校本研修工作汇报.docx

1、校本研修工作汇报校本研修工作汇报校本研修工作汇报今年以来，我县紧扣“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，坚持以课程改革和教师专业进展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为冲破口，着力增强对中小学教师校本研修工作的指导与治理，不断提高校本研修工作的质量与成效，有效增进了教师专业化水平和教育教学质量的进一步提高。一、大体情形我县现有中小学校21所，其中高中1所，初中3所，小学16所。在编教师1030人，在校学生9747名。XX年11月29日旬阳校本研修工作现场推动会召开后，咱们高度重视，踊跃行动，抽调人力对各校校本研修工作开展情形进行了深切调查，及时制定校本研修工作实施

2、方案，指导各教育单位和学校踊跃开展校本研修活动。6月份，依照市局要求对校本研修工作开展情形进行了认真自查。从自查情形看，全县各教育单位和学校对校本研修工作普遍重视，活动常常，生效明显。二、要紧做法及成效建章立制，强化组织治理。成立以局长为组长，主管副局长为副组长，教育股长、教研室主任、进校校长、电教中心主任、 1市级示范基地校校长为成员的校本研修工作领导小组和以教研室主任为组长，进校校长、电教中心主任为副组长的工作指导小组，明确了教研、培训、电教单位和学校的职责任务，确信了“更新教育观念，深化课程改革，聚焦课堂教学，提高教学效益”的校本研修工作目标，提出了“行政驱动，多措并举；典型引路，分步实

3、施；整体推动，全面提升”的工作思路和“踊跃创建实验示范校，尽力培植典型实验教师，全力推行有效教学模式”的工作重点，研究制定了*县中小学校本研修工作实施方案和*县XX年中小学校本研修工作打算，作为指导性文件下发各教育单位和学校予以执行。同时，制定了校本研修治理、考核等制度，实行局领导包片、教研员包校目标责任制，并将校本研修工作纳入学校治理工作考核，作为考核学校和校长的内容之一。各校也成立相应机构，立足校情，理清思路，制定校本培训、课题研究、教育教学评判等方面的实施方案，确保了学校校本研修工作的有序开展。增添设备，提供技术支持。县电教中心作为全县校本研修工作的技术保障部门，充分发挥了技术指导职能，

4、大力支持校本研修工作。自XX年以来，累计投资近400万元，新建了16个运算机网络教室、6个媒体教室、9个电子备课室，使全县21所中小学均接入电信宽带网和“陕西教育专网”，建成“中小学生学籍治理系统”，建设分学科、分学段的互动、开放、动态、有效的新课程本土资源库，慢慢成立了全县教师共建共享的可持续进展的资源建设工作机制，为校本研训工作提供了有力的软硬件支撑。(三)研训结合，增强专业技术。为提高教师专业技术，促使教师专业化进展，咱们牢牢抓装高效课堂”教改实验这一重点工作， 2坚持教师自学与集体学习相结合、校内学习与外出学习相结合、学习与试探相结合、学习与交流相结合的原那么，从师德研修、教学大体功研

5、修、教育教学能力研修、教育科研能力研修等方面，通过集体充电、师徒结对、观摩听课、个人研修、校际交流等手腕，突出重点，丰硕研修载体，开展研修活动。今年以来，县局前后组织举行了*县首届小学校长论坛、“九成宫之春”全国课更名师报告会、“高效课堂”研培一体全县教师集中培训、“高效课堂”教改实验及校本研修座谈会等活动，并选派33名实验教师赴山东、江苏四所全国课更名校进行考察学习，推动全县校本教研工作的深切进展。县教研室坚持举行巡回示教、送教下乡活动，充分发挥教学能手、骨干教师的示范引领作用，踊跃构建“合作备课彼此观摩反思说课参与议课专家评课”的合作进展型校本教研模式。同时，结合“优化教学模式，构建高效课

6、堂”教改实验，前后深切学校开展校本研修专题报告34场次，培训教师XX多人次，极大地提高教师的科研意识和水平。今年暑假又组织全县中小学教师集中开展了XX版新课程标准与新教材培训，使教师全面及时把握新课程标准的新精神、新转变和新要求，增进了教师专业成长。县进校年内组织举行了XX年陕西省农村中小学校长培训工程“送培下乡”、中小学教师继续教育、校本研修“两个治理”培训、“阳光师训”培训、高效课堂”骨干教师培训和新招幼儿教师岗前培训等活动，共计培训中小学教师1103人、专业技术人员690人。多元研修，注重研修实效。各中小学立足本校实际，结合教情学情，组织开展了形式多样、内容丰硕的校本研修活动，取得了必然

7、成效。西街小学结合本校实际，以全员培训为基础，以青年教师培育为重点，以骨干教师培训为冲破口，采取全校教师集体学习、分年级组学习、分教研组学习和教师自主学习、自我反思相结合的培训形式，通过专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教师论坛、师徒结对、教学观摩、课题研究、教学会诊等多种形式，踊跃开展校本教研培训，成效显著。镇头中学坚持“质量立校、科研兴校”，踊跃推行主题研讨模式、“一对一”结对帮扶模式、课题研究模式，采纳“同课异构”、磨课、“一案三单”开发研讨、“少教多学”课题研究和开展“八个一”活动等形式，增强教师大体功训练，强化校本研修治理，突显校本研修的实效性。*中学确立了“基于学校、研究学校

8、、表现学校、为了学校”的校本研修整体原那么，成立以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、体会交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导等为大体形式的校本教研制度，树立“问题即课题、教学即研究、功效即成长”的意识，以新课程实施进程中面临的各类问题为对象，为教师参与校本教研创设平台、制造条件，尽力提高校本教研的针对性与实效性，提升教师的教科研水平。招贤中心小学踊跃营造“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓厚学习气氛，充分发挥骨干教师踊跃作用和市级高效课堂实验校优势，采纳师徒结对、同伴合作等形式开展校本研修工作，研训结合，帮忙和指导青年教师实现快速进展，使学习型教师队伍不断走向成熟。镇

9、头小学以业务学习、职位任职、课堂教学、课外辅导、教育科研“五大技术”为冲破口，依照“问题设计行动反思总结”程序，踊跃开展行动研究，注重专家引领，设立教师论坛，推行协作研究，发挥教师集体聪慧，增强教学大体功，提高教科研水平，已初步取得成效。天堂小学在研修形式上采纳课题带动法、培训活动法、自修反思法、集体研讨法、典型引路法等五种形式，做到了研修有打算、有时刻、有主讲、有记载，不仅丰硕了校本研修内容，也增进了教师自身素养和教学质量稳步提高。河西小学本着“强化科研意识，转变课程理念，落实研修实效”的思想，不断优化教研活动，通过随堂课、互听课、研讨课、示范课、汇报课，踊跃推动校本研修，增进教师专业进展。

10、提升素养，彰显研修功效。两年多来，以“高效课堂”为载体的校本研修在我县各学校落地生根，不断进展，带来了可喜的转变。一是校本研修增进了教师教育理念的转变和教师课堂教学角色的转变，“以生为本”的教学理念得以表现。二是校本研修增进了教改实验，学生学习爱好浓厚，学习能力增强，个性得以张扬，学会了自主探讨合作，素养教育取得了彰显。 三是校本研修增进了学校教育教学质量的稳步提升，推动学校走上内涵进展道路，尤其是四所高效课堂市级实验校、八所县级实验校成绩提高幅度较大。四是教师专业化成长步伐加速，课更名师队伍正在形成。XX年我县2名教师取得省级教学能手称号，XX年10名教师取得市级教学能手称号，其中3名教师取

11、得省级教学能手称号。一大量青年教师脱颖而出，成为我县教育教学改革、校本研修的骨干力量。我县2名教师作为市级高效课堂教改实验推导员，为全市各县区巡回示教，受到市县好评。三、存在问题及整改方法我县在校本研修方面作了大量工作，也取得了必然成效，但从上级要求和实际需要看，还存在一些问题和不足。一是各学校校本研修活动开展不平稳，个别学校开展次数较少；二是校本研修活动整体质量有待进一步提高；三是教师专业化成长良莠不齐，研究功效整体较少。增强中小学教师校本研修是提升教科研水平，踊跃推动新课程改革，推动学校内涵进展、特色进展的迫切需求。尔后，咱们将以市局这次检查指导为契机，把校本研修作为当前和尔后一个时期提升

12、教师队伍专业能力的一个重要抓手，进一步增强研究与治理，尽力提升全县中小学校本研修工作的质量和水平。一是增强学习，提高熟悉。进一步深化校本研修在学校教学工作中的重要作用，强化对校长校本研修工作第一责任人的考核力度，调动广大教师参与校本研修工作的踊跃性和主动性，营造校本研修的良好气氛。二是健全机制，扎实实施。进一步细化各项规章制度，尽力增进校本研修工作标准化。三是强化治理，注重实效。进一步增强全县校本研修工作的统筹治理，强化进程检查与指导，全面提升全县校本研修工作的质量和水平，尽力推动教育事业内涵进展。校本研修工作汇报教学工作是学校一切工作的中心，而教学质量那么是学校工作的生命线。最近几年学校面对

13、兄弟学校的强势进展，发奋图强，不断在探讨教改的新思路。几年来，学校本着“创文明卫生校园环境，做好山村学校自己品牌”的办学理念，深化学校内部改革，全面提高教育质量，不断提高办学品位；以治理带科研、以效劳促教研、以教研增进展，立足于校本、组本教研。从而实现教学教研工作治理创新、目标创新、成效创新。一、思路清楚，治理带科研。一是处置好素养教育与应试教育相依存的关系。在“教学质量生命线”的高压势态下，应试教育与素养教育相碰撞。本着以“研”促“教”的思路，本着在备、教、改、辅、考、研等方面达到 “五实”。即备课讲有效、教课讲实效、批改要实在、考试求实绩、教研讲实在的要求，我校从08年起不断在教师专业进展

14、上为教师搭建平台。08年5月咱们由一名领导带队，7名英语教师在局八小学习一周。天天与县级名师李娟学习，英语教研员全程跟踪指导。这次学习培训方式与以往不同，在征求李娟教师意见后决定，天天上午第四节由李教师别离教学一节不同年级的课，天天早七点到十点，带队领导与七名教师集中备李教师当天要讲的课，在听完李教师的课后，下午大伙儿要进行评课。天天派一个代表发言，谈八人小组的设计用意，本节课的亮点缺点和与李教师在教学环节设计上的差距。几天下来，天天的活动大伙儿都踊跃参与，发言踊跃，找出了自己平日教学中的不足，同时又能针对不足找到了自己尽力的方向，生效显著。7月份应咱们的邀请李教师又来我校，对参加学习的教师进

15、行跟踪培育，咱们的教师选派2名代表讲汇报课，李教师又进行了综合的点评，除确信教师的成绩外，又提出了专门好的建议。这次活动，留给咱们太多的感动、启发、教育与提升。这次活动，咱们收成了知识；收成了治理；收成了资源；收成了友谊；收成了感动更收成了责任。咱们也深层次的明白得了“一个人能够不成功，但不能够不成长。”二是咱们依照我乡的实际情形在08年9月开展了诊课建模系列活动。为了调动全员参加咱们开展了校、片、乡三级语文一课书你讲我评活动。这项活动的开展，要紧让教师学习“知识点教学”的方式，幸免课堂教学“海阔天空，不着边际”、考试“重种轻收”的现象使教师明确实施新课程以后语文课堂究竟要讲些什么 ，学生如何

16、学的问题。XX年以来咱们主若是抓教研组的活动，以点带面，全面开花。咱们成立了自主特色教研组，那个组成立以来，在组长徐明丽的率领下，他们常常一路备课、研课、议课，并代表全乡参加全县组织的教研组展现活动，被评为教研组一等奖。XX年教研组重在县级课题上进行深切的研究探讨。咱们的实验课题是“小学数学指导学习方式有效性研究”。共分四个时期：第一时期：10名教师进行同课异构，课题是“分数的大体性质”。第一集体备课，然后依照大伙儿的观点写出自己的教案。第二时期：课堂教学展现。十节课出色分层，各具特色。好镜头层出不穷。第三时期：集体反思提升。每位教师对自己的课堂教学进行说设计，谈反思，集体评课。现在期评出两名

17、教师在全乡进行课堂教学展现。第四时期：全乡课堂教学展现。展现后教师说设计用意，全部听课进行集体评课，反思。最后形成书面材料上交。能够说近周围的教研活动，咱们收成了教师的成长，也收成了集体的力量。更收成了自己的特色。二、作风踏实，效劳促教研。教师是教学教研的主力军，今年我校教师又输入了新鲜的血液，新进3名新教师，为了培育青年教师，让他们尽快地进入角色，咱们实行“派出去，做示范”，为年轻教师搭建成长提高的平台。一是有机遇率领新教师出去学习，二是让又体会的教师上示范课进行帮带。新教师课堂教学展现，然后集体评课。不但新教师都与老教师结成了对子，而且降低了培育本钱，使新教师进入角色快。二、 工作较真，教

18、研增进展。教学工作的落脚点是质量， 要想上质量必需把好课堂教学关。本学期咱们把治理教研组的范围拓宽，主抓低中高教研组，使参与教研的人员慢慢增加，强化参与教研的意识。营造不学习不行，不参与教研就跟不上队伍的紧迫感，使之形成有压力才有动力的机制。为了能更好地把这项工作落实的实处，咱们开了三个会。即班子会，教研组长会，教师会。分工到位，责任到人。在实施进程中各组都开展了数学课同课异构的教研活动，低年组是“乘法的初步熟悉”中年组是“笔算除法”，高年组是“平行四边形面积的计算”。各组都是在集体备课的基础上进行的个人展现。最终每组选出一节为全乡展现。这次活动涉及的面广，阻碍力大，教师踊跃性高，每一个人都跃跃欲试，不甘掉队。达到了预期的成效。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。几年的尽力，我校教师迅速成长起来，课堂教学能力、教科研能力日趋成熟。在勤奋工作之余，教师们撰写了一篇篇出色的教学论文、随笔、案例尽管没有在上级刊物上发表，但提升了教师参与教研的能力。尔后咱们将用饱满的热情和聪慧勤劳的双手，进展中求创新，把学校办成教学教研“有思路、有特色、有质量、”的学校。