中考记叙文典型例题阅读指导及答案0417.docx

1、中考记叙文典型例题阅读指导及答案0417语文复习学案记叙文阅读指导及答案班级_ 姓名_ 学号_冷风暖香腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全

2、身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。新年的前两天，我下班路过那条街，

3、女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子!”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过他们吗?”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”铁桶里的热气扑

4、散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！（一）标题的作用。（1）表明文章的写作对象； （2）概括了文章的主要内容；（

5、3）充当线索，贯穿全文； （4）设置悬念（新颖独特），吸引读者阅读兴趣；（5）修辞（运用比喻，形象生动）；（6）揭示（暗示）文章中心，表达作者情感。1.通读全文，说说文章以“冷风暖香”为题有什么好处？(3分)_（二）分析词语的表达效果。解释词语的语境义或指出手法（修辞手法/描写方法/叠词/拟声词等）；突出了人或物的特点/写出了人或物的情态/性格/品质；表达了作者或人物的情感。2.品味语言，从意义和作用等角度赏析第段加点词语。（3分）而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。_（三）常见的表达技巧。对比：把和作对比，突出强调了人物的性格品质/心情,或突出主题。衬托：侧

6、面描写内容，衬托（烘托）了人物的性格品质。欲扬先抑：(1)吸引读者阅读兴趣； (2)使人物形象更加丰满真实，突出主题； (3)使故事情节更加曲折动人； (4)使作品情感更加真挚动人。夸张：突出人或物的特征，表达了的感情；给读者留下鲜明的印象。正侧面描写相结合：突出人或物的特征，表达情感，使文章内容更充实。以小见大：以平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格，使得人物形象更丰满，令人印象十分深刻。借景抒情：通过描绘景物，表达作者的情感。托物言志：通过对的描摹，含蓄地寄托了作者的志向。3.本文第段，作者描写了烤地瓜女人的同行们，这样写有什么作用？（3分）_（四）阐述阅读感悟体会。表明观点：我认识到/

7、懂得了道理/启示/意义。结合文本：文中是一个品质/性格的人。（或一句话概括文章的内容及主旨。）联系生活实际：详写一个符合启示类的生活中的例子，最好是自己亲身经历的。得出结论，回扣观点。4.请你结合文本，联系生活实际，谈谈烤地瓜女人给你生活上的启示。(5分)_晒月亮 池莉常熟有一座山，叫做虞山。虞山有一座寺，叫做兴福寺。兴福寺有一把年纪了，大约一千五百来岁。寺内山坡上有一片竹林。竹林的特点是竹林里有一条曲径。曲径的特点是曲径被一个唐人写进了诗歌。诗歌的特点是到现在还非常动人和流行。我曾经好几次听见父母们教导幼儿背诵这首唐诗。这首诗歌我也记得，便是唐人常建的：“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，

8、禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。”字是宋人米芾写的。米芾湖北人，出了名的任性和疯狂。有洁癖，好奇装异服。性情渗透了笔墨，字是又诡异又憨厚，漂亮得出奇!今年四月的一天，我就住在这首美丽的诗歌里面。走在竹林的曲径上，梳着头发，根根发丝都飘向远方：唐朝和宋朝。忽然发现，美丽的东西是横截面，一旦美丽便永远美丽。真正的美丽决不随着时间线性移动。美丽是不老的。入夜，听慧云法师讲经。古老的寺庙，偏偏有年轻的小当家。二十来岁的慧云法师，相貌还没有彻底脱去男孩子的稚气，谈吐却已经非常圆熟老到，可以举重若轻地引领我们前行。原来，每个人都有清净的自性，只是被尘俗蒙蔽。“禅悟”之道就是除污

9、染而显自性。法师侃侃征引法苑朱林五灯会元，我虽不能“顿悟”，却分明感到庄严和净化。南来北往，到过的寺院不少，觉得哪座寺也没有兴福寺这么浓浓的“禅味”，密密竹林，苍苍古木，处处透着禅意。夜深深，在寺内缓缓散步。月光下，看风中低语的古树，看树叶滑落潭水，看青苔暗侵石阶，看夜鸟梦呓巢穴，看回廊结构出种种复杂的故事，看老藤椅凝思深夜的含蓄，看时间失去滴答滴答的声音，看僧人们的睡眠呈现一种寺庙独有的静寂。月光下，看细细的茸毛在皮肤上悄悄生长，皮肤的质感因此变得柔和而华丽；看身体的条条曲线向着灵魂蜿蜒，欲念因此变得清晰；看你的眼睛里面有我的眼睛；看你的笑意包含着我的笑意；看你的心情覆盖了我的心情；什么都看

10、得见。朋友们和我自己，在这一段时间里，都变得很透明和很简单。不思不想，无忧无虑。所有的牙齿，都曾经被烟垢污染，不记得何时有过今夜的灿烂。一笑，就有月光闪烁。这月光注定会温暖日后漫长的生活。这就是兴福寺的月亮!兴福寺的月亮是世界上惟一的月亮。因为它有兴福寺，它有兴福寺生长了千年的自然环境和人文环境，还有兴福寺的院墙作为我们获得某种特定感受的保障。兴福寺的月亮不是单纯的月亮，是成了精的月亮，是我们的月亮。因为我们已经是成年人了。我在新疆遇见过又大又圆清澈如水的月亮，可它的背景是沙漠。那种月亮像是假的，你就是无法把它当真。点了篝火，一夕狂欢，狼狈的是天明之后的灰烬和残酒。那种月亮更适合失恋少女、行吟

11、诗人、野外科技工作者和深受声名富贵所累的成功者，不是我。而我，真是喜欢兴福寺的月亮。从离开兴福寺的那一刻起，我的等待就已经在悄悄蔓延。我会耐心地等待再一次的缘分和机会，能够再去兴福寺住几日。到了晚上，就出来晒月亮。（五）概括景物的特点。提醒：这类题目一定要阅读全文，提取信息，既要全面，又要简洁。5.根据文章内容，概括作者笔下的兴福寺的特点。（3分）_（六）赏析句子的表达效果。格式1：指出手法（修辞/人物描写/景物描写等） 解析手法 作用（地写出了） 表达的主旨或情感格式2：用“”“”等词准确/生动地刻画了的特点，表现了情感。附：常见修辞手法的作用。（1）比喻：将比作，生动形象地写出了的特点，表

12、达了作者情感。（2）拟人：将人格化，形象生动地写出了的情态，表达了作者情感。（3）对比：将与形成鲜明对比，突出强调了的特点，表达了作者情感。（4）排比：增强文章的语势，强调了特点，进一步表现了作者情感。6.第段中连续运用了“看”字，请分析其妙处。（4分）_（七）理解重要词语的含义。格式：“”原指（表面含义），这里指（语境义，或深层含义）。7.“朋友们和我自己，在这一段时间里，都变得很透明和很简单”这句话的含义是什么？（3分）_（八）语段的作用。开头：内容上：A.点明中心（开篇点题） B.渲染气氛，奠定全文感情基调 结构上：A.总领全文，引出下文 B.照应题目 C.设置悬念，激发读者阅读兴趣 注

13、意：如果开头是环境描写，则要考虑景物描写的作用。中间：内容上：点明主题或暗示中心（要结合文章有具体分析）。 结构上：A.承上启下的过渡作用（承接上文，引出下文）。 B.为下文情节做铺垫。结尾：内容上：A.点明中心或暗示中心 B.深化中心 C.引人深思 结构上：A.总结全文 B.首尾呼应 C.照应题目 8.简要分析第段的画线句在文中的作用？（4分）_骄傲的红薯母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪

14、怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。母亲很满足一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲

15、头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血。司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百

16、块钱和一张名片。这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子他在这个大学读书，他功课很好母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。男孩突然想起一个问题，她人呢？司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她不敢来见

17、你，可能怕你伤心她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠

18、收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。（九）用简洁的语言概括文章的主要内容。格式：什么人 +（何时+何地+何因）+ 干什么事 + 结果怎么样。9.请简要概括小说的故事情节。(3分)_（十）自然环境描写的作用。渲染了的氛围； 烘托/衬托了人物的心情/品质； 交代了故事发生的时令或环境特点； 为下文情节做铺垫（或埋下伏笔）；暗示人物的命运或内心的情感变化； 推动故事情节的发展（小说）；奠定了全文的情感基调（开头）； 突出中心，表达作者的情感； 给读者留下无尽的回味（结尾）。10.第段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）_（十一）人物描写方法的作用。外貌描写：通过等外貌的描写

19、，交代了人物的身份/地位/处境/经历等，衬托/刻画了人物的形象；为下文做铺垫。动作描写：选用/连用“”“”等动词，准确传神地写出了人或物的的样子/情态/特点。语心神描写：生动传神地写出了人物的心理/心情，表现了人物的性格/精神。11.品味文中画波浪线句的加点词语，指出其表达效果。（4分）（1）她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。_（2）她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。_（十二）分析人物形象。格式：是一个的人/形象（省略号答性格或品质，一般为形容词）。 从文中地方可以看出。（看分值踩点）12.请简要归纳文中母亲的形象，结合内容加以分析。 (3分)_【现代文阅读总体策略】一、尽可能用文中的语句回

20、答（从文中抠出关键词整合答案），从不同的角度来回答。二、语言的表述要完整、简洁。答题要关注题干的要求(含义、作用、妙处)。一定要多答几点、分点陈述。三、要注意区别表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）、说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等）四、开放题、发散题要在原文观点基础之上组织答案，不能完全脱离原文。最好加上“我认为”“像文中的* 一样”“现实生活中”这些标志语。1题目一语双关，既指寒风中飘来的地瓜香，又比喻艰苦的环境中烤地瓜女人乐观、善良的品质。题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。富有诗意，激发读者的阅读兴趣。提醒：从语言、结构、内容（表层、深层）三个方面

21、回答2运用比喻，生动形象地写出了寒冷和干燥的自然环境。与下文带着甜味的温暖的气息、温暖的情感形成对比。示例：“塞”是“硬要把东西给某人”的意思，运用动作描写，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔，形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。表达了作者对她的敬佩和赞美之情。3示例：对比通过描写她的同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨，与烤地瓜女人清澈的微笑形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。表达了作者对她的敬佩和赞美之情。4示例：即使生活在社会的底层，我们也应乐观向上，笑对人生。像文中的女人，在寒风中烤着地瓜，却能笑对顾客，关心弱小。在生活中，我们也许生活得并不如意，但是这不是我们怨天尤

22、人的借口。只有积极乐观，方能赢来幸福的人生。5.历史悠久，自然环境幽静，有浓郁的人文气息，处处透露禅意，月色独特（任意答出其中三点即可。3分）6.“看”字连用，构成了一组排比句，使句式整齐，有音韵的和谐美；“看”字又表达了作者在夜晚静寂中感受着寺院中那独特之美而深深陶醉其中的情态。（形式上2分，内容上2分）7.从表面上 我们内心没有杂念、无忧无虑；实际上写出了兴福寺幽美的环境、法师的讲经、独特的人文环境净化了我们的灵魂，让我们抛弃了一切烦恼和尘念，让我们的灵魂（精神）得到了宁静（升华）。（表层1分，深层2分）8. 在结构上 照应了文章的题目（1分）；内容上 突出了兴福寺独特的魅力（1分），表达

23、了“我”对兴福寺的喜爱和眷恋（1分），传达出“我”对纯净、幽静生活的向往之情（1分）。9.母亲为儿子送红薯，被车撞仍请司机给儿子送红薯，儿子深深感动，决定去看母亲。10、环境描写。 作用：交代故事发生的时间。为下文写母亲在送红薯的路上不慎摔倒埋下伏笔。表现了她对儿子深层的爱。11.（1）“抱”运用动作描写。这个词形象地写出了母亲极力保护装有红薯的保温桶的情形。表现了她对儿子深层的爱。 （2）“偷偷”神态描写。这个词生动地写出了母亲既想多看一眼儿子、又怕儿子发现自己受伤而担心的矛盾心理。12.( 5分)朴实，无私地关爱儿子。下雪天骑三轮车送红薯给儿子。善解人意、善良、宽容。被车撞倒了，笑笑说没事，推搡着名片和钱。默默关爱和支持儿子的母亲。生活很贫困，但是还塞给儿子零食和钱。视儿子的成绩为最大的骄傲。