六年级英语第二学期教案.docx

1、六年级英语第二学期教案丰台区西罗园第六小学电子备课本学年度：2008-2009 第二学期学科： 英语 年级： 六年级 备课人： 谢武 时间： 学科教学常规要求备课1. 把握学科课标精神。2. 明确全册教材、单元及课时教学任务。3. 认真进行备课、复备课及课后反思小结。上课1. 充分做好课前准备。2. 落实教学目标。3. 充分发挥双主体作用。作业1. 要求明确，用本规范，格式统一、美观。2. 设计安排合理适量，有助于学生知识的巩固和能力的培养。3. 批改、复批认真及时，符号规范。辅导1. 有计划，有针对性。2. 课内外结合，时间适当，不造成学生的过重负担。3. 讲究方法、讲究实效。考核1. 按“

2、优”、“良”、“合格”、“待合格”评定等级。2. 课堂检查要当堂记分；单元检测、抽测、期中考试和期末检测都要及时记入记分册。3. 既要重视知识的考核，也要重视听、说能力的考核，考查重在平时。教学分析总结按时完成教学任务，及时、细致做好单元及期中、期末教学质量分析，找出原因并提出具体解决问题的方法措施。课堂教学评价指标要点教学目标1. 符合课标要求和学生实际的程度。2. 目标明确具体。学习条件1. 学习环境的创设有利于教学目标的实现。2. 学习内容的选择和处理科学。3. 教学手段恰当。学习指导与教学监控1. 指导有针对性。2. 教学过程调控适时有效。学生活动1. 态度积极。2. 参与时间适度，参

3、与面广，参与方式多样。 3. 活动有深度，有效果。课堂氛围宽松、融洽，张弛有度。教学效果1. 基本实现教学目标。2. 能灵活解决教学任务中的问题。3. 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。英语课程标准总目标知识与技能 语言技能的内容：听、说、读、写实学习和运用语言的必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的的重要形式。 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义。 说是运用口语表达思想，输出信息的能力。 读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转化为有意义的信息输入的能力。 写是运用书面语表达思想，输出信息的能力。语言技能之间的关系 听、说、读、写语言技能是综合语言

4、运用能力的重要基础。 听和读是通过语言活动理解和细说的技能，说和写是通过语言活动表达的技能。 人们运用英语进行交往和交流以及获取信息等，必须依赖听、说、读、写。 侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。 采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表现语言习得和综合语言运用能力培养的效果。 遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程。 注重充分调动学生的智力因素和非智力因素。 科学描述各项语言技能目标。学习策略 认知策略：学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 调控策略：学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。 交际策略：学生为了争取更多的交际机会、维持教交

5、际以及提高交际效果而采取的各种策略。 资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。情感与态度 了解学生的情感态度，帮助他们建立积极的情感，克服消极的情感。 建立有效的沟通和交流渠道。 把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。 及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。基本理念： 面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验和参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道第二学段目标（46年级）级别技能目标描述解读二级听能听懂简单的配图小故事听懂（有声语言信

6、息的传递、吸收和分析处理）说能在教师的帮助下讲述简单的小故事模仿复述（理解的基础上表达；对理解的检验）读能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯看懂（书面语言信息的传递、吸收和分析处理）写能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述书面表达（视觉理解基础上，经加工后，以书面形式的表达与展开创造性的语言运用）玩演视听能在教师的帮助下表演小故事或童话剧能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目，学年不少于十小时（平均每周20-25分钟）表演（非正式的、体现交互性和合作精神的语言综合运用行为）外界信息的输入（英语的第二课堂，了解英语的又一途径，引起对英语的兴趣）全册教材分析主要教

7、学内容Unit7 The mountain bike raceUnit8 In the emergency roomUnit9 life in the year 2050Unit10 Review 1Unit11 Review 2Uint12 Review 3主要教学目标1、 继续重点培养学生的听、说、读、写能力；2、 要求学生按照大纲要求听、说、读、写单词，养成课前预习，课后复习的良好习惯；3、注重培养学生的学习兴趣，建立自信心。4、 继续要求学生对重点句进行翻译，并逐渐加入重点句背诵和默写；5 、提高学生的阅读技巧及方法。 知识重难点1 、单词与词组的归纳与总结；2 、语法方法的复习与总结

8、；3 、语音方面的复习与总结；4 、进一步加强学生英语语言交流能力的培养；5 、进一步加强学生阅读练习，英语阅读能力的培养；6 、进一步加强学生英语学学习习惯的养成。提高质量措施1 、教师注重自身知识的积累和教学能力的不断提高，积极备课，做好课前准备；注重课后反思，吸取教育教学中的经验和教训，使自身的教育教学水平得到提高。2、 开展兴趣教学的研究，运用多种教学方法，引起学生的兴趣，使课堂生动有趣，学生积极与教师呼应。3、 及时发现学生的不足，知识上的漏洞，及时补救。4、 加强对学困生的帮助，对学生分组开展“一帮一”的互助活动。学习习惯要求1、学生能积极主动参与教师的教学活动；2 、学生能学生养

9、成自觉复习重点句的习惯；3、 学生能认真、按时完成作业；4、 学生能课前主动复习、课后复习。教学进度安排周次起止日期具体教学内容备注12月16日-20日Unit7 Unit7 Unit7 223日-27日Unit7 Unit7 Unit7 33月2日-6日Unit7 检测 Unit8 Unit8 49日-13日Unit8 Unit8 Unit8 516日-20日Unit8 Unit8检测 Unit9 623日-27日Unit9 Unit9 Unit9 730日-4月3日Unit9 Unit9 Unit9检测86日-10日Unit10 Unit10 Unit10 913日-17日Unit10 U

10、nit10 Unit10 1020日-24日Unit10检测 Unit11 Unit111127日-5月1日Unit11 Unit11 Unit11 124日-8日Unit11 Unit11检测 Unit12 1311日-15日Unit12 Unit12 Unit12检测1418日-22日复习1525日-29日复习166月1日-5日复习178日-12日复习1815日-19日复习1922日-26日复习2029日-7月3日复习216日-10日复习考试第 七 单元教材分析 教学内容：1、学生能够运用祈使语气提出要求，简单说明注意事项2、能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当3、通过课文和短文的学习，

11、学生能够进一步了解某些体育活动的规则和要求4、语音，了解祈使句中的重音在句子开头5、读写练习6、听力练习7、口头表达练习教学要求：理解单元故事内容，朗读、表演课文2、语音，了解祈使句中的重音在句子开头3、能够正确理解并运用核心词汇4、掌握句型：You must . You mustnt .5、掌握形容词变副词的规则和不规则变化教学重点：能够使用祈使句的肯定和否定形式提出要求或说明注意事项教学难点：形容词转换为副词的规则和不规则变化课时安排：共6课时新授课：5节复习课：1节第 八 单元教材分析 教学内容：1、学生能够综合运用语法知识描述学校与日常生活中的事情2、了解运用恰当的句型表达询问或请求，

12、并能做出相应的同意或拒绝的回答3、了解反意疑问句的基本用法4、了解字母j , g和字母组合ge在单词中的发音5、读写练习6、听力练习7、口头表达练习教学要求：1、 理解单元故事内容，朗读、表演课文2、语音，了解字母j , g和字母组合ge在单词中的发音3、能够正确理解并运用核心词汇，能够理解并运用表示身体部位的词汇4、掌握句型：请求许可及相应的回答：Can I go out after school? Yes, you can. / No, you cant. 核实或求证信息：You like juice, dont you? Yes, I do. / No, I dont.5、了解一些基本的

13、急救常识教学重点：1、正确运用由can引导的表示征询许可及相应的回答：Can I go out after school? Yes, you can. / No, you cant.2、正确使用反意疑问句 核实或求证信息：You like juice, dont you? Yes, I do. / No, I dont.教学难点：1、让学生理解附加疑问句的功能、在交流中表达的意义，并能正确运用课时安排：共6课时新授课：5节复习课：1节第 九 单元教材分析 教学内容：1、能用一般将来时will和be going to两种句式谈论未来发生的事情2、能用So do I. / I do, too. N

14、either do I. / I dont, either. 表达同意或不同意3、了解much / many / a lot of 的区别4、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况5、读写练习6、听力练习7、口头表达练习教学要求：1、 理解单元故事内容，朗读、表演课文2、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况3、能够正确理解并运用核心词汇4、掌握句型：So do I. / I do, too. Neither do I. / I dont, either. 表达同意或不同意5、了解much / many / a lot of 的区别教学重点：1、能用So do I. / I do, too.

15、Neither do I. / I dont, either. 表达同意或不同意教学难点：1、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况课时安排：共6课时新授课：5节复习课：1节教学内容 Unit 7：The mountain bike race 第一课时 Part (1)教学要求1、 理解单元故事内容2、 正确、流利朗读课文3、 了解祈使句的用法及形容词、副词的转换 教学重点1、 理解故事内容，分角色朗读、表演课文2、 了解祈使句的用法及形容词、副词的转换教学难点了解祈使句的用法及形容词、副词的转换 EPD渗透点理解故事内容，培养学生的主体探究分角色朗读、表演课文，培养学生的合作精神课前准备录音

16、机，学习课文单词卡片，学习单词教学过程教师活动学生活动预测效果 复备情况Set the scene1、ask: if you have ever enter a competition, what rules of the competition?2、look, its bicycle. Can you tell the different parts of the bicycle？3、todays story is about a mountain bike race, what do you think the rules will be?Learn the story1、 look at

17、 the picture, and answer the questions:picture 1: who are they? Whats in Charlies hand?picture 2:what are the rules?picture3: whats the man doing?Whats he wearing?跟读单词rule说出名称，其他同学跟读2人讨论看图片回答问题：Matt and CharlieIts an entry form阅读比赛规则hes riding a bike.A helmet.能说出几种名称活跃课堂气氛回答问题，理解课文内容picture 4:whats

18、Charlies number?whats Matts number?picture 5: whatre they?picture 6: why the track is slippery?picture 8: whos winning?picture 9: where is Matt? What happened to him?2、 listen to the story3、 listen and repeat4、 ask the question and answer：a. when is the mountain bike race?b. what is the rules of the

19、 mountain bike race?c. who is the winner of the race?d. what happened to Matt?Read the story1、让学生看语篇陈述部分，自己阅读2、 说一说自行车山地赛的所有注意事项分角色朗读课文1、 练习2、 汇报Its number 23.Its number 24.Theyre rules for the race.It rained last night.(说一说雨天过后比赛的注意事项)CharlieHe skidded and crashed into a post.完整听一遍故事听、跟读故事回答问题，加深对课

20、文的理解阅读语篇陈述部分小组讨论说，并汇报：You must .You have to .分角色朗读课文回答问题，理解课文内容描述Matt受伤的情况，并提出处理的办法回答问题，加深对课文的理解体验祈使句的用法 作业设计1、 跟读、朗读课文2、 跟家长说一说mountain bike race的比赛规则 板书设计 Unit 7：The mountain bike racePart (1) You must . You have to . 课后小结学生对自行车的相应单词理解较好。教学内容 Unit 7：The mountain bike race 第二课时 Part (2)教学要求1、 句型操练（

21、Talk together）2、 听一听，标顺序（Listen to this）3、 学单词（ Words you know）4、 副词填空（Write the adverbs）5、 看一看，连一连（Look and match）教学重点1、 句型操练（Talk together）2、 学单词（ Words you know）3、 副词填空（Write the adverbs）教学难点1、 自行车各部位名称的表达2、 副词规则和不规则的变化 EPD渗透点听力题，副词填空，培养学生的主体探究句型操练，培养学生的合作精神课前准备单词卡片，学习单词录音机，听力练习教学过程教师活动学生活动预测效果 复

22、备情况Review the story教师与学生围绕课文进行交流：1、Do you remember the mountain bike race in the neighborhood of Redrock Bay?2、Who entered the race?3、What were the rules of the race?二、Talk together1、读对话，了解对话内容2、提问：what are the rules of the race?3、带读对话学生回忆课文内容回答，复习课文句型操练自己读对话，了解对话内容回答问题：You must .跟读对话教师提问有关课文的问题，学生回

23、忆故事内容回答，培养口头表达能力4、2人模仿例句操练句型，用提供的词汇进行替换操练句型（1）练习说（2）汇报5、让学生看Did you know部分（1）、独立阅读（2）、说一说马拉松的起源（3）、教师介绍这一运动三、Listen to this1、描述图片内容2、听录音，标号3、核对答案4、模仿说句子四、Words you know1、朗读单词2、自己看插图写出单词3、核对答案（拼读单词）4、齐认读五、Write the adverbs1、解释题意：填入所缺的词，使第二个句子的表达与第一句话意思相同2、同桌讨论完成3、核对答案4、朗读句子六、Look and match1、认读单词、短语2、

24、认读图标3、 将短语写在相应的插图下面4、核对答案5、齐认读自己读，了解大意2人说听一听，标顺序描述图片内容听录音，标号核对答案模仿说句子写单词朗读单词自己写出单词拼读单词齐认读副词填空明白题目要求2人讨论完成核对答案朗读句子看一看，写一写认读单词、短语认读图标将短语写在相应的插图下面核对答案齐认读 作业设计 背单词 板书设计 Unit 7：The mountain bike race Part (2) . You must . 课后小结学生对Must 引导的句子理解比较好。教学内容 Unit 7: The mountain bike race 第三课时 Part (3)教学要求1、 短文阅读

25、（Read and find out）2、 听一听，排序（Listen and match）3、 读一读，连线（Read and match）4、 口头表达（Tell a friend）教学重点短文阅读（Read and find out）听一听，排序（Listen and match）口头表达（Tell a friend）教学难点短文阅读（Read and find out） EPD渗透点短文阅读，培养学生的主体探究口头表达，培养学生的合作精神课前准备录音机，听力练习教学过程教师活动学生活动预测效果 复备情况Review the words（一）、单词跟读自行车部位单词2人互读指名读（二）、

26、副词（说出相应的副词）quick、slow、hard、fast、goodRead and find out（一）、Before you read在学生阅读短文之前,提问：1、Do you have a bike? Is it a mountain bike?2、When and where did you learn to ride the bike?（二）、阅读短文1、自己读短文内容2、2人讨论短文内容（三）、Answer the questions1、阅读文章后面的问题，明白问题意思2、再读短文，在原文中画出答案复习自行车部位单词：跟读2人互读指名读复习副词的转换：（看卡片说）quickl

27、y、slowly、hard、fast、well短文阅读回答问题阅读短文自己读短文内容2人讨论短文内容回答问题3、依次回答问题4、写出答案（四）、True or False1、自己判断对错2、核对答案三、Listen and match1、说图片的内容2、听录音排序3、核对答案4、看图说句子四、Read and match1、说一说左边题目列出的情景、场合中应该做什么，不能做什么2、读右边的句子，判断这些内容适用于哪些情景3、将两边的内容连线，组成意义准确、内容完整的句子4、朗读句子五、Tell a friend1、认读题目要求2、小组表演、交流读问题，明白问题意思在原文中画出答案回答问题写出答案判断对错自己判断对错核对答案听一听，排序说图片的内容听录音排序核对答案看图说句子读一读，连线口头表达认读句子连线朗读句子口头表达认读题目要求小组表演、交流（1）、操练（2）、汇报先说再写，由易到难锻炼口头表达能力作业设计说一说在不同场合应注意哪些事项板书设计 Unit 7: The mountain