设计小组活动成果展示.docx

1、设计小组活动成果展示 “播种兴趣，收获绿色环境”生物小组实践活动成果展示俗话说“兴趣是最好的老师”。生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。因为：1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好

2、的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。3.促进生物学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。4.为课堂教学提供实验材料。如蝴蝶标本形态颜色各异，与自然选择与地理隔离有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。6.丰富了学生的第二课堂。

3、从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。正因为如此才使得我校的生物兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。现就“播种兴趣，收获绿色环境”生物小组实践活动进行交流一、活动主题在播种与管理的过程中，感受生命成长的历程，体验劳动的快乐,学会用种植的植物美化环境。二、活动目的1、通过实践活动，让学生学会用生物学知识解决实际问题，达到理论与实践的统一。2、让学生在播种和管理中，学会劳动，学会合作，体验动手动脑的快乐。3、培养学生的社会实践能力和社会责任感，同时也培养学生的兴趣，开拓学生的视野。三、活动方式每班生物兴趣小组的

4、同学，利用假期，进行播种和管理，总结交流活动过程的感受，把种植结果带回学校，展评完后，美化本班教室环境。四、活动时间从2012年7月到2012年11月五、活动参与者初二年级八个班中，生物兴趣小组的同学。六、指导教师金朗中学初二生物教研组的全体老师七、具体安排1、发出倡议“我们播种，我们收获”，鼓励学生积极参与。2、每班成立生物兴趣小组，确定小组成员及组长，也可自己种植。3、让每个小组根据自己需要选择种子（也可让学生据兴趣自备）4、在教师指导下，依据“间作套种，合理密植”的光合作用原理进行播种，可利用花盆种植5、小组成员（或个人）进行悉心管理，观察并记录种子的萌发到成长成熟的整个过程。6、分析与

5、交流活动的结果，总结活动过程中的成败体验。八、活动要求1、生物兴趣小组成员之间，要分工明确，和谐统一，共同参与实践活动。2、每组活动前拟定好活动方案，活动的每个环节都要有目的、有计划的进行，并做好活动记录。3、认真观察，仔细测量和记录所种植物的生长情况，发现问题，及时查找原因，及时解决。4、对不明白的问题，要学会通过不同途径，如：调查访问，研究讨论，查阅资料等，自己进行解决，要勤动脑，善思考，多提问。5、收集和整理好小组每次活动的资料，最后总结活动结果，形成实践活动报告，参与学校评比，也可撰写实践活动心得和科技小论文。提示：播种前，先明确种子萌发需要的条件，不同种子播种的深度。播种后，观察并记录不同种子萌发需要的时间。管理过程中，记录不同温度条件下幼苗生长情况，找到植物生长最适宜的温度范围。记录开花和果实形成及成熟的时间可设计表格记录植物的生长与时间的关系。九、活动成果评价由生物组教师共同组织，生物兴趣小组组长参与，评比各班活动小组种植的结果，展评交付的实践活动报告等，并据质量打出等级，体现在学习过程性评价成绩中；同时，选择盆栽良好的植物，放置教室内，绿化美化室内环境，品味自身劳动成果的芬芳。