语文S版二年级语文上3秋天教案作业题及答案.docx

1、语文S版二年级语文上3秋天教案作业题及答案3秋天【教学目标】1.认识“阵、纷、扬、棉、洁、脸、苹、葡、萄、串、珍、珠、枣、场、粮、汽”等16个生字，会写“丰、串、汽、阵、跑、路、纷、食”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵课文第二、第三自然段。4.在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。【教学重点】认识16个生字，会写8个生字。【教学难点】在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。【课时安排】两课时第一课时课时目标 初读课文，认读生字。教具准备 多媒体课件： 教学过程一、想象秋景，导入新课。 今天我们来学习一篇有关秋天的文章，大家应该知道秋天的景色吧！（板书

2、课题：秋天）齐读课题。二、初读课文，找出生字。1.自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。2.想办法弄懂画横线的字的读音。3.小组交流生字的读音，相互学习。4.全班齐读课文。三、分析字形，认识生字。1.出示生字卡片，学生认读。（出示课件1）2.学生分析要求会认的16个生字。3.重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、出示生字，练习书写。1.出示要书写的8个生字（出示课件2）2.学生自由读，交流识记方法。3.学生汇报，师范写。4.学生给8个生字组词。 课外作业新设计一、把下列字的音节补充完整。阵（ n） 纷（f ） 脸（ in） 串（ un）扬（y ） 珍（ n） 场（ ng

3、） 粮（l ）二、辨字组词。 汽（ ） 阵（ ） 跑（ ） 分（ ） 平（ ）气（ ） 陈（ ） 包（ ） 纷（ ） 苹（ ）三、写出带有下面偏旁的字（各写三个）。氵 纟 亻 参考答案： 一、zh n l ch ng zh ch ing二、汽车 生气 一阵 姓陈 跑步 书包 十分 纷纷 平常 苹果三、汽 河 海 跑 路 跳 红 纷 纹 代 低 似 第二课时【课时目标】通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽，背诵自己喜欢的段落。【教具准备】关于秋天景色的多幅图片、带生字的句子图片【教学过程】一、复习生字，测读句子1.出示生字词语让学生认读。2.（出示句子图片）出示带生字的句子测读。

4、二、学习课文，欣赏景物（一）学习第一自然段1.指名朗读第一自然段。2.这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。3.秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？（二）学习第二自然段1.听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？（出示课件1）2.你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。3.汇报朗读体会。4.指导背诵。（三）学习第三自然段1.自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?（出示课件2）2.这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3.齐读这段，尝试背诵。（四）学习第四、第五自然段 1.丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后两段。2.学生汇报。三、总结全文，提出要求1.说说秋天是一个怎样

5、的季节？2.要求学生多留心观察周围的事物。 课外作业新设计一、根据课文写词语（ ）收 （ ）车 奔（ ） 公（ ） （ ）食二、写出下列词语的近义词 洁白（ ）好像（ ）三、先读读课文，再填空。1.一阵凉风吹过， 纷纷扬扬飘落下来。2.棉花吐絮了，露出 。3.红彤彤的枣，随风送来 。参考答案：一、丰 汽 跑 路 粮二、雪白 如同 三、1.树叶 2.洁白的笑脸 3.一阵阵清香板书设计 稻子 田野里 棉花 高粱 3 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣 打谷场上 农家院里【教学反思】 一、注重朗读训练 以学生为本，以读为主线，采用欣赏性的朗读，品尝性的朗读，让学生在读中欣赏到美丽的秋天，感

6、悟到秋天的快乐，在课堂上让学生的朗读充满了诗意。朗读的形式也多种多样，有个别读、齐读、赛读、自由读等，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟秋天的美好。 二、注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上我能大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式。比如在教学二、三、四自然段时，让学生自由分组，选择自己最喜欢的句子读，并在小组中读读，还要说明自己喜欢的理由，虽然低年级这样的教学方式不是很好操作和把握，但这样的设计为学生创作了良好的自主学习情境，培养他们合作学习的能力。 三、注重语文基础知识的积

7、累 语文课堂上既要让学生在朗读中理解课文内容，受到情感的熏陶，也要注重语文基础知识的积累。课文大量运用了拟人和比喻的修辞手法，叠词的运用将秋天的美人格化、动态化、具体化。课堂上通过自觉朗读、动作演示、观看动画、游戏对话的环节，让学生感受比喻句和拟人句的生动形象特点。在叠词和比喻句的训练中不仅仅局限于课文中出现，还延伸到课外，发掘学生潜在的语文基础知识的积累，也发挥了学生的想象创造力，在理解课文的同时，丰富了学生的语文基础知识。 四、注重多媒体课件的运用 多媒体辅助教学应用得当，大大激发了学生的学习兴趣，像开始的字词认读游戏以及让学生在音乐的渲染下欣赏秋天的美景，整体感知秋景。后来动画演示树叶“

8、纷纷扬扬”地飘落过程，让学生直观形象的感受课文内容，既激发了他们的兴趣又提高了课堂学习效率。 创新教案 秋天教学设计设计思路： 秋天描写了秋天的美丽景色。田野里、果园里、打谷场上处处洋溢着丰收的喜悦。优美的语言，精巧的修辞为文章的表达锦上添花，它将秋天的景物活灵活现地展现在学生面前， 让学生感受到秋天周围景物的变化，进而使他们热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。是学生学习描写景物文章的好教材。 在学习时，要抓住两点来引导学生感知文本：一是感受季节的特点；二是感受表达的特点。二者交织在一起，一定会有效地提升学生的语文素养。因此本课设计将通过抓住景物的特点，感受作者是怎样把景物写具体写生动的

9、。读中学写，读写结合。 教学目标：1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“阵、纷、扬、棉”16个生字；会书写“丰、串、汽、阵”8个生字，加强生字新词语的积累。 2. 以读代讲感受作者是怎样把事物描写得具体生动的。透过优美的语言文字，感受秋天的美丽与人们的快乐。 3. 通过看图、读文等方法加强学生对课文的感性认识，并在学生理解课文的基础上引导学生有感情朗读，以读促进学生对课文内容的理解，激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。 教学重点：1. 学习生字新词。 2. 词句训练，朗读训练。 3. 背诵课文。 教学难点：1. 词句的理解。 2. 激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生

10、活的情感，提升学生的语文素养。 教具准备：1. 生词卡片。 2. 课件。 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，走进文本 （一）猜谜语： 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。打一季节： （二）大家喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？今天我们就来学习一篇描写秋天的文章板书课题：3.秋天 生齐读课题（三）下面，让我们一起走入课文中看看秋天的美景，感受人们丰收时的喜悦心情。（出示课件1） 二、初读课文，感知文本 （一）自学生字、新词。 1. 配乐，学生自读课文，圈画出生字、新词。 2. 自读圈画的生字、新词。 3. 小组内结合课文中的词语自学生字。 （二）检测生字、新词

11、。（出示课件2）1. 开火车读。 一阵 一串 棉花 洁白 笑脸 苹果 葡萄 珍珠 小枣 打谷场 纷纷扬扬 粮食 汽车 2. 根据学生情况指读，相机做初步的理解。 （三）记忆生字，指导书写。 根据生字的特点帮助学生记忆字形，指导书写：串、汽、跑、食。 三、精读课文，感悟文本 （一）展示课件：秋天落叶纷纷飘落的景象。问：课文哪一个自然段描写了这一景象？ 学习第一自然段。 （一）了解：什么季节、时间，哪些景物有什么变化。 （二）理解：“纷纷扬扬”和“飘落”。 落叶飘落时像什么？ （三）正确、流利、有感情地朗读。 四、教师小结，提升文本 秋天到了，大树的叶子像蝴蝶一样从树上飘落下来。那么，田野里、果园

12、里、打谷场上又是一番怎样的景象呢？下节课我们接着来学习课文的25自然段。 五、强化练习，发展能力 （一）看拼音，读课后词语。 （二）在课本上书空，练习书写生字。 第二课时一、整体回顾，导入新课分段读文，认读生词。 二、精读课文，积累语言（一）指名读第二自然段。 思考：写了哪些景物？这些景物是怎样的？ 1. 稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 2. 棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。 3. 红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 4. 学生练习词语搭配。 （ ）稻子 （ ）棉花 （ ）高粱 5. 它们都美在哪里，请把你感受到的美读出来。 （二）自读课文第三自然段。 自读课文，思考：写

13、了哪些景物？这些景物是怎样的？美在哪里？（出示课件3） （三）请同学们按课文的表达顺序汇报相关的语句。（学生讲一种，教师板书一种。） 苹果、石榴、葡萄、枣（四）默读课文第四、第五自然段。 丰收的秋天还在哪里呢？请同学们默读课文最后两个自然段。用这样的句式来回答。（出示课件4）1. 丰收的秋天在 。 2. 丰收的秋天在 。 3. 丰收的秋天在 。 三、总结课文，升华情感 （一）结合课文和生活说说秋天到了，周围的景物有什么变化？（出示课件5）（二）复述课文。 四、分析字形，指导书写。（出示课件6） 五、积累词语积累词语，迁移运用。 如：黄澄澄、水灵灵、红彤彤、纷纷扬扬、清香 板书设计： 3秋天 田

14、野里 （稻子、棉花、高粱） 果园里 （苹果、石榴、葡萄、枣） 打谷场上 （粮食） 农家院里 （水果）公路上 （汽车） 田间地头房前屋后 资源包秋天课堂精彩片段 精彩片段 一、激趣导入，复习巩固师：同学们，上节课，我们一起走进秋天的原野，和秋天进行了一次零距离的亲密接触。这节课，我们来重温一下那美好的时光，好吗?生：好。(出示小黑板上的生字词)师：上节课我们认识了很多生字，大家还记得它们吗?生：记得。师：现在我想请一位同学来带领大家复习一遍，谁愿意?老师这里有很多五角星，奖励最棒的同学。(指名带读)师：刚才这位同学读得怎么样?生：他把“苹”pn读成pn。生：“稻子”的“子”要读轻声。生：他声音很

15、洪亮。师：同学们讲得真对，现在你能带我们大家好好地再读一遍吗?(该生再次带读)师：这一回读得太棒了!来，老师奖励你一颗五角星，好，读得太棒了!师：这些字的写法有什么地方要提醒大家的?生：“阵”字是双耳旁，不要写成“亻”旁。生：“食”字的最后一笔是点。师：大家都看清了吗?可千万不能写错字，那样字宝宝该伤心了。二、精读细品，感悟诗情师：大家认识了这些生字，现在就美美地读读课文，千万别认错了字宝宝哟!(自由读课文)(一)学习第一自然段师：谁愿意来读第一自然段?(指名读)师：谁来说说他读得怎么样啊?生：他把“阵”读成“zhng”。生：他读得很有感情。师：我们一起来把这容易读错的前鼻音“zhn”读一读。

16、(齐读)师：那么秋天和别的季节比起来有什么不同?(二)学习第二自然段师：秋风是秋天的使者，秋风来了，秋天也就来了，秋风到过哪些地方呢?这些地方呈现出了什么样的景色呢？大家自由读一读第二自然段。(生读)师：秋天来到了哪儿?生：到过田野。师：田野里出现了什么样的景象呢？生：稻子黄了。 生：棉花白了。 生：高粱红了。师：你们见到过这样的景象吗？（放PPT课件） 师：课文中是怎样描述这三种作物的？ 生：稻子黄了，像一地金子。 生：棉花露出了洁白的笑脸。 生：高粱像红玛瑙一样，还在说话呢！我们一齐来读一读，看谁能把喜悦的感觉读出来。师：那么，秋风还会到哪些地方?(生自由答：果园里、打谷场上、田间地头、房

17、前屋后)师：老师上节课留的作业画秋天，大家都画了吗?谁愿意来展示一下自己的作品?请几名学生上讲台展示自己的图画，并说出秋风所到之处的变化。生：秋天到了果园里，苹果笑红了脸，石榴笑破了肚皮。生：秋天来到打谷场里，一片丰收景象。 生：秋天来到田野里，稻子熟了，风一吹，像金色的海洋。(三)学习第三、第四自然段师：同学们画得好，说得更好，现在让我们一起读一读第三、第四自然段，看看课文中的秋色图吧!(生自由读第三、第四自然段)师：秋风来到了哪里?生：果园里师：果园发生了什么变化?生：苹果红了。生：石榴成熟了。生：葡萄像紫色的珍珠。生：红枣飘香。师：课文中是怎样描述的？生：苹果涨红了脸。生：石榴咧开嘴笑了

18、。师：这里采用了什么修辞手法来表现果园的变化?生：拟人。师：大家觉得用这样的方法好在哪里?生：能让我们觉得苹果、石榴很可爱。师：谁能用这种方法来说说在秋天里还有哪些水果也发生了奇妙的变化?生：秋风为苹果涂上胭脂。生：柿子姑娘坐在树杈上荡秋千。生：石榴被秋风逗乐了，笑破了肚皮。(全体学生齐读第4小节)师：这次秋风又来到哪里?生：打谷场上。师：打谷场上发生了什么变化?生：粮食堆得像小山。师：秋风还来到哪里?生：农家院里。师：农家院里发生了什么变化?生：新鲜的水果装了一筐又一筐。生：汽车不停地往外运。师：汽车要把这些粮食和水果运到哪儿去呢?生：集贸市场。生：转运站。生：外地的大市场。师：大家说得都很

19、有道理，都对。(四)学习第五自然段(出示第五自然段，师范读)师：刚才同学们把秋风所到之处的变化说得真精彩。秋风吹到哪里，哪里就发生了变化，田野里、果园里、打谷场上、田间地头、房前屋后，随处可见一片丰收景象，听见喜悦的歌声和笑声。师：这些丰厚的礼物可不是从天上掉下来的，是怎样得来?以前有一首古诗是怎样说的?(生背诵悯农)师：大家一定要珍惜粮食。(师领读这一自然段)(五)合作探究，回顾前文师：秋风一吹，秋天到了。秋天是金黄的季节，是丰收的季节。大家想一想，你眼里的秋天给我们带来了什么？(小组合作、讨论、交流)生：苹果红了，高粱红了，玉米举着红缨，映红了秋天的太阳。生：桂花、菊花开了，使秋天的空气更

20、香。生：水果的甜味，成熟的庄稼的香气使秋天的空气更香甜。(出示图片)师：同学们，学到这里，你觉得秋天怎样?你想对秋天说些什么?生：秋天真美啊!生：秋天真是个丰收的季节。生：秋天真是个迷人的季节。(师板书：迷人的景色、丰收景象)(六)引导体悟升华情感(指名读第全文，其余同学评议)师：这么美的秋景，我们想把它留下来，怎么办呢？ 用什么留住秋天?生：画一幅秋色图。生：写一首赞美秋天的诗。生：唱一首赞美秋天的歌。三、总结全文，拓展延伸(配乐朗诵，师生互动，分节。有感情地朗读全诗)师：这首诗写出了秋天迷人的景色和丰收的景象，我们也来当当小诗人，把你心中的秋天用诗表达出来好不好?(生写诗，同桌互相朗读、指

21、名读)生：秋风吹过，桔子说“来吧，秋!”秋风吹过，苹果说：“来吧，秋!”生：柿子伸着懒腰从梦中醒来，点亮黄灿灿的灯笼。石榴和秋风捉迷藏，笑破了鼓胀的肚皮。生：秋天来了，苹果醉红了脸，树叶在风中荡秋千。(评议、表扬)师：下课，我们一起走进田野、走进大自然，和秋风捉迷藏、和秋天拥抱，让我们的心在秋风中飞扬，用“走进秋天”为题写一段描写秋天的话。搜集古人描写秋天的诗。 备课资料立秋 立秋是二十四节气中的第13个节气。每年8月7日或8日或9日视太阳到达黄经135时为立秋。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。但立秋时节，江淮一带的天气仍十分炎热。 根据平均温度划分季节的标准，必须是5天的平均温度在2

22、2以下才算是秋天，按照这样的标准，江淮地区一般是在9月中下旬才进入秋天。立秋后虽然一时暑气难消，还有秋老虎的余威，但总的趋势是天气逐渐凉爽。气温的日较差逐渐明显，往往是白天很热，而夜晚却比较凉爽。 秋的含义，实际上是庄稼快成熟的意思。立秋以后，中国南方大部分地区晚稻拔节孕穗，棉花裂铃吐絮;中稻、夏玉米进入灌浆成熟阶段。华南东部和西部，抗旱、防洪的任务仍然十分艰巨。立秋后的华南，时令虽仍属盛夏，但立秋十天遍地黄，一个金色秋天就要到来了。 秋季的气温会逐渐下降，但是一般较冬季缓慢。由于干湿状况的差异，不同地区会出现阴冷多雨，或干燥凉爽的气象状况。在较冷的深秋，由于昼夜温差大，白天蒸腾的水汽会在夜间

23、凝结，或为露，或为霜。 秋季太阳直射点从北半球逐渐南移，秋分之后越过赤道，太阳直射南半球。从北半球看来，太阳的角度渐渐变低，昼夜长短差距变小。在秋分时，昼、夜等长。 在秋季，地球与太阳的距离由远渐近。从黄道平面看来，太阳位于狮子座、室女座、天秤座的背景上。练习基础积累大巩固一、辨字组词份（ ） 扬（ ） 平（ ） 气（ ）纷（ ） 场（ ） 苹（ ） 汽（ ）二、照样子，写词语。一阵阵： 水灵灵： 纷纷扬扬： 阅读能力大提升三、根据课文，在括号里填上表示颜色的词语。（ ）的高粱 （ ）的树叶 （ ）的小枣（ ）的葡萄 （ ）的稻子 （ ）的苹果四、连词成句并加上标点。 飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云 思维创新大拓展五、你家乡的秋天是什么样的，你还注意到哪些景物的变化？试着把它写出来吧。 参考答案：一、一份 纷纷 飞扬 打场 平凡 苹果 气球 汽车二、一条条 一片片 红彤彤 黄澄澄 马马虎虎 仔仔细细三、通红 金黄 红彤彤 紫色 黄澄澄 红红四、高高的蓝天上飘着几朵白云。五、提示：说说自己家乡秋天景物的变化即可。