幼儿园大班我要上小学主题教学教案计划.docx

1、幼儿园大班我要上小学主题教学教案计划大1班教师逐日计划2016 学年第二学期主题名称：我要上小学第十七周： 6月 5日6月9日活动形态与课程类型操 作 提 示观察与分析 生活课程类型：以预设为主与生成相结合内容：我和好朋友目标：学会和同伴之间友好地相处。材料提供：生活中的案例 指导要点：1、观察幼儿是否能够和同伴友好地相处，不做让朋友不开心的事情。2、让幼儿学会站在同伴的立场考虑问题。 本周生活中，我们班级有几个男孩子，总是遇到事情会争抢，不会主动谦让，通过此次活动，让幼儿学会相互站在同伴的立场考虑问题，班级中争执的情况有所改善。 运动课程类型：预设和生成相结合内容：投掷架、彩色垫子、寻宝材料

2、提供：沙包、自制水果、大型钻笼、前进标志灯。指导要点：1、观察幼儿是否能用各种运动技能（钻、爬、滑等）通过大型玩具。2、指导幼儿根据不同的路径选择不同的前进方式。3、观察幼儿在运动中是否能遵守游戏规则及能否主动休息、喝水。 不少幼儿喜欢选择近的的路线，并且来回走好几次。对于从头至尾的长路线，幼儿没有足够的耐心去完成。一些幼儿一直在钻笼上，有时还会朝反方向进行钻爬，需要老师提醒才继续正确路线。学习(集体)课程类型：以预设为主与生成相结合内容1：书包里的朋友（科学/科常） 执教：胡艳目标：1、知道小学生的书包里应带的学习用品。2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。材料提供：1、铅笔、橡皮、尺、铅笔

3、盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、水杯、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。2、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。3、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料“整理书包”)。活动流程：一、书包里有哪些朋友1、观察教师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，分辨它们不同的用途。2、重点讨论：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候需要用垫板？什么时候需要用橡皮？3、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。4、 思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。二、整理小书包1、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书

4、包时在看什么？2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。3、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。4、幼儿分成4 组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。活动延伸：将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。内容2：快上一年级（艺术/音乐） 执教：周维目标：1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。2 、初步尝试进行曲式的音乐游戏。材料提供：1 、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早

5、晨”)。2 、歌曲快上一年级。活动流程：一、欣赏歌曲，了解歌曲内容1 、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？2 、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。3 、欣赏歌曲 快上一年级 ，谈论各自听到的歌词内容。4 、共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。二、学唱歌曲1 、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。2 、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。三、 快上一年级 游戏1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x|的节奏念儿歌。2 、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏

6、边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。3 、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。4 、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队5 、规则：( 1 ）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。( 2 ）必须符合确定的节奏、不能快或慢。内容3：背背小书包（科学/健康） 执教：胡艳 目标: 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、积极探索，与同伴合作完成任务。材料提供：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子。活动流程：一、不一样的小书包发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小

7、结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。二、背背小书包体验感受，发现秘密1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提示：2人合作在书包中分别放入5本图书两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。3、幼儿合作探索，相互交流。4、交流分享说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，

8、而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？内容4：书店买书去（科学/数学） 执教：周维目标: 1、认识常用的货币及基本的货币单位。2、复习10以内的加减法。材

9、料提供：课件、各种各样的书（书地封面颜色、大小、厚薄、新旧等）活动流程：一、整理书店1、重点提问：（1）书店怎样让顾客能很快、很好的看到他们想要的书呢？（2）我们应该怎样整理我们的书架？2、小结：要想让顾客能够很快的找到他们要的书，我们就要将图书按不同用途将它们分类摆放好。二、买书去1、买书需要什么？2、播放课件认识人民币，请幼儿认识几种基本的货币（1角、5角、1元、5元、10元），初步了解角、元之间的换算关系。把真实货币拿给幼儿辨认和传看。3、游戏：将幼儿分为买卖两种，开始买卖书游戏。4、幼儿自由买卖游戏，老师指导。三、讨论1、买卖书的时候，遇到什么问题了？你们怎样解决的？2、老师打开课件练

10、一练，请幼儿一起做连线题，巩固对元、角换算关系的认识及8、9、10的组成。内容5：一分钟新体验（科学/数学） 执教：胡艳目标：1、感受和体验一分钟时间的长短，了解一分钟的实际意义。2、形成初步的时间概念，懂得珍惜时间，为入小学作准备。材料提供：PPT、记录表、弹珠、珠子、绳子、套环、篮子等。活动流程：一、交流：一分钟有多长？1、不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)2、那一分钟（60秒）到底有多长呢？我们一起做个木头人的游戏来感受一下。游戏：木头人要求：我们在椅子前面的区域游戏，儿歌念完开始计时，

11、到铃声响起请回座位。提问：（1）刚才游戏时，电视机上的钟面发生过变化吗？什么变化？（它是什么针？）（2）小结：原来秒针转了一圈就是一分钟。（3）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（4）小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。二、体验：一分钟能做些什么？1、我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（2）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。2、第一次游戏。（1）幼儿操作（2）记录结果，展示讨论。A、我已经为你们准备了记录卡，请你们拿出盒子下面的记录卡，在上方写上你

12、们的名字，在标有1的空格里写下你操作的情况。B、我发现了，虽然每组有四个小朋友在一分钟里做着相同的事情，可他们的结果却是不同的，这是为什么？小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。C、那怎样才能提高我们的速度呢？（请动作较快的幼儿分享经验）小结：原来做事一心一意，不东张西望，抓紧每一秒的时间，我们就能提高我们的速度了。（抓紧时间、运用好方法、熟能生巧）3、第二次游戏（1）我们知道了提高速度的好办法后，再来试一次吧。（请拿好你的记录卡，回到操作的桌子旁准备）（2）幼儿操作。（3）请你们把这次的成果写在标有2的格子里，并拿到前面来插在相应的地方。A、两次记录结

13、果有什么不一样？谁的变化最大？为什么？小结：看来游戏中大家用了好办法，学着抓紧时间，一心一意地做事后，我们都能有很大的进步。B、咦，我刚才发现，同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。三、讨论：如何珍惜时间。我们马上要上小学了，你知道小学生是怎么珍惜时间的吗？我们一起来听听一年级大哥哥他是怎么做的吧。1、播放视频，你听到哥哥是怎么介绍的？2、原来做小学生，抓紧时间是件非常重要的事情。那我们的小朋友，从现在开始你就要像个小学生一样要求自己，做事时就要抓紧时间，并试着合理安排自己的时间，为成为一名真正的小学生做好

14、准备。内容6：小工程师画图纸（艺术/美术） 执教：胡艳目标：1、尝试使用铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板等文具，了解他们的用途。2、学着较准确地划直线，提高收不小肌肉动作的协调能力。材料提供：各种房屋的画面、文具、印有垫子的绘图纸、小红旗活动流程：一、文具盒里放些什么？1、观察文具盒里摆放的物品，说出它们的名称。2、尝试使用这些文具，重点了解橡皮和卷笔刀的使用方法。二、模拟工程师画图纸1、观察图纸上的房屋，谈论将图纸画得工整的理由。2、确定“工程质量”标准：（尝试用直尺）确定线条是否平直，观察图纸是否清晰。3、教师将房屋图分别放在教室的四周，幼儿按自己的能力任选一张。4、对照图纸，用铅笔和直尺在印

15、有垫子的绘图纸上画直线。5、尝试添画门窗等细节，要求门窗的每根线都能封口且没有多余。三、谁的图纸画得好1、展示作品，相互检查是否符合质量标准。2、为符合质量标准的房屋贴上小红旗。3、将贴有小红旗的作品贴在教师的墙壁上。小结：画图纸要符合标准，一是线要直，二是画面要清晰。内容7：书的本领大（科学/科常） 执教：周维目标：1、了解书的一般构成要素。2、知道书能够生活带来许多有用信息，养成良好的阅读习惯。材料提供：课件活动流程：一、猜谜语教师播放课件【我是谁】二、说一说：书的本领重点提问：书有什么用？书能告诉我们什么呢？教师再次播放【我是谁】。引导幼儿理解谜语中的内容，了解书的用途。教师小结：书能告

16、诉我们很多有趣事情、有用的知识，给我们带来快乐。书的本领真大！三 、书的一般构成要素1、重点提问：这些书除了内容不一样，还有什么不一样呢？小结：书有厚薄、形状、纸质、新旧程度、插画等方面的异同。1、 请幼儿关注数共同点的地方，包括封面、封底、书名、作者、出版社、定价、目录等。四、我会看书重点提问：平时自己看书时有哪些注意事项呢？小结：我们平时读书时，要养成良好的习惯。阅读图书时，身体要坐正，不能躺在床上看书，不能在阳光下看书也不能在傍晚的时候看书（不能在强光或微光下看书），眼睛要与书保持一定的距离、不能离得太近等。内容8：铅笔盒里的朋友（艺术/美术） 执教：胡艳目标：1、知道铅笔盒里的各种学习

17、用具及其在学习中的用途。2、尝试整理自己的铅笔盒，养成整理物品的好习惯。材料提供：装有学习用品的铅笔盒、操作包人手一份、固体胶活动流程： 一、说一说1、猜谜：什么东西长方方，学习用品里面藏？（铅笔盒）2、重点提问：铅笔盒有什么作用？铅笔盒里一般会有哪些朋友？二、我的铅笔盒1、请幼儿用折叠、粘贴的方法制作一个铅笔盒。2、观察操作材料，说说铅笔盒里应该放什么，不该放什么？3、选择应该放在铅笔盒里的文具，粘贴在铅笔盒里。4、用铅笔在铅笔盒的盒盖上用自己喜欢的方法写一张模拟课程表。三、爱护铅笔盒里的文具1、重点提问：我们应该怎么使用和爱护这些文具？2、小结：铅笔可以帮助我们任何想说的语言，教师提醒幼儿

18、握笔的正确姿势。橡皮：可以帮助我们改正做错的题目。讨论：怎么做猜擦得又干净又让纸平整？尺：可以测量。还有什么作用？（把小卡片变成二等分。）卷笔刀：可以安全又省力地削铅笔。内容9：找不到眼镜（语言） 执教：周维目标：1、看图猜测故事情节，理解故事。2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。材料提供：故事中的相应图片；故事中3位朋友给熊的留言。活动流程：一、故事前半部分1、边看图片，边听故事的前半部分。2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。3、这些地方可能会有熊的眼睛吗？他的眼睛可能会在哪里？二、故事的后半部分1、3个朋友有没有看到熊的眼镜，他们为什么都没有告诉他？2、读一读3位朋友的留言

19、。3、熊怎样才能方便地找到眼睛呢？他的眼镜该放在哪里？4、完整讲述故事。三、怎样保管自己的物品1、我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？2、进入小学，我们需要特别保管好哪些物品？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？生成/反思活动：书包里的朋友 班级孩子每天会带自己的小书包上幼儿园，但是这个小书包毕竟不同于小学生背的书包。对于即将进入小学的孩子来说，他们需要了解小学生的书包里应该放哪些物品，这些物品与小学生活的关系以及如何摆放和整理小书包等。 在活动中的讨论环节：小学生为什么要整理书包，整理书包时又在看什么时，很多幼儿对于课程表还不够了解，所以我们在区角中做了一张课程表

20、，让他们直接感知，同时知道根据课程安排合理准备和整理书包中的物品等。一些喜欢在角色游戏中开小学校的孩子马上受到了启发，将课程表要运用到游戏中，不仅丰富了游戏，对于针对课程表整理书包也获得了不少经验。活动：快上一年级在这次的音乐活动中，通过歌曲让孩子们感受音乐中上一年级的快乐情绪，引发了他们对上小学的畅想，孩子们说上一年级了就可以带绿领巾或红领巾，自己上学，有很多的同学和老师等等，在表现这首歌曲的过程中我发现有些较高的音孩子们在演唱的时候困难比较大。对于一些节奏不清的幼儿，我利用简单的节奏谱，先以儿歌的形式让幼儿念出来，然后再进行演唱，大部分幼儿掌握的比较好。第十八周： 6月 12日6月16日活

21、动形态与课程类型操 作 提 示观察与分析 生活课程类型：以预设为主与生成相结合内容：学做小学生目标：初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。材料提供：小学环境图片、小学用的文具、课程表等。指导要点：1、回忆参观小学等活动，了解幼儿园与小学生活的不同。2、进行谈话，引导幼儿认识小学的一日规范。3、创设与小学生活相关的主题和个别化学习环境，激发孩子上小学的愿望。 带孩子们参观了小学之后，他们收获良多，叽叽喳喳一直讨论着。于是，针对这次活动我们组织幼儿展开讨论，让孩子们来说说他们看到的小学生活，以及自己将如何做一名小学生。并随着主题开展，创设相关环境，为幼儿营造学习氛围。 运动课程类型：预设和生

22、成相结合内容： 响铃球、纸棍、小小足球员材料提供：足球、记分牌、球类若干指导要点：1、观察幼儿能否用脚踢球前进（运球的协调性）。2、观察幼儿是否能按照规则分组进行对抗。3、观察幼儿在运动中是否能遵守游戏规则及能否主动休息、喝水。 孩子们喜欢奔跑追逐的游戏，特别是一些男孩子，拿到球后一直自己奔跑，没有和队友的合作意识，不愿传球。这项运动需要孩子们互相配合，才能玩得好，活动团队胜利，一些幼儿还没意识。学习(集体)课程类型：以预设为主与生成相结合内容1：笨狼上学（语言） 执教：胡艳目标: 1、理解故事的诙谐幽默，在笑声中找寻故事中笨狼上课不正确的地方。2、进一步了解做小学生的要求。材料提供：课件活动

23、流程：一、交流分享“上学”1、你认识这两个字吗？它们念做什么？2、你喜欢上学吗？为什么？小结：在你们看来上学虽然有时候会让我们变得有些忙碌，但是，也只有上学我们才能学到很多的本领，交到很多的好朋友。3、过渡：我这有一只笨狼，它也要去上学，我们来一起看一下它上学过程中发生了什么有趣的事情！二、分段欣赏，进一步理解1、【PPT(老师写下“苹果”)】老师讲述故事，提问：1）笨狼学认字的时候发生了什么笑话事情？你觉得认字有用吗？有什么用处？小结：上小学是要认字的，可以帮助我们看懂书本上的内容，让我们学到更多的本领。2）那你认为它应该怎么做？ 小结：上课时，应该认真、安静地跟着老师学本领，当有不同意见时

24、，可以举手向老师示意，要知道插嘴是一种没礼貌的行为。2、【Flash（欣赏讲故事这段）】提问：1）老师讲的故事，笨狼听明白了吗？为什么？小结：这只是故事，故事并不一定是真的。2）笨狼应该怎么做才会这个本领？小结：只要我们仔细耐心的倾听老师说话，完整的听故事，这样才能学到真正地本领。3、【出示2张图片（操场上课、跑向森林）】提问：1）【第一张图片】现在他们在干什么？你从哪看出来的？2）【第二张图片】笨狼怎么了？为什么笨狼会跑到学校外面去了呢？小结：原来上体育课是有要求和规则的，跑步要跑在跑道上，笨狼在乱跑没遵守规则是不对的。三、完整欣赏（播放FLASH）刚来笨狼上学闹出了许多笑话，我们再来一起看

25、一遍。四、讨论迁移提问：如果你是一名小学生，你会怎么学习呢？小结：上课的时候我们一定要认真听讲，有事先举手，还要遵守每节课的要求和规则。同时，也要积极开动我们的小脑筋，这样，我们才能学到更多、更多的知识。内容2：有啥不一样（科学/科常） 执教：胡艳目标：1、在交流讨论比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。材料提供：幼儿园和小学的一些系列照片。活动流程：一、交流分享：小学什么样1、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。（1）怎样找到自己的教室？（2）厕所在哪里？（3）教师的办公室在哪里？2、从收集的照片

26、上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。（1）小学的课桌椅是怎么排列的？（2）小学的黑板报是怎么样的？（3）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？3、讨论：小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。二、小学一年级上什么课1、观看小学一年级课程表。2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。3、学做十道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。三、我们的疑问和愿望1、我们的疑问：（1）我们的座位在哪里？（2）为什么上课要先举手再发言？（3）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（4）什么是作业？什么时候做作业？2、 我们的愿望。内容

27、3：你是我的好朋友（语言） 执教：胡艳 目标: 1、尝试用多种感官品味色彩，表述对颜色的感受和想象。2、愿意与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。材料提供：PPT、眼罩等活动流程：一、问题导入1、（出示8位人物）猜猜谁和谁会是好朋友？小结：好朋友都有一样的地方。有的出现在同一部动画片里，有的外貌特征比较相似，有的拥有特殊的本领等等。2、那大象和小白鼠呢？它们会是好朋友吗？二、理解感受1、讲述故事提问：（1）娜娜遇到一头大象，大象并没有尖叫逃走，为什么？ （2）她会对大象说什么？2、出示图片，认识盲人小结：有些人从妈妈肚子里出来的时候眼睛就看不见，也可能是生病或者受伤失去了健康的眼睛。3、体

28、验交流提问：（1）你觉得眼睛看不见的时候感觉怎么样？小结：眼睛看不见会有很多的不方便，还会有点害怕4、回归故事提问：（1）娜娜用了什么方法告诉末末认识五彩斑斓的世界？ （2）你们还会怎么介绍认识的颜色告诉末末？5、游戏体验：你说我猜（1）请一位幼儿蒙上眼睛，其他幼儿通过提示物品的颜色、形状、味道等方面，使其正确猜出答案。提问：一位朋友眼睛被蒙住了，看不见，怎么样才能让他又快又正确地猜出这样东西？（2）请三位幼儿蒙上眼睛，游戏规则同上，看誰最先猜出。小结：原来我们也能像娜娜和末末一样，用想象、用心来互帮互助，我们的默契度会越来越高。四、故事尾声提问：（1）猜猜末末最喜欢什么颜色？ （2）阿宝那群

29、坏蛋又来欺负末末了，这次末末会拔腿就跑还是原地不动呢？小结：娜娜和末末成为了好朋友，它们一起玩游戏、一起野餐。娜娜会告诉末末世界的样子，末末会用自己的勇敢保护娜娜。他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！内容4：小工匠学本领（艺术/美术） 执教：胡艳目标：1、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。2、培养遇到困难不气馁的精神，树立努力争取成功的自信心。材料提供：1、木质玩具和摆件。2、纸和画笔，也可以用刮蜡画。活动流程：一、谈话1、我们马上就要上小学了，你感到最开心的事情是什么？（变成小学生、在小学找到新的好朋友、玩电脑）2、你们想当一名怎样的小学生呢？怎么做才能成为好的小学生？小

30、结：要做到可真不容易啊！二、欣赏1、教师：有个小木匠也要上学了，可是他的学校在一个堆满木料的仓库里。小木匠的老师是一位很有本领的大木匠，无论什么木头到他手里，准能做出一个非常精致的东西。2、这天大木匠拿出了许多木头制作的作品，大家看看都有些什么？3、哪些都是用木头做成的？你最喜欢哪件作品？为什么？三、演示1、大木匠说：“这些作品，都是用这个仓库里的木头做成的。”说着他拿了一块形状奇特的木头。你们看看像什么？2、边示范边提问：现在像什么啦？3、按共同确定的内容，用画笔在轮廓线内适当添加，使作品特征明显。四、操作尝试小木匠说：“我也来试一试。” 哇？仓库里好多木块呀！你喜欢哪一块？它像什么？这块木头你准备怎么画？1、请一位幼儿示范操作。2、选择画纸，提示幼儿可以转动纸张确定绘画内容。出示范例。3、使用画笔添加特征，使所有绘画的内容的特征更明显。五、交流观赏1、过了一会儿，大木匠来到小木匠身边，看到小木匠的作品大吃一惊，原来小木匠做的一点不比大木匠差。2、观察