学年人教版音乐四年级上册全册教案.docx

1、学年人教版音乐四年级上册全册教案第一单元 东海渔歌 单元总要求： 通过歌曲赶海的小姑娘小螺号大海呀，故乡和民乐合奏丰收欢乐而归，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所给予的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。 教材分析： 1、赶海的小姑娘是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写充满了诗情画意。歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。 2、大海啊，故乡诗词暗影大海在呼唤的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。这首歌曲具有浓厚的乡情情

2、感，学生理解起来有一定的困难，因此除了要正确处理好音乐的起伏外，还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹。 3、小螺号是由著名作曲家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的的单三部曲式。 4、丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。全曲共分四部分，黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。单元重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢乐活泼的情绪。通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。 单元难点：有感情的演唱歌曲；创编阿爸回来了第一课时教学内容：赶海的小姑娘 教学目标：1能正确地

3、演唱歌曲赶海的小姑娘，并即兴地创编舞蹈动作。2通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪联想音乐所表达的意境。3通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：1. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。2. 即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。3. 用不同的情感来感受大海的内容。教学难点：1.有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈。2.有创造性地运用歌曲表达自己的感受。教学课时：第一课时教学过程：一、导入今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？今天我们看看小主人公赶海有什么收获。1.播放音乐赶海的小姑娘 ，让学生初听歌曲，加深印象。2

4、.在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。二、教唱歌曲1.让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？（欢快的、高兴的、快乐的） 2.歌曲为两个乐段，第一乐段节奏紧凑，第二乐段节奏放宽，形成对比，结束句犹如螺号声声和渔歌阵阵。3.再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。4.有感情的读歌词。5.跟范唱带轻声唱歌词。（两遍，做到声断气不断） 6. 教师简单教唱，学生完整学习曲谱，处理歌曲：前四乐句要唱的连贯，表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。（引导学生均匀地

5、呼吸）第三乐句第二小节做到声断气不断，表现小姑娘活泼的性格。后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。7.按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱赶海的小姑娘，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）三、歌表演1.教师提示，学生根据歌词表演，体验赶海的乐趣。2.学生边唱歌曲边做动作。教师以鼓励为主，做出评价四.教师小结我们今天学习了赶海的小姑娘，我们仿佛真的来到了海边，闻到了大海的气息希望你们回家搜集和大海有关的资料。第二课时教学内容：欣赏民乐合奏丰收欢乐

6、而归。 教学目标： 1. 感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪。 2. 描述音乐表现的不同情境。 教学重点：欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学难点：感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪教学课时：第二课时 教学过程： 一、组织教学二、欣赏民乐合奏丰收欢乐而归。1、第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归。A感受音乐中出现了几种不同的情绪?B这种情绪是由什么音乐要素造成的? (自由的散板、中速的优美、快速的欢快等) 2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌有四部分，黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。今天我们欣赏第四部分丰收欢乐而归,乐曲表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三

7、部分构成,每一部分的情绪是不同的。3.引导学生第二遍欣赏,分辨三个乐段不同的情绪和联想的不同情境。 4、教师简单讲解小海霞的故事,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。 5、分段欣赏:能分辨三个不同的乐段。 (1) 开始是由什么乐器领奏的? (2) 中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的? (3) 哼唱第三乐段的旋律。 三、小结：你们用自己的方式能表达对音乐的感受吗？（如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。）第三课时教学内容：欣赏歌曲大海啊,故乡。 教学目标： 1、欣赏歌曲大海啊,故乡,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 2、掌握典型节奏并能哼唱歌曲。 教学重点：培养

8、学生热爱家乡和祖国的美好情感教学难点：掌握典型节奏教学课时：第三课时教学过程： 一、 组织教学 二、欣赏歌曲大海啊,故乡1、播放歌曲大海啊,故乡，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容? 2、第二次欣赏歌曲。 要求学生说出哪一句旋律使你最受感动,为什么? 有感情的朗读歌词。3、第三次欣赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱。 4、教师引导,这是一首怀念故乡的歌曲,把大海比作是自己的故乡,又把大海比作是自己的妈妈,永远鼓励、关心着我。我们每个人都有自己的故乡和妈妈,请同学们描述一下你的故乡,或是对妈妈的感情。 5、祖国就是我们的故乡,也是我们的妈妈,许多在国外的人都非常想念自己的祖国和家乡,创作了许多艺术作品

9、,比如台湾诗人余光中为了表达他对大陆的思念,写了一首著名的诗乡愁,请同学们回家读一读。 6、 谁还知道写故乡的歌曲。例：橄榄树和故乡的云。7、第四次欣赏歌曲,请同学们按自己的方式说出自己的感受。8、歌曲多次用的节奏，好像表现了起伏的海浪，请你们划出。节奏练习： X X X. X X | X X X |9、有感情地演唱歌曲,表达自己对祖国和故乡的热爱。10、教师小结：第四课时教学内容: 学唱歌曲小螺号。 教学目标： 能用欢快的声音演唱小螺号。 教学重点：学会歌曲小螺号。教学难点：歌曲两个乐段之间的对比。教学课时：第 四 课 时教学过程： 一、导入生活在海边的人常用吹海螺传递信息，螺号就是用大的海

10、螺做成的号角。海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称,个儿一般比较大,可以做成号角或工艺品。 二、学习歌曲小螺号。1、播放录音，听赏歌曲小螺号。2、有感情的朗读歌词。歌曲分两个乐段，第一节奏紧凑，第二节奏放宽（对比）4、跟录音范唱练习歌词。（两遍） 5、自己先视唱歌谱，教师简单教唱。 6.跟录音范唱练习歌谱。处理歌曲： 第一乐段字多腔少，要注意吐字清晰灵巧；第二乐段字少腔多，要把歌声“扬”出来。 能用弹跳的声音较长的气息唱好歌曲的两个乐段。 演唱要注意指导学生吐字、咬字要清晰唱好密集的歌词部分。用欢快的声音演唱歌曲。7、跟录音伴奏带，按教师处理演唱歌曲。第 五 课 时教学内容: 音乐活动阿爸回

11、来了。 教学目标： 1. 能用欢快的声音演唱小螺号。 2. 积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。 教学重点：用欢快的声音演唱小螺号教学难点：创编阿爸回来了。教学课时：第 五 课 时教学过程： 一、组织教学二、复习歌曲小螺号。1、播放范唱录音，复习歌词。2、播放范唱录音，复习歌曲旋律。3、跟范唱伴奏带练习歌词。三、音乐活动阿爸回来了。 1、学生练习教材提示：（1）表现大海边的声音，如螺号声海浪声注意声音的连贯。3 2 1 | 5 4 3 |Hu hu（2）海浪的演唱是一种轮唱的练习,要学生正确表现四三拍的强弱规律,好像海浪此起彼伏的声响,同时注意两个声部的和谐。12 32 32 | 3 4

12、5 4 5 4 | 3 2 3 2 3 2 | 1 0 |0 0 0 | 1 2 3 2 3 2 | 3 4 5 4 5 4 | 3 2 1 0 |（3）螺号的演唱要注意装饰音的运用。5 | 5 5 5 |wu wu wu（4）渔歌的演唱学生可自由哼唱。散板 1 65 5 3 3 3|哟 喂 哎依 哟2、引导学生创编阿爸回来了的情景。3、教师小结。第二单元 音乐中的故事单元总要求： 通过歌曲草原放牧老鼠和大象哪吒再生守株待兔的老农夫，了解音乐中的故事，感受音乐的无穷魅力，体会倚音记号在音乐表现中的作用。 教材分析： 1.草原放牧琵琶协奏曲草原小姐妹系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅

13、具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。全曲共分五段，草原放牧为其中的一段。本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。2.老鼠和大象是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。第二段歌词用带节奏的念白，但没有现成的节奏可以套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥创造性

14、。演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分要单独练习。这首歌曲可用大鼓和铃鼓等来伴奏。“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一，因此可以先作练习，后学歌曲。3.哪吒再生管弦乐合奏哪吒再生是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲，共有四段音乐组成：金光洞、哪吒苏醒、师徒相见、出发报仇，这四段音乐情绪各不相同，金光洞是神秘、充满幻想的，哪吒苏醒是清静明朗的，师徒相见是激动、深情的，出发报仇是勇敢地行进。4.守株待兔的老农夫第一课时教学内容：草原放牧教学目标：1、引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所

15、具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动。2、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。教学重点：1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。2、引导学生聆听草原放牧，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动3、通过自编动作表

16、演歌曲草原放牧，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。教学难点：1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。教学准备：钢琴、录音机、电脑。一、课前准备师生一起演唱我是草原小牧民、草原上。起到温故知新的作用，在我的教学中，我发现学生对于民族音乐特别喜爱，比如内蒙民歌，西藏民歌，江西民歌等等。因为朗朗上口，所以学生特别喜欢演唱，与其绞尽脑汁去向他们喜欢什么还不如投其所好，从他们喜欢的做切入口。一、导入新课：师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐草原放牧。（板书 草原放牧）1、多媒体出示龙梅和玉荣

17、的图片设问：这段音乐是那个地区的乐曲？设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）学生说故事大意。师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧”。 二、欣赏草原放牧1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵琶

18、。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子 主题一 主题二） 4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：1)、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。(轻快、活泼)2)、同学

19、们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)6、学生欣赏乐曲的第二主题1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。板书引子 像号角（圆号）主题一 速度 节

20、奏 旋律 较快 轻快活泼 灵活跳跃 主题二 曲调 速度 旋律 宽广起伏 缓慢 舒展 三、课堂小结：同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受！下课。第二课时教学内容：歌曲老鼠和大象 节奏游戏教学目标：1、学唱歌曲老鼠和大象，能有表情的演唱。2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。3、能在演唱中表演老鼠和大象。教学重点：学唱歌曲并表演歌曲教学难点：学唱歌曲并表演歌曲教具准备：课件教学过程：一、导入新课： “大苹果，小苹果”的游戏方法：老师来说大苹果、小苹果，让学生

21、利用上肢动作大小表现出来，还可以与老师“反着做”，比如：师说“大苹果”生就用“小苹果”的手势表现出来。谈话：这节课，老师也带来了一大一小两个动物朋友，它们是谁呢？它们会发生什么样的故事呢？让我们赶快来学习这首音乐故事老鼠与大象(板书课题)二、学习新课：1、出示歌谱，聆听第一遍。问：故事中有几种小动物？发生了什么事？（生来回答）2、聆听第二遍张口模唱，感受情绪，师做形象表演。（生说情绪）问：你最喜欢那一段？(念白)我们一起来吧念白部分读一读，在读之前，老师要出示几个节奏来考一考你。板书节奏型 xxx xxxx节奏型大家读得很顺利，那把这两个节奏型加在念白里你能读好吗？我们来试试。（生第一遍念白）

22、大家基本上读对了，这一遍由老师来读，你在看到四分休止符时加拍手（师读第二遍念白）同学们配合的真棒，让我们一起再来把念白部分一起读一遍，特别是里面的重点字词要突出出来(打声势谱，读念白第三遍)请学生把念白里的老鼠“出溜出溜跑过广场”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨样”用动作和表情表现出来，体会老鼠角色。（生模仿）3、学唱第一段歌词。在学生模仿老鼠的基础上模仿大象，师做范唱，生来模仿大象走路。A、师弹琴生跟琴哼唱B、加衬词唱讲解：圆滑线和延音线的区别，提醒学生演唱时注意表现出来。完整演唱第一段歌词。4、节奏游戏(出示谱例)这个节奏游戏主要是来让学生模仿大象走路的声音和小老鼠叫的声音。A、老师在琴上范奏两

23、遍B、分组来唱，师来指挥注意：让学生突出强弱拍5、学习第三段歌词通过让学生学猫叫的方式让学生在老师的范唱中体会猫这一角色。完整演唱第三段歌词。三、拓展与表演：歌曲中一共出现了三种小动物，你能边唱边做动作来模仿这三种动物吗？（边唱边表演）找学生到台前表演，剩下同学演唱。师指导：猫是躲在暗处的，我们把猫安排在桌子后面，不过到上场的时候，你可得“突然”一点；老鼠得从台的一侧出来，因为刚开始是大象先出场，咱们看看你能不能把它的偷偷摸摸、得意洋洋表现出来。而大象是一个“勤劳的人”，始终都在路上、广场上走着，因为你要把鲜花和糖果送往各个地方。四、小结：音乐故事我们学完了，不过大家还没有仔细动脑筋想一想这个

24、音乐故事告诉我们什么样的道理？（师生互动谈话，以向大象学习为主题展开，如：学习大象勤劳、不怕苦、不怕累等） 音乐世界真奇妙，音乐中的故事更是枚不胜举，今天我们只不过才掀开故事的第一页，下节课老师会继续带领同学们走进新的音乐故事。第三课时教学内容：欣赏哪吒再生教学目标：1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。3、充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。教学重点： 借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音

25、乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。教学难点：1、 学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。教具准备： 钢琴、录音机、磁带、课件教学过程：（一）师生问好：（二）复习歌曲快乐的do re mi 我是小小音乐家 （三）图片导入：1、“欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？”2、提问：图片上画的是什么？ 讲述的是其中的哪段故事？3、请一位同学叙述哪吒再生的故事情节。（四）乐曲欣赏哪吒再生：1、初听乐曲哪吒再生。2、提问：“音乐是怎样表现这段故事的？”3、引导学生自由回答。4、分段细听：（1）金光洞里（2）哪吒苏醒（3）师徒相见（4）出发报仇

26、在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。6、师生共同评价学生的讲述及绘画。（五）课堂小结：提问：“我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？”卡通绘画擂台赛： 教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，多而好的组，教师发给那组同学一个卡通动物，并比一比哪组的卡通动物多。（六）课堂小结：

27、“让我们一起比一比，看一看哪组的卡通动物最多，多的组便是今天的获胜组。让我们一起唱我是小小音乐家的歌曲，排队离开教室好吗？”（七）师生再见第四课时教学内容：歌曲守株待兔的老农夫音乐知识 倚音记号教学目标：学唱歌曲守株待兔的老农夫，能有感情地演唱。教学重点：学唱歌曲并表演歌曲教学难点：学唱歌曲并表演歌曲教具准备：课件教学过程：一、导入新课： 师：同学们一定都听过守株待兔这个寓言故事吧，故事讲了什么呢？ 词曲作家把这则故事编成了一首好听的歌，我们今天就来学习这首守株待兔的老农夫二、学习新课：1、出示歌谱，聆听第一遍。找出特殊的符号这个用小音符标在乐谱左上方的就是倚音记号。如果不加倚音记号是这样唱的

28、（师范唱），加上倚音记号是这样唱的（师范唱），区别在哪里呢？为什么要加上倚音记号呢？（更加诙谐，更能表达歌曲的意思，更加生动）2、聆听第二遍张口模唱，感受情绪，师做形象表演。3、按节奏学唱歌谱4、学唱第一段歌词。A、师弹琴生跟琴哼唱B、加词唱讲解：提醒学生演唱时注意表现出倚音记号来。完整演唱第一段歌词。5、学习第二段歌词四、小结：音乐故事我们学完了，不过大家还没有仔细动脑筋想一想这个音乐故事告诉我们什么样的道理？（师生互动谈话） 音乐世界真奇妙，音乐中的故事更是枚不胜举，希望同学们和我一样喜欢音乐的世界。第三单元 我们的田野 单元重点：提高对不同音乐情绪歌曲的理解和表现能力，在音乐活动中将听乐

29、、赏画、朗读、创编有机地结合起来。教材分析：1、我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口。歌词为著名诗人管桦所作，既优美抒情，又亲切通俗，犹如一幅动人的画面，将祖国秀丽的自然景色由近及远，从地面到天空，尽收其中。而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国，保卫祖国而辛勤劳动的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，从而激发少年儿童热爱祖国，立志将来要把祖国山河装点得更为美好的愿望。曲调为著名作曲家张文纲所作，为多段歌词的分节歌，一段体结构。旋律亲切纯朴，富于歌唱性，全曲由三个不规则的悠长乐句构成，每个乐句又分为两个乐节，乐节与乐节之间从跨小节的切分音相连

30、，环环相扣，给人以连绵不断，一气呵成之感。2、田野在召唤欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲采用的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，抒发了少年儿童对大自然的热爱和赞美。第一课时教学内容：歌曲我们的田野教学目标：1、学习歌曲我们的田野感受音乐语言的旋律美