趣味英语背单词.docx

1、趣味英语背单词 趣味英语背单词 趣味英语背单词形象背单词前言学习英语千难万难，归根结底，难在记单词。 因此，如何快速高效 地记忆单词，一直是广大英语学习者和英语教学界关注的问题。 然而， 目前虽已有形形色色的单词记忆法试图解决这个问题，但有些失之复 杂难学，有些适用对象有限，有些收效甚微，故迄今为止，尚无一种单 词记亿法被广泛使用。 本书作者许水全卒垫主型至旦呈期间，根据现代 记忆科学规律潜心创制的英语单词形象速记法，经大量教学实践表明，兼具 高效、简易、适用对象广的优点。 本书的出版，是首次将此法介绍到国内，将有助于此法的推广和普及，希望 能使英语学习者在记亿单词方面节省大量宝贵的时间和精力

2、。 本书中根据此法配制的700幅插图，首创用图形表现英语单词结构的教学手段， 揭开了英语词汇全面系统的直观教学的序幕。 本书用形象速记法处理了最常 用词4500个，适用于包括中学生、大学生、职称考试人员在内的广大初级相 中级水平的英语学习考。 什么是“形象速记法” 什么是“形象速记法”?笔者在学习英语的长期过程中，痛感记忆单 词之难之苦， 建想寻找一种真正经得起考验 的、简易而又高效的单词速记法。 经过21卜 的艰苦摸索和研究，终于创制了借助形象记 亿单词方法，以本书*j形式奉献给读者。 单 词之所以难记，在于它们是由一群互无联系 的无艇义的字母组成。 此法的桔脆，就在于 把这些刻板的字母转化

3、为生动献形象，并通 过联想与词彦联系起来，从而达到快速记亿 目的。 例如例如map(地图) 妈(皿a)救婆婆(p)看公里(map) 一词，我们可以把字母组合M根据汉语拼音转化为“妈妈”， 字母p转 化为“婆婆”这两个形象，然后联想“妈妈教婆婆看地图” 的情景，就 可以把“地图”这个词意记住了。 又如fe费用)一问，可以 把f转 化为“夫(子)”，ee转化为“二姨”这两个形象，然后想象一 幅“夫子 教二姨读书收费高”的滑稿情景，就记住了“费用”这个词 意。 二、此法有何优点? 此法有何优点(1)记得快；使用此法记忆单词可提高速度数倍。 在记忆单词上， 笔者主张在短期内打歼灭战，即在几个星期或一两

4、个月内，每天抽出一 两个小时，突击记忆五百甚至一两干个单词；否则旷日持久，遗忘的述 度快于记住的速度，易致久攻不克。 而要在短期内突击大批词汇，最好 的办法是使用形象速记法，死记硬背是很难奏效的。 (2)记得牢：有些人死记硬背也可能在一天内暂时记住几十个词， 但一两天之后甚至当天就会忘掉绝大部分，以后隔较长时间再见，就象 遇到一个新词。 使用本书方法记忆的单词，则印象较为深刻，比较不容 易忘；即使暂时遗石，赂加复习也易恢复印象。 教学实践表明，巩固用 此法记忆的单词，所需复习的次数要比死记硬背时少得多。 (3)记得准：英语中许多形似而意异的单词，历来是学习者的一大 难题。 如删P(汤)，mp(

5、肥皂)，删r(酸)，咖e(疼)，Dn(种 类)，则r(飞翔)，测1灵魂)，D11(土壤)，毗(软)这一组词，形 似而意异，记起来权易混淆。 但用此法记忆这类词的意义和拼写，则可 以达到惊人的准确性。 (4)记得全：一词多义是单词记忆另一令人头疼的难题。 此法亦能 卓有成效地解决这一问题。 例如de81的联想提示口诀一共只有两句话 14个字，不仅表示了它的拼法，而且揭示了它的五种基本词意(处理， 大量，分发，给予，贸易)。 (5)记得有趣：背单词之枯燥乏味，令人望而却步，视为畏造，而 越不爱学就越学不好，以致造成恶性循环。 此法的又一突破，是一扫死 记硬背的单调沉闷，代之以妙越横生的形象联想，从

6、而大大激发、调动 了学习积极性和潜力。 不仅如此，根据此法设计绘制的别具一格的配 图*首创用图形不仅表现词意同时又揭示该词字母组成的教学手段，从 而为英语单词全面系统的直观教学提供了现实可能性，开辟了广阔前 景。 (6)适用对象广：有些速记法虽然也有效，但适用对象有较大局限 性。 如构词法，由于大量基本词汇无法分辨出词根，故对于词汇学习范 围在45干以内的学习者(如中学生，大学非外语专业学生职称考 试人员)的效果就不明显。 而形象记亿法则无论对于初学者或中、高级 水平的英语学习者都同样适用。 此外，此法也适用于记忆特殊专业(如 计算机专业、医学专业等)的英语词汇。 当然，对于较高水平和备专业

7、的英语学习者，应有专门编写的教材。 三、用此法记单词先将字母先转化成形象， 用此法记单词先将字母先转化成形象， 是否记起来更麻烦、更困难? 是否记起来更麻烦、更困难据笔者经验，不少人乍一接触此法时都持怀疑或排斥态度，觉得此 法复杂笨拙，甚至幼稚可笑。 确实，用此法记单词，要先把字母及其组 合转化成一定的形象，表面上看是多了一道工序，显得复杂难记了，但 是，经过这一转化后，就改变了记忆类型，即由单调枯燥的机械记亿转 变为情节生动的联想记忆，从而大大提高了记忆的速度和效率。 这有如 记电话号码8802616*如果把它转化为“爸爸领儿溜一溜”这组形象， 虽然多了一道工序，却大大提高了记忆效果。 军事

8、上的迂回包锣表面上 看要多走许多弯路，却往往比正面强攻更奏效。 又有人说，那么多的字 母和字母组合，都要有对应的形象，岂不额外地增加了记忆负担7确实， 使用此法要记住约190个字母及组合的对应形象，是要额外多花一些 时间去记。 但是，“磨刀不误砍柴工”，掌握了这190个字母及组合的对 应形象，就可以使我们插上翅膀，快速记亿几千甚至几万个单词，节省 数百个小时甚至上干个小时，岂不是一本万利的事7何况，笔者在设计 这些字母及组合的对应形象时，是以“员简单的东西才是最好的东西” 为座有钱，经过弹思竭虑的无数迫的反复推敲和试验，务求对应形象既 要生动鲜明、便于联想，又要容易记忆；因此，这190个字母及

9、组合的 形象转化，大多数只要见过一两迫即可记住。 如果读者使用本书设计的 专门课程(见“英语字母(组合)形象转化学习课程”一节)，则一般 只需23小时，就可基本全部攀捏。 多花23d、时，而能节省数百甚 至上干小时，其优点岂非不言自明?四、此法对于捏赢听说能力有无帮助? 此法对于捏赢听说能力有无帮助 由于此法是通过字母转化的形象而非通过发音来记忆，故此法对 听说能力的提高没有直接作用。 但这并不意味着用此法记忆单词对提 高听说能力没有任何积极作用，甚至会有消极作用。 恰恰相反，由于用 此法能够又零又快地记忆大批单词，迅速扫情口语或听力教材中的拦 路虎，从而能使听说能力的训练得以卓有成效地进行。

10、 试想面对一篇满 是生词的口语教材，连看都看不道，又怎么可能顺利地练习听力和会话 呢?此外大家都有体会，一个词拼得准就容易念得准，而此法对于准确 拼写有奇效，自然也就有助于正确的发音和口语。 五、此法适用于哪些人? 此法适用于哪些人 凡曾经学过英语并记得几十个单词的人，均可使用此法扩大词汇 量。 应当特别指出的是，此法对成年人尤显威力。 因为成年人的机械记 亿力比青少年时期大为减退，死记硬背外语单词更加感到吃力，要用有 限的业余时间记住三、五千单词对他们简直就象一道难以逾越的鸿沟。 但形象记忆法主要凭措的不是机械记忆力而是形象联想能力，而成年 人的这种能力不但不弱，也许反而更强。 因此，一旦学

11、会用此法记单词， 他们就会惊异地发现他们记忆单词的能力，竟然会比他们的学生时代 时还强。 不过，由于形象速记法是一种全新的、与传统的死记硬背截然 不同的记忆方法，个别读者一时习惯不了也不足为奇；只要有信心，稍 加努力，就会很快适应这种方法，并收到意想不到的速记效果。 切忌还 没有经过认真的了解和实践，就轻率地以为这一方法不适合自己。 可以 说，形象速记法几乎对任何人都适用、有效，如果说，有四个人经过努 力而仍不能用形象速记法记住单词的话，那么，恐伯他用死记硬背的方 法就更记不住了。 行文至此，笔者不由亿起当年记忆英语单词所经历的 漫长岁月和付出的艰辛努力，不禁拥笔于地，仍然叹曰：“要是当年有

12、准能传授我这一秘诀的话”怎样使用本书 本书为背记式字典。 凡词汇量不足4干者均可使用本书扩 大词汇 量。 但对于程度不同或学习目标不同的读者，使用本书的方 法也应有所 不同。 读者可分为甲乙两类。 甲类系指不受某种教材限制、 一股性地扩 大词汇量并严格按照本书编排的顺序背记单词的读者。 乙类 则指以某 种教材范围内的词汇(如韧高中英语课本词汇、职称考试词 汇等)为背 记目标的读者。 甲类读者中仅有1干左右词汇量的学习者，切不可急于求成，一上 来就背记全部的四个级别(关于词汇级别的说明，请参见“体例说明”) 词汇，可先背记前两级词汇。 基本记住后，应阅读一定数量相应水平的 读物(如各类课本、简易

13、读物等，但每页中未记过的生词不应超过lo 个，否则容易挫伤兴趣。 阅读时退生词不必查字典)，以便提高语法知 识和阅读理解能力，同时使背记的词汇得到复习和巩固。 在这以后，再 开始另一阶段的背记过程。 已有2干左右词江的读者，则宜先记前3级的词汇；已有3干 左右 词汇量的读者，可背记全部四级词汇。 总之，甲类读者每一 阶段的背记 数量应在1干左右，不宜过多，且记完后要进行阅读练习； 否则，一味 追求扩大词汇数量，而不辅以阅读等手段复习巩固之，不通 过问演练习 相应地提高深化语法知识和阅读理解能力，所背记的单词也 不易长久 巩固。 甲类读者由于是要严格按本书编排的单元顺序往下学，故只要认 真阅读“

14、英语字母及其组合是按怎样的规则转化形象的”一节，再浏览 一下“英语字母(组合)对应形象一览表”(下必完全记住)，即可从本 书第一单元开始背记单词，各种字母及组合将会比较集中地随着备单 元依次推出，读者也就可以在随着记忆各单元词汇的过程中把它们记 住了。 当然，如果你想把基本功预先打得扎实些，可以多花2小时把 “英语字母(组合)对应形象学习课程”看遍，获得一个较完整的了 解，无疑有利于你更快地掌握形象速记法。 乙类读者的目标是背记特定教材范围内的词汇(如高考英语调汇 表，大学四级水平考试词汇表等)。 由于所要背记的单词不是按本书编 排的次序而是随机性地出现的，因此，乙类读者就有必要在背记前做一

15、些基本功的训练，以求基本拿握绝大多数字母(组合)的对应形象。 这 就要求乙类读者不仅要认真阅读“英语字母及其组合是按怎样的规则 转化形象的”一节，而且要认真阅读“英语字母(组合)对应形象学习 课程”，以期在员短的时间内(约23小时)最大限度地打好基本功。 基本功越扎实，背记的效果就越好。 此外，乙类读者还应花大约半小时时间，了解形象速记法的三条特 殊规则。 这些规则分别见第52、第62、第355页中的说明。 以上准备工作完毕后，乙类读者方可正式开始背记单词：按照本书 后的单词总索引表，在本书中查出所要背记的单词的分解式和口诀以 便背记和复习。 每批背记的单词以500左有为宜，即背记500个单词

16、后 要进行一次总复习，总复习后再开始背记另一批单词。 有些读者看到书中有那么多的口诀会担心地问：”口诀需要背诵 吗?”，回答是“不必”。 如果本书中的口诀要象背唐诗那样逐字背诵， 此 法团里还谈得什么“简易”ID诀是为了提供用形象加以联想的思路，只 要记住大致意思即可，绝对不必逐字背诵。 故读者大可不必见到这么多 的口诀就望而生畏，以为更难记了。 另一个问题需要说明的是，当你复习或重见用此法背记的单词并 一时想不起它的词意时，不要象传统的作法那样去硬想，而应先把各个 字母(及组合)转化成相应的形象，然后再回忆口诀提示的联想思路， 就往往可以把词意回想起来。 如重见fee一词时，先将f和M分别转

17、化 为“夫子”和“二姨”的形象，再回想口诀所提示的“夫子教二挟读书 收学费”的情景，就可以把词意“费用”回想起来。 由此可见，我们一 开始要用形象和联想作为记忆该词的“拐棍”。 当然，重复的次数多了， 我们就可以慢慢扔掉“拐棍”，最后做到一见该词就能立即想起它的词 意。 如何复习 “复习是学习之母”。 形象速记法虽是背记单词的一种高效科学方 法，但也必须辅以科学的复习方法，才能收到最大效果。 下面介绍的复 习方法，读者可根据自己的情况予以适当调整。 一般说来，如果一天平均抽出1个半小时到2小时记单词，可用其 中一小时记30一50个单词，另一小时或半小时用于复习以前记过的单 词。 每天背记的单词

18、以后要安排几次复习。 复习时间的安排要遵循循环 记忆法的原理，即新记住的词汇，不要隔太长的时间就要进行第一次复 习；以后几次复习的时间间隔可逐渐拉长。 现推荐下面一种复习5次的 间隔时间安排供读者参考。 此法中各次复习与前次背记(或复习)的时 间间隔天数为。 一2469。 即如果你在某月1号记完第一组词(例 如30一50个)，则你要在2号(不隔天)、5号(隔2天)、10号(隔4 天)、17号(隔6天)、27号(田9天)各复习一次。 每次复习时记住 的单词应达80以上；如低于80，就应缩短复习间隔的天数。 由于每组单词中总有一些较难记的单词，故 复习时切忌平均使用 力旦，而要集中优势兵力歼灭“顽

19、固”之敌。 具体做法是：每次复习时 把遗忘的单词勾出来，全部复习一退后再将 这些单词复习一遍；不仅如 此，这些单词中你感到特别难记的第二天还 要再看一通。 无论是甲类还是乙类读者，每批背记大约500个单词后就要进行 一次总复习。 所谓总复习，就是暂停背记新单词，并且中断备组单词按 间隔天数的复习过程(但最后一组背记的单词第二天仍要再复习一 遍)，开始从第一组单词依次往下复习。 总复习时每天可复习5、6组单 词甚至更多(越熟练就越快)。 总复习也同复习各组单词时于样，把遗 忘单词做出记号，所有单词复习一退后再把这些单词重新复习一迫(在 对这些难记词进行第二遍复习时，还会有遗忘的，挑出来再记一遏)

20、。 如 此在几天内把第一组到最后一组单词循环复习儿退后，直至正确率达 90以上，才可开始另一批(也是500词左右)单词的背记，或转入间 读练习借以复习巩固之。 英语字母及其组合是按怎样的规则转化形象的 在形象速记法中，须先将英语字母及其组合转 化成相应的形象，才能通过联想记忆词意。 英语字 母(组合)对应形象的设定，是本着既要形象鲜明， 又要容易记忆的原则，经过了反复推敲修改设计出 来的。 因此，尽管有多达近200个字母及其组合的 对应形象需要记忆，但只要了解了设计规则，就变 得很容易记了。 (1)根据该字母在英语字母表中的 发音来设定形象(简称字母表音)这些规则依次为； 如字母b在字母表中的

21、发音为“必”，故其形象设 定为“鼻笔”“病”。 c的发音近似“西”，故其对应形象为“西”“西 (施)”“袭” 。 洗”；同理， d的形象为“弟。 “地”“苗”， e：医(生)，衣，椅；i；爱，矮； p2皮，批，o：欧；?：踢；入贼。 字母r在字母表中的发音为“阿”，近似“儿”音， 故以“儿”为其对应形象。 (2)根据字母(组合)在汉语拼音中的发 育来设定形象(简称汉语拼音)字母b在汉语拼音中为“伯”，故字母b除了转化为“鼻”笔”外， 又可转化为“伯(伯)”。 同理，d又可转化为“德”。 p：婆，破，扑； m：母(亲)，摸，木l f：夫(子)， k：客；g：哥，歌，戈；h：河； j：鸡；门百6s

22、：死；tl待(务)；M：屋；w：武，舞，武(松)；sh： 石，食(物)；ch：吃，痴；a；阿。 字母组合ba据汉语拼音设定形象为“爸”；同理，w山娃；船 它；ns：拿(破仑)；1i：李(逞)；ke：科(长wo：我；an；岸； 虎*tu：免；1u：路；nu：奴(才)；su：苏(拭)；等等。 (三)根据该字母(组合)在国际音标中或单词中的 发音来设定形象(简称国际音标或单词发音)如字母组合dr在dry，dress等单词中的国际音标为 dr，发音近似 “谙”，故以猪为其对应形象。 字母组合8t在ap，pQ8e，r8e等单词中的国际 音标为d3，发奋 近似“指”，故以手指的“指”为其对应形象。 字母组

23、合皮在t以，text，tEIePh加e等单词中的 国际音标为论，发 音为“太”“台”，故以“太大”“台”为字母组 合赡的对应形象。 (四)以上三条规则是根据发音来没定形象的。 有些字 母还可以根据其形状来设定形象(简称象形)如字母1形似一堵墙或一杆枪，故其对应形象为 “墙”“枪”。 字母n形如门，对应形象为“门。 。 字母。 形圆似球，似洞，似院，故其形象可为“球” “院”等。 字母t的大写T形似钉，故可转化为“钉” 字母1形似人，故又可以转化为“人”。 字母m形似山，故其形象又可为“山”。 字母v形状似山谷，“谷”昔同“古”“骨”， “骨”。 同理，s：蛇；n：十字柒。 (五)其他个别的特殊规则字母a由于是英语字母去中头 “(老)头”。 字母1和h在数学中分别代表长和高，故又分别可 转化为“长”和 “高”。 字母n在英文字典中表示名词(Mun的缩写，故 又转化为“名”。 字母组合er作为名词后绍表示“人”的意思(如在 单词Wrker， 舰her中)，故对应形象为“人”。 (六)字母组合的形象可以是各个字母的形象或发者 的复合(简称 复合) 如：ce；c(西)十e(医)西医；抛；(日)十a(头) 日 头；肥；v(古)十e(医)古医5瞻r；赡(台胎)十 r(儿)，胎 儿；8u；8(歌)十u(屋)歌厅；njn(名)十i(人)名 人；hi h(高)十i(人)高人，等等。