《happybirthdaytoyou》教学设计.docx

1、happybirthdaytoyou教学设计Happy Birthday to You!教学设计HappyBirthdaytoYou!教学设计范文教学内容：EEC小学英语教材第四册第五课HappyBirthdaytoYou!的第二课时。教材分析：EEC小学英语教材以故事为情境，以话题为单元。本单元以生日为话题，本课时是在学生初步掌握祝贺生日用语的基础上，让学生熟练掌握祝贺朋友的生日并赠送礼物时的对话，同时培养学生善于表达谢意的生活礼节。本课时的教学重点是是使学生学会说“请某人做某事”的简单用语及表达自己的喜好。学情分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们具有一定的英语基础、模仿能力和记忆能

2、力较强，活泼好动，对英语有浓厚的兴趣，听和说的习惯较好，爱唱、爱游戏、爱活动是他们的天性。而本课时的内容贴近学生生活，学生对过生日很感兴趣，积极性高，从而为学生明确学习目标，为完成教学任务奠定了基础。因此，教师应善于激发其学习兴趣，用热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥其优势，全面提高学生的英语能力及综合素养。设计理念:英语新课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导任务型的教学活动。在教学中，注重创设真实的情境，力求通过课堂虚拟的birthdayparty.使学生在玩中学、学中用，从而促进语言能力的提高，以培养学生真实交际的能力。由此，在教学设计中我力求体现以学

3、生为主体，以情境为主线，以交际为目的的.教学特色。TeachingAims:根据新课程标准对知识与技能、情感态度与价值观三者统一的要求，结合对教材的认真分析和对学生的了解，本着为了每个学生的发展的宗旨，将本节课的教学目标，确定为以下三个方面：1.Knowledge(知识):使学生掌握重点单词candle(s)/blowout/robot(s)学生能熟练掌握重点句型：Blowoutallthecandles.Wow.Itsarobot.Ilikemakingrobots.2.Ability(能力)：能够灵活运用赠送及收到礼物时的句子。自然地运用感谢及回应的用语。3.Feeling(情感)：通过赠

4、送礼物，使学生知道友情的可贵，同时培养学生善于表达谢意的生活礼节。Importantpoints：祝贺朋友的生日并赠送礼物时的对话。Difficultpoints：熟练掌握所学句型，培养综合语言运用能力。Teachingaids：recorder，tape，abirthdayhat,abirthdaycake,candles,somepictureandsomepresents，etc.Teachingsteps:Step1:Warming-up/revision:1)Greeting:Hello!Everybody.Nicetomeetyou.2)Dividethegroups:teampi

5、nk,teamred,teamblue.3)Warming-up:Sing“TenLittleCandlesdance”设计意图:学生刚上课时，还没有进入学英语的状态。这时教师和学生进行简单的英语会话或者唱一支英语歌是必要的。所以，在课上我安排了师生相互问候，唱英语歌曲“TenLittleCandlesdance”，营造一种轻松的学习氛围。同时通过分成三组，使学生尽快地进入到英语学习的氛围当中，为下面的学习做了铺垫。Step2、Presentation:1)Conversation:T：TodayisS1sbirthday.Showabirthdayhat,GiveS1putonthebirt

6、hdayhat.pointthetitle.GuideSssay“Happybirthdaytoyou”andhandclap.T&Ss:Sing“ABirthdaySong.”GiveS1abirthdaycake.T:Howoldareyou?S1:Imeleven.T:Interpolationandcountelevencandles.Ss:Lookatthecandlesandcountelevencandles.T:Lightthecandlesandcountthecandles.Ss:Lookatthecandlesandcountelevencandles.（HappyBir

7、thdaytoYou!）教学设计,标签：小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,T:Lookatme.(doaction)blowout.(Pointthecandles)allthecandles.Ss:Saythephrasesafterteacher.ThenletSssay“Blowoutallthecandles.”ingroups.TasksS1:Blowoutallthecandles.OK?S1:OK.(doaction)T:Areyouhappy?S1:Yes,Imhappy.T:OK.Gobacktoyourseat.设计意图：创设情境，导入新知。联系生活中的情景学习英语知识

8、，会令学生感到更亲切自然。通过给过生日的同学开birthdayparty.为学生戴生日帽、送生日蛋糕、唱生日歌、数生日蜡烛等活动，大大吸引了学生的注意力。让学生在参与看、听、说、唱等活动中感知语言。这样的设计给学生一种真实的语言学习的氛围，能激起其学习兴趣，为顺利完成句型操练奠定情感基础。2）Tolearnthephrases:“blowout”.Followme.blowout.T:Spelltheletter.Ss:Saypronunciation.T:Saypronunciation.Ss:Spelltheletter.T:blowout(sayanddo).ThenpointSstos

9、ayanddo.T:Saypronunciation.Ss:Spelltheletter.T:Writethephrasesontheblackboard.3)Tolearnthephrases:“allthecandles”Lookatthecard“candles”,andlearntospellandsay.T:(Showacandle)onecandle(Topointsomecandles)candles.Allthecandles.PointSsrememberthecandles.T:Write“allthecandles”ontheblackboard.设计意图：巧用TPR，学

10、祈使句全身反应法即TPR,是通过身体动作教语言的方法，强调言语与动作的协调配合。运用TPR学习“Blowout”,给学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生在做中学，也在学中做。让学生一边做动作，一边说短语“blowout”。一边指所有的蜡烛一边说短语“allthecandles.”这样的设计给学生一种真实的语言学习的氛围，能激起其学习兴趣。4)Tolearnthewords“robot”and“robots”T:Showingthebox.Whatsthisinit?Guess,please.S6:(Guess).T&Ss:Wow,itsarobot!T:Spelltheletter.Ss:Say

11、pronunciation.T:Saypronunciation.Ss:Spelltheletter.Sssaytogether:Wow,itsarobot.T:Writethesentence:Wow,itsarobot.T:(Showingthebox)Whatsthisinit?Ss:Guess.T:(Showingarobot.)Itsarobot.Ss:Itsarobot.T:(Showingtworobots.)Whatarethese?Ss:Theyarerobots.5)drill:Ilikemakingrobots.T:(doaction)Ilikemakingrobots.

12、Ss:Ilikemakingrobots.T:(Showingthewordcard“make”andmaking)Whocanread?(TopointSssaytheword,thensayittogether.)T&Ss:Ilikemakingrobots.T:TopointSsspelltheword,thenwritethesentence.设计意图：利用实物，学习语言玩具机器人的出现，化抽象为具体、直观，使学生形象地感知单词“robot”。通过出示两个机器人，使学生自然地感知单词复数的变化“robots”。这样的设计加深了学生对单词的感知。通过教师重新组装机器人，使学生形象、直观地

13、理解句型“Ilikemakingrobots.”达到了省时、高效教学的目的。（HappyBirthdaytoYou!）教学设计,标签：小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,6)扩展：ItsaT:(Showingsomepictures)Lookhere.Whatthis?Drill:Itsabook./Itsapen./Itsacake.(指生说，齐说)T:(Puthollowquestionmarkonthepicture.)Letsguess.OK?Whatsthis?Drill:Itsabook./Itsapen./Itsacake.(指生说，齐说)T:(Stickthreepictur

14、esontheblackboard.)Drill:Itsabook./Itsapen./Itsacake.(T&Sssayittogether.)T:(Movethemagnet)Whatsthis?Ss:Itsabook./pen/cake.设计意图：猜测游戏，操练语言为了保持学生持久的注意力，我设计了学生最感兴趣的“Guess”游戏。教师利用画有空心问号的卡片，将其盖在图片上，学生只能从问号所露出的那一部分进行猜测活动。而且通过快速移动磁铁块，训练学生的反应能力及表达能力。.在这个活动中，既达到了高效学习的目的，又发展了学生的思维能力。：IlikeT:Sayanddo:Ilikereadi

15、ng.Showingthepicture“reading”and“smileface”Drill:Ilikereading./Ilikewriting./Ilikeeating.(Saythesentenceafterteacher.ThenpointSssaythesentence.)T:(Showingthepicturequickly.)Ss:Ilikereading./writing/eating.T:(Saythesentenceandstickthreepicturesontheblackboard,thenputsmilefaceonthepicture.)drill:Ilike

16、reading.Ilikewriting.Ilikeeating.设计意图：这一环节利用图片和小笑脸学习“Ilike”这一句型，学生兴趣高，教师通过闪卡，学生注意力集中，同时发展了学生的思维及快速反应能力。:“Ilike”and“Itsa.”T:Teachersays“Ilike”everybodysay“Itsa.”T:Teachersays“Itsa.”everybodysay“Ilike”T:(Showingthepicture“monkey”.)whatsthis?(TopointSssay“Ilikemonkeys.“andgiveSssticker.)T:Teachersays“I

17、like”everybodysay“Itsa.”T:Teachersays“Itsa.”everybodysay“Ilike”（bear学法同上）T:(Showdualhand“monkey”and“bear”)Passmonkeyandbear.Saythesentenceonebyone.T:Showatoycar.Whatsthis?Ss:Itsacar.(TopointSssay“Ilikecars”,thenincentivethesticker.)设计意图：趣味操练，巩固新知这一环节我充分利用图片、手偶、玩具、蛋糕、学习用具等对所学新知进行操练，力求使学生掌握并熟练运用。同时通过在

18、这一活动中学生能够熟练用“Ilike”“Its”句型，7）LotteryGame:T:Letsplayagame.OK?(Showsomepresents,eg:book,monkey,bear,cake,pen,car.)drill:“Ilike”and“Itsa.”(Showaboxoflottery)Lookatme.Ilikemonkeys.(Teachertakesoutapaperfromthebox.)Oh,number3.Wow,itsabook.Oh，Icantgetamonkey.Eg:S29:Ilikemonkeys.Oh,number6.Wow,itsamonkey.（

19、HappyBirthdaytoYou!）教学设计,标签：小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,T&Ss:Thisisforyou.S29:Thankyou.T&Ss:Yourewelcome.设计意图：游戏巩固，习得语言英语新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，本课还要求学生培养学生善于表达谢意的生活礼节。“Thankyou.Yourewelcome.”由此，我设计了抽奖的游戏，在这个活动中，学生的学习兴趣空前高涨，在不知不觉中“Ilike”句型得到充分的运用。激发了学生主动学习的愿望，树立自信心，同时学生的听说能力及竞争意识得到极大地提高。8)Givesome

20、presenteachother.T:Showmeyourpresent.Letsgivehimapresent.OK?Whocan?Actoutthedialogueinpairs.设计意图：赠送礼物，运用语言学习英语的最终目的在于回归生活，真实交际。这一环节，通过互赠礼物，灵活运用所学语言，从而促进语言能力的提高，培养学生真实交际的能力。9)Listentothechant,LetSssaythesentenceandmean.Step3:Farewell:T:Todayredteamiswinner.Itstimetosaygood-bye.Iwishyougoodgoodstudy,daydayup.设计意图：赠送祝福，激发兴趣在本节课结束之际，祝愿同学们好好学习，天天向上，激发其保持学习英语的积极性。