼应起来。“层林尽染”四字，点

5、明经过多次霜打，重重迭迭的树林都变成红色，像染过一样。其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸争流。”“江”指湘江。湘江即使到了深秋，水势仍然很盛，用一个“漫”满字来写它，可以说是恰到好处。湘江水质好，到了深秋更加清净，“碧透”二字如实地描绘了湘江之水澄清，清澈见底的特征，“透”与上文“遍”为互文，都是副词，含有“极”的意思。如果说“漫江碧透“是静景，”“百舸争流”便是动景。“百舸”，船很多。“争流”，争着行使。一个“争”字，把湘江上千帆竞发，争先恐后的壮观场面写了出来。接着，抬头看天空，“鹰击长空”；俯首看到水底：“鱼翔浅底”。从修辞上看，这两句形成了对偶。“长空”，广阔的天空。“浅底”，水清澈

6、见到河底，故显得浅。“击”搏击。用“击”而不用“飞”，准确地形容了鹰展翅迅猛有力拍打的雄姿。“翔”，一般用于指鸟盘旋地飞，这里用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自由轻快的神态。这天上、水中的两幅画都是所谓的动景。前者属于远景，后者属于近景，相映成趣。“万类霜天竞自由”，“万类”，万物。“霜天”，习惯指秋天。“竞”，竞争，充满了生命的力量。这一句从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，并对寒秋严霜下的万物蓬勃活跃，奋发自强的情状，作了富于哲理性的概括。本来秋天容易给人以荒凉肃杀之感，秋风萧瑟，万物凋零，所以中国古代就有着“悲秋”的传统文化心理

7、，“风急天高猿啸哀”，“悲哉秋之为气也，草木摇落而变衰”。秋天在那些悲秋的文人墨客的笔下是一种冷清惨淡的景象。提问：这段景物描写给你一种怎样的感受？与一般的咏秋诗词的基调有何不同？你能用四字短语概括毛泽东眼中的秋景之特点吗？明确：不同的人在不同的心境下去看景物，会有不同的感受，在青年革命者毛泽东的眼中看到的是一幅色彩绚丽，生机勃发的秋色图。这诗句暗喻了当时的大好革命形势，诗是靠形象思维来表达思想感情的，一般都不直说。作者为什么能够把这幅图画写得这样出色呢？一方面是他选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地区最有特色的景物，另一方面贴切地写出这些景物的主要特征，如山林，突出“红”

8、字；写江水突出“碧”字；写鹰用“击”字，写鱼用“翔”字。上阕最后三句为小结，章法上叫“煞尾”。“怅”是什么意思？诗人为什么要“问”呢？“怅”愿意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。“廖廓”，指宇宙的辽阔无边。诗人发问，是激情的推动和理性思考的必然结果，他正在作哲学的沉思。自然界中的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢？主宰大地，就是拼搏争取，就是改天换地，就是进行革命斗争。这一发问，显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。用电脑显示两幅根据这意境绘画的图画，要求学生背诵上阕，然后分小组讨论。这两幅图画你喜爱哪一幅？它是否淋漓尽致地

9、表现了色彩绚丽，生机勃发的秋色图意境？在学生讨论的过程中在黑板上板书，讨论完后小结上阕。上阕主要写眼前之景，由“看”字领起，巧妙做到远近结合，动静相宜，俯仰交错，描绘出一幅色彩绚丽，生机勃发的秋色图，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。面对此情此景，诗人不可能不激起思绪万端，作哲学的沉思。从“谁主沉浮”的发问中表现了诗人感情的热烈和思想的深邃。联系下阕更能看出诗人的博大胸怀和凌云壮志。三分析下阕“携来百侣曾游。”起了承上启下的作用，在词中管这样的句子叫“过变”或“换头”。结合我们学过的词，上阕往往写景，下阕往往叙事。这一句由写景到叙事，十分自然。“百侣”与“独立”呼应，不仅引发作者对战友的思念，

10、也说明了“独立”而不孤单，正是因为诗人有一大批志同道合的战友。“携”，携手，这里是亲切友好的意思，生动地表现了革命战友亲密无间的关系，也为下面回忆往昔岁月做好了铺垫。提问：“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？“忆”为领字，总领八句，一字领起，直贯铺叙。“忆往昔峥嵘岁月稠”，画出了时代特征。对过去的岁月，诗人用“峥嵘”一词来形容可谓绝妙。“峥嵘”形容山势高峻，这里比喻不平凡、不寻常，指风云变幻，激烈斗争的生活。“稠”，多，说明这样激烈的斗争是经常性的。对革命青年战斗生活的回忆，写得层次分明：第一层：“恰同学少年，风华正茂。”“同学少年”，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。“风华正茂”，指风

11、采焕发，才华横溢。这四字描绘了他们特有的气质秉赋。第二层：“书生意气，挥斥方遒。”描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。“挥斥”，奔放。“遒”，本意为强劲有力，引申为奋发有为，百折不挠。第三层：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“指点”，指评论；“激扬”，击浊扬清。这三句描写同学们的战斗行动。“江山”一般代表国家、天下，这里泛指天下国家大事。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。“粪土当年万户侯”，“粪土”，名词活用作意动，视如粪土。把当年的军阀官僚看得如同粪土一样，说明他们敢于斗争藐视一切的气魄。通过对战斗生活的回忆，说明了包括作者在内的青年革命家的凌云壮志和

12、远大抱负。结尾三句为下阕“煞尾”，也是全词的总结，称为结句，以有力的问句收结全篇。“曾记否”是向谁发问？“百侣”，“同学少年”。“中流”江中水深流急的地方。“遏”，阻止。当年我们在江中心游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。这里虽同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。用“记”字，跟前面的“问”呼应，鼓励同伴们要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家前途的大任。用电脑显示两幅根据这意境绘画的图画，要求学生背诵下阕，然后分小组讨论。这两幅图画你喜爱哪一幅？为何不直接说“承担大任者舍我其谁，革命前途系于我辈”而偏要回忆击水的情景呢？在学生

13、讨论的过程中在黑板上板书，讨论完后小结下阕。小结下阕：下阕主要是叙事抒情，通过回忆风华正茂的革命青年在峥嵘岁月中的战斗生活，展现了他们英勇的风姿和远大的抱负。学习诗歌要运用形象思维，要把一个抽象的意念用具体形象的画面表现出来而不是赤裸裸地说出来，这就是我们常说的借景抒情，情景交融，用画面代替议论。这里用中流击水的豪情给同伴们以期望和鼓励，说明青年革命家不但要主宰世界而且能够主宰世界，他们代表了国家与民族的希望，是未来革命的精英。我们在座的高二的“同学少年”也“风华正茂”，同样是有雄心，有壮志，是21世纪的主人，我们也要像这些年轻的革命家一样以天下为己任，敢闯敢拼，顺利通过会考，勇敢迎接高考，学

14、好知识本领，成为新世纪的主人。四总结全词这首词上下阕分别通过写景和叙事抒发了作者变革现实，改造社会的宏大志向，借景抒情，情景交融。我们不难看出全词的思路：诗人独自一人来到橘子洲，但心中并不孤单，眼前的秋景呈现出勃勃生机，大自然的物类都在争相过着自由的生活，更何况我们人类呢？此时一个问题酝酿成熟了谁是这天地社会的主宰？我们这些年轻的革命者，回想当年的战斗生活，我们有才干，有决心，一定能完成改造社会的重任。同伴们，投身到战斗的激流中去吧！但这个思绪是用艺术形象表现出来的，这是诗的特性，我们要用诗的规律去看待诗。五布置作业背诵这首词，预习水调歌头游泳。忆秦娥.娄山关教学札记广东新版高中语文教材语文必

15、修2中有毛泽东的忆秦娥.娄山关，这是一首描写红军长征途经娄山关时的一场战争，以及战后词人心情的词。但由于是新选为教材，可给老师们参看的资料少之又少，在备课时就难免遇到这样那样的问题和困惑。笔者早年读过这首词，也看过毛泽东诗词鉴赏，觉得读得懂，有意境，有气魄。现在要来给学生讲解它时，却觉得并不是那么简单。有几个地方是难以略过又不怎么好理解的，在此特提出来向方家请教。1.怎样理解“马蹄声碎，喇叭声咽”？教师教学用书广东版：“红军队伍正在行进，烈烈疑为“猎猎”。笔者的西风中传来了一阵阵细碎急促的马蹄声和时断时续、低咽悲沉的喇叭声。”“地势凹凸不平，民谣称为地无三日平，再加上崎岖的山间石径上结了一层寒

16、霜，马儿不能放步奔跑，必然马蹄杂沓，步伐零乱，而当时红军也没有多少马匹，走起来零零碎碎地，在山谷中更有细碎杂沓的感觉。咽，本指声音哽塞而低沉，这里形容在烈烈西风中传来的假设断假设续、忽高忽低的军号声。在坎坷不平的山路上，山峦重重，道路纾盘，军号不像平时那样悠远嘹亮，再加上西风劲吹，山谷响应，因而强弱不定，断续相闻，犹如呜咽，显得十分悲壮深沉。”知识。方法。能力与教材配套，广东出版：“用一碎字来形容马蹄的践踏声。用一咽字来形容喇叭的低沉声和用尽力气的吹奏声。”“表达吹号员用尽了全身力气来吹进军号，甚至把嗓子都给吹哑了。这就极好地衬托出红军战士冲锋的勇猛，势不可当。”毛泽东诗词鉴赏：“大家注意马蹄

17、声碎的碎字和喇叭声咽的咽字，马蹄的声音是细碎的，不是散步奔驰所发出来的响声，不是使人震耳的声音，而是很细碎的声音。喇叭的声音压得非常低，好像哽咽的喉咙所发出很低的哑声。这样做是为了不让敌人知道我们的行动。一个碎字和一个咽字，把红军行进的严肃敏捷烘托了出来。”上面三种解释对“马蹄声碎”的理解比较一致，而对“喇叭声咽”的理解有很大出入。谁更有道理？首先说，“用一咽字来形容喇叭低沉声和用尽力气的吹奏声”，不通顺，是病句。“用尽力气”的说法很值得考虑：作者描述的是一支挺进的红军队伍，不是溃败的军队，前面的“马蹄声碎”就是写红军在快速行进，写的是战前的紧张气氛。司号兵都应该是训练有素的，战士开始冲锋，你

18、的嗓子就哑了？不好想象。按照常识，没有力气，要么吹不出声音，要么吹不成曲调，和“咽”的“哽咽”、“嘶哑”意义相去较远。其次说，“喇叭的声音压得非常低，好像哽咽的喉咙所发出的很低的哑声。这样做是为了不让敌人知道我们的行动。”这样解释也不能让人信服：既然怕敌人知道，就不要吹号角啊；吹号角还又压低声音，该是一种什么样的滑稽情形呢？这样又怎么能把红军战士行进的严肃敏捷烘托出来？军号嘹亮，振奋士气，军号呜咽，影响士气怎么办？再说此时诗人的位置在哪里？从全诗看，诗人应该是在红军队伍中的，能听到“马蹄声碎”。但照的理解，喇叭声从远处传来，诗人似乎成了旁观者。“喇叭声咽”，也就成了纯客观的描写。其实此处的“咽

19、”字除了客观描写以外，还应该充溢了作者的情感。红军自从第五次反围剿失败以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，作为党的领袖，作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。红军能否取胜，红军的命运如何？“咽”字曲折地表达了这种情感，宋代词人姜夔扬州慢“到黄昏，清角吹塞，都在空城。”范仲淹渔家傲“四面边声连角起”，均是通过这种写景来表达内心的情感的。因此，此处的“咽”字除了客观描摹军号的声音外，还应包括主人的主观感受。由于主观上对军事的担心，红军战士军号声，才会像是鸣咽，“咽”写出了悲壮的气氛。2.怎样理解“苍山如海，残阳如雪”？教师教学用书

20、：“这两句前句崇高磅薄，后句悲壮奇丽，表达了亦喜亦悲、亦忧亦欢的复杂感情，形成极为深邃的艺术境界，神韵悠然，回味无穷，不仅给人以壮美的感受，而且引人产生深重的思考。这两句的比喻十分奇特，又非常生动贴切，且富有象征意味。它表达诗人浩如烟海的胸怀，表现了革命前途虽然波澜壮阔，但还会有许多的艰难险阻，还要付出许多的流血牺牲，并巧妙的暗示了娄山关战斗的激烈，展示了红军战士“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的革命精神。同时，这两句与上阕的“霜晨月”呼应，说明一天从“霜晨月”的拂晓到“残阳如雪”的傍晚的战斗历程已经完成，娄山关已胜利地越过，从而使词的战斗气氛更浓烈，词的主题更突出。知识、方法、能力：“这两

21、句既状眼前景物，又展示了未来的前途，成为写景寓情的传颂应为“诵”，笔者佳句。作者曾说，是在战斗中积累了多年的景物观察，一到娄山关这种点头胜利的自然景物的突然遇合，就造成他自成为成功和两句话。”毛泽东诗词鉴赏：“苍山如海，残阳如雪完全是自然景色，山高大得不得了，多得不得了，站在山头上放眼望去，一片望不尽的山峦起伏，好像翻滚着的大海一样。将落的太阳像血一样红。色彩非常浓丽，气象非常壮阔。”笔者认为“苍山如海，残阳如血”不能如那样仅仅作自然景色理解，它应该包含诗人强烈的情感，但又不是中所说的“亦喜亦悲，亦忧亦欢”，而应该是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”那种高兴心情。的说法不能算错，但不具体。诗人

22、毛泽东在战胜困难之后，常常用一些乐观的诗句表达兴奋高兴之情：“会昌城外高峰，颠连直接东溟，战士指看南粤，更加郁郁葱葱。”清平乐。会昌1934年夏。作者自注：“一九三四年，形势危急，准备长征，心情又是郁闷的。这首清平乐如前一首的菩萨蛮一样，表露了同样的心境。菩萨蛮、大柏地1933年夏：“雨后复斜阳，关山阵阵苍”。“雨后复见斜阳出于天宇，雄关峻岭在斜阳照射中，一阵阵显出苍翠之色，”“关山阵阵苍”是在说明乌云还并未全然消逝，而关山仍在，斜阳正好，总难掩关山的苍翠，而且正显出关山的苍翠。”附：忆秦娥。娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如雪。诗意解读：凛冽的北风一阵阵吹来，呼呼地响，吹动那红军战士单薄的衣裳。在这样满是白霜的早晨，战士们紧张地、急速地向娄山关进发，战马行进在险峻的山路上，发出杂沓零乱的声音。凄清的军号声在山间回荡，时断时续，与天空大雁的叫声相为应答。不要说雄关坚如钢铁，我们英雄的红军又一次将它跨越。登上娄山关关口，放眼远眺，起伏的山峦向远处铺展开去，犹如大海的波浪，壮阔无比；如血的残阳挂在西方天空，将万里河山浸染得更加壮丽。