二年级语文上册docx.docx

1、二年级语文上册docx2016-2017学年二年级语文上册学科计划指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应 学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡 导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创 新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、 生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析我班现有学生41人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经 济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩了较突岀, 学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形

2、 成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里 通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词 语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语 文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这 学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信 心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。3.教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕 专题以整合的方式组织了八组教材内容。

3、依次是：美丽的秋天，丰富 多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结 合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖 面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特 点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文 园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样， 有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇, 内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文 不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼 音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包

4、括 四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特 点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳 句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口 语交际一一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示 台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是 两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二） 是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练 习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量 要求认识的字。四、教学目标1复习巩固汉语拼音，能借助

5、汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运 用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中 主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成

6、爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别 人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。了解FI记的格式,学习写FI记。五、教学重难点：重点：1、 会写350个认识的字，认识、读准字咅，认清字形，理解字 词在语言环境中的意思，止确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、 认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己

7、喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施（一）教学内容方面。1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书釆取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课 时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计 教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画 秋天的果园我想捡几片落叶做书签。把咱们的作品带来， 办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展

8、示内容作准备。学到 这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书 签、贺卡等，为举办作品展览做准备。教师要创造性地使用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴 建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加 展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随 吋利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文 教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学， 创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使 教学充满活力。2.识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提 早阅读，又不加重

9、学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学 习生字，发现&字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认 字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习 惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设 计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识 字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。女口，做 组字、组词游戏，一起制作半字、词语卡片，互相交流课外识字的途 径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识 字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在 语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多

10、识一些字。 做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课, 要允许个别学生发展得慢一些。3 阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础 上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训 练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出 来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，女口，分组读、集体读、 男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出 自己的阅读感受。要给学半比较充分的读书、交流阅读感受的时间。 要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的

11、 感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值， 又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式” 的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的 习惯和提出问题、解决问题的能力。4.口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学 生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教 学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生 交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规 范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予 肯定，使学生的思

12、维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语 交际课成为师生互动、生生互动、有冃的、有层次的口语交流的过程。除专设的ri语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培 养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进 行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5.开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、 猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走岀校门，走进自然、社 会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6 关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字

13、组成词语时，要 读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个 字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予 以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法指导1、 在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高 学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思 维、方法来影响差生。2、 合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、 多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知 欲，提高学生的兴趣。4、 及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、

14、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化 结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良 好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究 二年级学生写作的培养。研究步骤如下：1、 抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、 围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、 每单元的写作训练，认真实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩了有话可说，有话可写。2016-2017学年二年级语文上册工作总结今年我主要负责二年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学 生的创新意识和精神，

15、将自己学的理论知识与教学实践联系起来，将 课内与课外紧紧地融合到一起。为提高学生的学习，我认真地备好课, 并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学年度的 教学工作总结如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面 的工作：1课前准备：备好课。为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据 教案的内容与本班学生的实际，认真备好每一节课，做足每一节课的 课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，活泼 有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣， 让课堂充满活力，以此提高课堂教学效率。2、课堂上的情况。上课时，我注意引导学生的主动

16、探究，尽可能的放手让学生自主 学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟, 提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广 阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课， 学习语文的兴趣也比较浓。正都源于我能够组织好课堂教学，关注全 体学生，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生 的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，并能创造良好的课堂气氛， 语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问时也面向全体学生, 注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业 少而精，减轻学生的负担。而且只要有机会，有时间，我就会下载一 些相应的语

17、文教学课件，丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直 观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种 轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开 启了学生学习语文的一扇窗。3、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有 的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这 一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和 帮助工作。尤其在后进生的转化上，我努力做到从友善开始。比如， 握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人 的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的 理解和尊

18、重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的 几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览, 为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要 求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。小学二年级 上册语文教学工作总结二、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。从近几年的测试中可以看出，试题中不仅考察了学生基础知识、 基础能力，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰 富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓 展一些与教学内容相关的课外知识并且鼓励学生多阅读课外书籍，增 加他们的课外知识积累，多给学生交流的机会。总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何 有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得 体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我 仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前 进，为学校的建设与发展贡献自己的力量！